2021年高二10月份联合考试语文试题(A版)考试时间：150分钟注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。2.请将答案正确填写在答题卡上。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：4月5日上午，闭馆70多天的故宫再次亮相，以两小时直播的方式，向观众展示故宫春色。两位研究馆员担任讲解员，行走在空无一人的宫里，主要任务是介绍文物与掌故，顺手也教了观众怎么逛故宫。媒体数字显示，在4月5日上午首场直播中，仅央视新闻的抖音号在线观看人数已超过1亿。由此可见故宫直播云游所具有的影响力与吸引力。当然，故宫直播云游也有着改善的空间。比如，有人认为直播镜头的调度有待改进，跟拍和镜头切换跟不上解说的节奏。细心的网友就发现，解说介绍门洞、大殿台阶等地方的时候，镜头完全没有切换到场景；镜头还总颠倒。可以说，这些瑕疵完全可以避免，关键还是要在细节上多下功夫，从而尽可能实现至善至美。另外，也需要在互动上多下功夫。毕竟，留住粉丝的法宝，有效互动是重要的一环。这不仅体现在直播期间的互动上，更重要的是对网友的跟踪追问等能实现有效回复，即便这需要一定的人力物力投入，但这样的投入并不会亏本。诚如专家所言，文化营销应该与故事传播成一体，形成“故事传播+互联网+粉丝”一体化。于此，在互动性上也应给予重视。故宫直播云游可以让文博更精彩。也正如业内人士表示，与普通消费品相比，博物馆文创的内容丰富、故事多，这仍是潜在优势。不过，也应当注意的是，将常规的线下讲解搬到了线上不能只追求形式创新，关键还是内容要精彩。更进一步来讲，如何将博大精深的中国文化故事讲出彩，完美呈现我国灿烂的历史文明，才是故宫等所有博物馆所需担负起的使命。(摘编自杨玉龙《故宫首开直播“云赏春”讲故事的方式再次更新》)材料二：为了满足不同观众的需求，国家博物馆网站近日上线了“三维珍品”栏目，让观众可以直接在电脑或手机上拖拽藏品三维模型，从任意角度欣赏藏品的方方面面，给观众带来与展
厅实地参观不同的体验。同时，发挥新媒体“短平快”“内容活泼”“互动性强”的特色，国家博物馆精心策划多项趣味性、互动性强的线上活动，如“看图识文字原地涨知识”活动，以“周风遗韵——陕西刘家洼考古成果展”的纱帘图片为基础，邀请网友竞猜青铜器器形以及对应古文字，引发不少文博爱好者竞相参与；制作“红楼诸钗话防疫”动图表情包，以网友喜闻乐见的方式传播正确防疫方法。“国家博物馆充分利用最新信息网络技术和新媒体技术提供的无限可能，在继续巩固提升展厅展览工作的同时，进一步创新现场展览展示方式，拓展在线展示空间，努力把基础研究、展览展示、市场开拓有机结合起来，提高展藏比、扩大受众面，把馆藏文物的历史价值、时代价值、艺术价值等充分挖掘展示出来。”相关负责人指出，希望这些举措切实解决公共文化供给不均衡不充分的问题，努力推出更多人民群众喜闻乐见的文博产品，让人民群众在潜移默化中增进文化认同、坚定文化自信。未来，国家博物馆将在“5G+大数据+云计算+虚拟/增强/混合现实”等新媒体新技术条件下，坚定不移地探索“智慧博物馆之路”。(摘编自程博文《国家博物馆线上开课》)材料三：近段时间以来，“云游博物馆”成了博物馆界的热词。新冠肺炎疫情防控期间，很多处于闭馆状态的博物馆利用“云端”发布馆藏、介绍展览、开设网上展厅等，丰富了人们的文化生活。当前，数字博物馆发展迎来了全新的机遇和挑战。“云游博物馆”渐成生活新方式为防控新冠肺炎疫情，国家文物局通过新媒体和虚拟现实等手段，满足观众在线观展的需求。在线直播，成为“云游博物馆”的又一热门方式。中国国家博物馆、甘肃省博物馆、良渚博物院、苏州博物馆、西安碑林博物馆、三星堆博物馆、中国蔬菜博物馆等八大知名博物馆集体上线“云展览”，吸引千万人次观看。业内人士指出，疫情防控期间，博物馆纷纷通过门户网站、移动客户端、微信小程序等，搭建“云展览”、网上博物馆，实现博物馆陈列展览、精品馆藏、相关知识图谱等内容的数字化、创意化、可视化，加快了博物馆数字化进程，“云游博物馆”渐成疫情防控期间文化生活新方式。展示和互动手段需要更丰富“足不出户，浏览博物馆。”在博物馆爱好者、中学历史老师南洋看来，“云游博物馆”
满足了他细看展、精看展的需求，也给他备课、讲课提供了丰富素材。“云游博物馆”不受时间和地点限制，节省了时间和费用，成为疫情期间公共文化服务的一大亮点，但与此同时，也对博物馆数字建设提出了更高的要求。有观众反映，一些网上博物馆展示手段需要更丰富、设计需要更美观。还有观众表示，网上展览可以再多一些互动体验，激起观众深入探索的兴趣。相关人士指出，就目前数字博物馆建设而言，存在静态展示多，动态展示少；简单介绍多，深入解读少；利用传统技术多，利用最新技术少等现状。陈履生指出，“博物馆应该在线上把各种活动开展起来。”以创意引领数字博物馆建设博物馆积极探索创新数字博物馆建设，让博物馆离观众更近。故宫博物院推出“云游故宫”，观众打开故宫博物院官网和官方微信便能随时随地来一场“深度游”。“全景故宫”栏目，以高清影像记录故宫各个院落，观众可浏览包括开放区域以及养心殿、重华宫等暂未开放区域的外部空间和内部空间。在“V故宫”栏目，观众可以身临其境般地深度探访养心殿、乾隆“秘密花园”中的倦勤斋等宫殿。在“博物馆网上展览平台”首页，“十大精品展”吸引了众多观众的注意。“南昌汉代海昏侯国考古成果展”“寻找致远舰”“延安时期的从严治党”等十大精品展览，以统一的视觉设计、丰富的展示手段呈现。观众不仅可以看到展览图文、视频展示，还可以进行VR全景体验。互联网时代，创意显得更为重要。与知名的大博物馆相比，中小型博物馆可以在创意上下功夫，做好观众的互动和体验，增加用户黏性。这方面，国外博物馆的做法值得借鉴。荷兰阿勒姆的弗兰斯·哈尔斯博物馆有着新奇的线上展厅。观众除了观赏画作外，还能参与一些颇具巧思的互动小游戏。新的视角、新的创意，无疑给观众带来了全新的体验。(摘编自王珏《博物馆数字化进程加快》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)A.在4月5日上午首场故宫“云赏春”直播中，在线观看人数超过1亿。由此可见故宫直播云游所具有的影响力与吸引力。B.有效互动是留住粉丝的法宝，在直播期间的互动上，最重要的是对网友的跟踪追问等能实现有效回复。C.有机结合基础研究、展览展示和市场开拓，提高展藏比、扩大受众面，这些措施解决了公共文化供给不均衡不充分的问题。D.与知名的大博物馆相比，中小型博物馆必须在创意上下功夫，做好观众的互动和体验，从而
增加用户黏性。2.下列对三则材料相关论证的分析，不正确的一项是(3分)A.材料一从直播细节有待打磨和缺乏有效互动两个层面论述了故宫云游直播中存在的问题。B.材料二运用了引用论证、举例论证等方法论证了新媒体新技术为探索“智慧博物馆之路”指明了方向。C.三则材料均提到“互动”，由此可见，只要做好的与观众间的互动，就能吸引更多的人参与到“云游博物馆”活动中来。D.三则材料虽然关注点不同，但都可以为博物馆更好地讲好中国故事、传递中华文化提供一定的借鉴。3.下列说法中，不可以作为论据来支撑材料三观点的一项是(3分)A.开国大典上的礼炮，为什么是54门，鸣28响？在“屹立东方——馆藏经典美术作品展”中，“国博邀您看展览”带观众一起回味开国大典。B.黄河沿线九省博物馆在直播平台亮出“镇馆之宝”，开展“云探国宝”在线直播活动，3天9场共计530分钟的直播，吸引了1253万网友的围观。C.博物馆应该在线上把各种活动开展起来，在前几年已完成的全国性可移动文物普查所积累的数字资产基础上，开放更多藏品资源，让公众看到过去所未见。D.敦煌研究院运用互联网技术手段，持续在微信、微博、网站等平台开启“云游”莫高窟新模式，发布“‘数字敦煌’精品线路游”“敦煌文化数字创意”等一系列线上资源。4.材料三在论证上有哪些特点？请结合材料简要说明。(4分)5.假如你是博物馆的馆长，请你结合三则材料的相关内容，为推进博物馆数字化进程提几条切实可行的建议。(6分)(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。剃头爷熊立功祖上有个爷，是剃头的。他头剃得光精，垸里人都叫他剃头爷。这剃头爷身上有故事，垸里长辈闲下没事，就爱聊他，可都讲不出个子丑寅卯。还算垸下的三爷口才好、记性好些，我就常纠缠他，要听剃头爷的故事。三爷就给我讲了，我也把它记下了。剃头爷本不该剃头的，他读了一肚子书，相貌也不差，白白净净，一身的书生气。三国、
西游滚瓜烂熟，说起评书叫人不眨眼。让他剃头是源于那次学生上街给人剪辫子，“叽咯，叽咯”的声音，让他有种快意，奏乐一般，口里的评书就情不自禁地流出来。当剃头爷剪辫子快要成瘾时，就有一只辫子军封了他们的校门，抓剪辫子的学生。后来听说军队头儿叫张勋，是个提督，抓剪辫子的学生是为了拥护清朝废帝溥仪在北京复辟政变。他剃头爷当时在大街上，正和另外两个同学一起，逮着了一个身穿绸缎手提文明棍的家伙，那家伙的辫子大而长，从西瓜帽里拖着下来，一直到屁股。见了拿着剪刀的剃头爷他们几个学生，顿时面如土色，扭头就跑。迟了，剃头爷快准狠的剪刀已经触到那家伙的辫子了，咔嚓声里，辫子应声落地。剃头爷几个人正乐着时，从身后伸过来的几杆枪，把剃头爷几个人顶住了。抓他们的是几个蓄着长辫子的士兵，他们拷问剃头爷他们谁是领头的，现在在哪里？老半天，打也打了，骂也骂了，见剃头爷他们默不作声，就把剃头爷他们三人关进一间昏暗的房子里，门口还安了岗哨。到了晚上，闷热潮湿的房子里，蚊子嗡嗡作响，叮得叫杨絮的女同学在身上胡乱拍打，并发出难受的叫声。剃头爷心生一计，把杨絮和另外一个男生叫到墙角，轻声说出了自己的想法。大家嗯着，就各自准备起来。到了半夜，杨絮突然死一般惨叫起来，直喊肚子疼。剃头爷赶紧跑到门后，死劲地拍打门板，直呼救命。不一会，门被打开了，岗哨走进来，刚问怎么回事，就被身后扑上去的男同学拿裤带缠住了脖子。紧接着，剃头爷和杨絮也扑了过去，放倒的岗哨在剃头爷他们三人的厮打中，一阵挣扎后，就一动不动了。剃头爷他们三人刚跑出来不远，后面就来了追兵。噼噼啪啪的枪声中，男同学中弹倒下了。剃头爷跑过去摸了摸男同学脉搏，已经没反应了，就拉上杨絮，在弹雨中左闪右躲，拼命往巷道里钻……十几天的日夜奔波，剃头爷带杨絮逃回了家。剃头爷虽然学业未成，但带回来了一个共患难的姑娘。剃头爷的父亲便在杨絮和儿子的同意下，给他们办了婚事。回山里的剃头爷除了帮父亲打理一些生意外，还没忘替人剪辫子的功课。给谁剪呢？那时，剪辫子之风还没刮到山里，自己在族规的压制下，又不能明目张胆给人剪辫子，就用糖果哄着一些小孩，怂恿他们趁他们的爷啊爹啊熟睡后，把大人们头上的辫子剪成狗啃一样。那些大人们醒来后，除了大发雷霆外，当然还得找人修理。这时，剃头爷便有了用武之地，做起了好人。拿出一套山里人没见过的剃头家伙，剃头爷笑呵呵问：“蓄平头、分头还是光头？”
人家正恼着哩，破口一句：“由你，随便！”剃头爷便对那狗啃样的头瞄一会，按人的相貌，年龄大小，开始在头上捣鼓起来。年龄大的，刮个光头，镜面样光，轻爽。离开时，拍拍光头，乐了：“不好看，可受用，轻松。”年龄轻的，要么理个分头，要么蓄个平头，人就精神起来。完了，剃头爷拿出镜子让人瞅，说：“是不是见年轻些？”板着的脸便起花了：“嗯。”慢慢儿，找上门的多了，刮了光头的还要刮。“不好看哩，还刮？”“看顺了，一样，还去头火。还有，你上回的三国还得听下去。”蓄分头理平头的隔些时又转来。“不扎辫？”“不了，蓄深了难受。再说，你那西游我还没听完哩。”还有人把剃头爷传得神了，说他剃头能给人治头痛病，失眠症。垸里常年患头痛失眠的族长，终于熬不住了。便找来剃头爷，问“听说你有绝招，可以治好头痛失眠。”剃头爷看看尖嘴猴腮的族长那烂桃一样的双眼，红得放血。再看看那罩在他头上密密的发辫，就晓得那是头火重造成的，心里就有了数。就说：“要想治头痛失眠，你得听我的。”“你说，么样治？”“先把你辫子剪掉，再剃成光头……”剃头爷笑笑，说，“你敢破规矩？！”族长翻剃头爷一眼，没做声。“不行，那我走了。”一阵痛炸出来，像要族长的命。“来吧。”族长抱着要裂开一样的头说。剃头爷便扶族长坐上太师椅，拿剪刀剪起发辫来，每剪一剪，族长都要颤一下。剃头爷却在“叽吱”声里，来快感了，三国故事就从他嘴里溜出来。慢慢地，族长不颤了，不抖了。剪了发，剃头爷拿毛巾把族长的头敷热，再两指夹刮刀，轻轻在头上刮，顺刮，倒刮。刮得头皮泛白，发光。干完这些，剃头爷一双细嫩的手便在族长头上按开了，观族长闭上了眼，就关了话闸，把故事打了结。按着，揉着，竟让族长打起鼾。
自那之后，剃头爷名声大震，来求他剪辫剃头的真可谓络绎不绝、门庭若市了。欣慰中的剃头爷，在离不开他的族长的扶持下，撑起了剃头门面。剃头爷，开始以剃头为生了。妻子杨絮也没闲着，主动给剃头爷当起了下手，给来剃头的人洗头。这在山里，女人给丈夫之外的男人洗头，也是破规矩。开始，当然有闲言碎语，后来，杨絮用精湛的手艺堵住了人们的嘴。做娘做老子的看剃头爷成天乐颠颠的，还能养家糊口，便认命了。剃头爷夫妻给人剃头，不贪利，不图财，虽然成天忙得团团转，但总是乐呵呵的。(有删改)6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分)A.剃头爷面对士兵的严刑拷问选择默不作声，足见他性格中隐忍不屈的一面；同狱友一起杀害放哨士兵一事也可看出其谲诈多端。B.剃头爷用糖果哄骗一些小孩将家里大人的头发剃成狗啃一样的发型后，面对大人们的指责，他并不介意，主要是因为他内心愧疚。C.虽然剃头爷和他的妻子杨絮敢于打破陈规，但是，“自己在族规的压制下，又不能明目张胆给人剪辫子”这句话可以看出剃头爷认为给人剪辫子是不光彩的。D.“‘叽咯，叽咯’的声音，让他有一种快感”“剃头爷却在‘叽咯’声里，来快感了”。这里的“快感”源于他打破旧规矩时内心的满足。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文章采用动作描写、细节描写、语言描写、肖像描写等描写方法，生动地展示了剃头爷剃头技艺的精湛。B.小说多次写到“你敢破规矩”“也是破规矩”，强调了本文的主旨。C.小说以“剃头”为线索串连全文，将剃头爷给学生剪辫子、为“大人们”剃头、帮族长治好头疼等几件事情穿插起来，使文章结构严谨。D.文章开头提及“剃头爷身上有故事”，设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。8.有人认为以“破规矩”为标题更好，你的观点是什么？请说明理由。(4分)9.作者熊立功在谈及自己作品时说：“我写的是草根的故事，因为他们身上有一种独特的气质令我敬佩！”请以剃头爷为例，简要分析作者笔下草根人物的精神特质。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。钟离意字子阿，会稽山阴人也。少为郡督邮。时部县亭长有受人酒礼者，府下记案考之。意封还记，入言于太守曰：“《春秋》先内后外，《诗》云‘刑于寡妻，以御于家邦’，明政化之本，由近及远。今宜先清府内，且阔略远县细微之愆。”太守甚贤之。建武十四年，会稽大疫，死者万数，意独身自隐亲，经给医药，所部多蒙全济。举孝廉，再迁，大司徒侯霸府。显宗即位，征为尚书。时交趾太守张恢坐臧千金征还伏法以资物簿入大司农诏班赐群臣意得珠玑悉以委地而不拜赐。帝怪而问其故。对曰：“臣闻孔子忍渴于盗泉之水。此臧秽之宝，诚不取拜。”帝嗟叹曰：“清乎尚书之言！”乃更以库钱三十万赐意。转为尚书仆射。帝大起北宫。时天旱，钟离意诣阙，免冠，上疏曰：“昔成汤遭旱，以六事自责曰：‘政不节邪？使民疾邪？宫室营邪？女谒盛邪？苞苴行邪？谗夫昌邪？’窃见北宫大作，民失农时；自古非苦宫室小狭，但患民不安宁，宜且罢止，以应天心。”帝策诏报曰：“汤引六事，咎在一人，其冠、履，勿谢！”又敕大匠止作诸宫，减省不急。意荐全椒长刘平，诏征拜议郎。平在全椒，政有恩惠，民或增赀就赋，或减年从役，刺史、太守行部，狱无系囚，人自以得所。帝性褊察，好以耳目隐发为明，公卿大臣数被诋毁，近臣尚书以下至见提曳。是时朝廷莫不悚栗，争为严切以避诛责，唯钟离意独敢谏争，数封还诏书，臣下过失，辄救解之。会连有变异，上疏曰：“百官无相亲之心，吏民无雍雍之志，至于感逆和气，以致天灾。百姓可以德胜，难以力服，愿陛下垂圣德，缓刑罚，顺时气以调阴阳。”帝虽不能时用，然知其至诚，终爱厚之。(选自《资治通鉴》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)A.时交趾太守张恢/坐臧千金/征还伏法/以资物簿入大司农/诏班赐群臣/意得珠玑/悉以委地而不拜赐B.时交趾太守张恢/坐臧千金/征还伏法/以资物簿入大司农诏班/赐群臣/意得珠玑/悉以委地而不拜赐C.时交趾太守张恢/坐臧千金/征还伏法/以资物簿入大司农/诏班赐群臣/意得珠玑悉以委地/而不拜赐D.时交趾太守张恢/坐臧千金/征还伏法/以资物簿入/大司农诏班赐群臣/意得珠玑悉以委地而不拜赐。11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.“迁”在古代称调动官职，一般指升职，如“升迁”。也指贬谪、放逐，如“迁谪”指贬官
远地，“迁客”指流迁或被贬谪到外地的官。B.“征”“辟”，汉代选拔官吏的方式，主要包括皇帝征聘和公府、州郡辟除两种方式，与“察茂才”“举孝廉”不同。C.“阙”本义指皇宫门前两边供瞭望的楼，后引申为皇帝居处，借指朝廷，有时也直接代指京城。因此“诣阙”也就是奔赴朝廷、皇宫或至都城的意思。D.“疏”是臣子向帝王分条陈述说明的意见书，如奏疏；也指对古书经典类的注解和对书籍注解的进一步注释，和注合称“注疏”。文中指后者。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.钟离意为督邮时，向太守提出了“明政化之本，由近及远”的建议，受到太守的赞许，由于钟离意勤政爱民真抓实干，会稽百姓在大疫中大多数受到救济。B.皇帝兴建宫殿，钟离意直言纳谏，皇帝最终下令主管营建的官员停止宫殿的建设，并减少其他不急用的工程。C.钟离意知人善任，全椒长刘平施政有方，政绩突出，百姓争相交税、服役，监狱里没有犯人，全县相安无事。D.皇帝对下属比较苛刻，大臣们常遭责骂、掷击，以至于官吏对下属和百姓也苛刻成风。钟离意上疏劝谏，认为对待百姓应用仁爱感化，皇帝采纳了他的意见。13.把下面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)帝嗟叹曰：“清乎尚书之言！”乃更以库钱三十万赐意。(2)汤引六事，咎在一人，其冠、履，勿谢！14.钟离意为官能够以人为本，从基层的都邮到尚书仆射，他都有“慎人命，顺时气”的美誉，你能从文中哪些事例看出来？(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋词，完成15～16题临江仙陈与义①高咏楚词酬午日②，天涯节序匆匆。榴花不似舞裙红。无人知此意，歌罢满帘风。万事一身伤老矣，戎葵③凝笑墙东。酒杯深浅去年同。试浇桥下水，今夕到湘中。[注]①陈与义：南宋爱国词人。本篇当为宋室南迁，作者在建炎三年(1129)避金兵流寓湖湘(湖南、湖北)逢端午感怀而作。②午日：端午节。③戎葵：即蜀葵，夏日开花，有向阳特性。15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)A.“高咏楚辞”透露了作者在节日中的感伤心绪和壮阔胸襟，以及报国无门的处境。
B.“榴花”一句中用榴花与舞裙对比，表现作者对往日歌舞宴会生活的怀念和向往。C.“戎葵”句中，作者借蜀葵向阳的属性来比喻自己身虽老却始终热爱祖国的思想。D.最后三句写了面对时间流逝的感喟以及凭吊屈原所体现出的怀旧心情和爱国情感。16.下片“万事一身伤老矣”一句与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”表达的情感有何异同？请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(本共题1小题，每空1分，共6分)(1)做人、写文章，既不可过于直白，也不可过于造作，否则用《论语·雍也》中的话来说，就是“，”。(2)中华民族是一个从来就不缺英雄的民族，巍峨的喀喇昆仑见证了祁发宝等英雄誓死保家卫国，勇往直前的英雄壮举，充分印证了《论语·子罕》的“”。他们的思想境界用《礼记·大学之道》来说就是“”。(3)《老子·第六十四章》中“，”与《劝学》中“不积跬步，无以至千里”的含义一致，强调了积累的重要性。三、语言文字运用(本题共5小题，20分)(一)阅读下面的文字，完成18～20题。(共11分)“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。”《韩非子·喻老》中的这句话，充分说明了()的重要性。特别是，各条战线经历了两个多月的高速运转、艰苦奋战，很容易产生盲目乐观、放松懈怠、疲劳厌倦等心理。无论是安全生产还是疫情防控，粗心大意、掉以轻心，就会()、前功尽弃，后果不堪设想。从一些风险事故看，放松责任意识、松弛干劲斗志、坐视问题()，只会加速问题积累，造成矛盾激增、风险()。确保每一个传染源都能及时隔断，每一个隐患都能及时消除，确保风险防控耳聪目明、有力有效，(我们)必须压实责任、紧把关口，不麻痹、不厌战、不松劲，步步为营、久久为功、善作善成，才能不出现重大风险或在出现重大风险时力争有预案、能把控、处置快。18.依次填入文中括号处的词语，最恰当的一项是(3分)A.防微杜渐功亏一篑蔓延爆满B.防微杜渐功亏一篑滋生爆棚C.防患于未然功败垂成蔓延爆棚D.防患于未然功败垂成滋生爆满19.文中画划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)
A.才能力争不出现重大风险或在出现重大风险时有预案、处置快、能把控。B.就能力争不出现重大风险或在出现重大风险时有预案、处置快、能把控。C.才能不出现重大风险或在出现重大风险时力争有预案、能把控、处置快。D.就能力争不出现重大风险甚至在出现重大风险时有预案、处置快、能把控。20.文中画曲线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)(二)阅读下面文字，回答21～22题。(9分)近日，最高人民法院发布《最高人民法院关于审理使用人脸识别技术处理个人信息相关民事案件适用法律若干问题的规定》，对滥用人脸识别说“不”。这一司法解释，对各级人民法院正确审理相关事件、统一裁判标准、维护法律统一正确实施、实现高质量司法，具有重要的现实意义。近年来，随着信息技术飞速发展，人脸识别全面渗透到人们生活中。但由于信息泄露风险大、安全漏洞难消除等问题，①，在生活中强化人脸信息保护的呼声日益高涨。百姓有所呼，②。从今年“人脸识别第一案”的宣判，到此次最高人民法院发布司法解释，都彰显了遏制人脸识别技术滥用趋势的司法努力。然而，在人工智能发展的风口上，强化用户人脸信息保护，会不会影响数字经济发展？此次司法解释，③。一方面，在依法保护自然人人脸信息的同时，明确规定了使用人脸识别不承担民事责任的情形，实现了个人利益和公共利益的平衡。另一方面，充分考量人脸识别技术的积极作用，明确不溯及既往的基本规则，以规范促应用，实现惩戒侵权和鼓励数字科技发展之间的平衡。21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)A.可以说，这一司法解释既有利于数字经济健康发展，又保护了当事人的合法权益。B.可以说，这一司法解释既保护了当事人的合法权益，又有利于数字经济健康发展。C.可以说，既有利于数字经济健康发展，又保护了当事人的合法权益是这一司法解释的最大亮点。D.可以说，既保护了当事人的合法权益，又有利于数字经济健康发展是这一司法解释的最大亮点。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过25个字。(6分)四、写作(60分)23、阅读下面材料，根据要求写作。(60分)2021年《开学第一课》以“理想照亮未来”为主题，通过一个又一个真挚动人的故事，抒写了一幅可歌可泣的百年画卷：从坚持真理、坚守理想的李大钊、毛泽东、陈望道，到不
怕牺牲、英勇斗争的革命烈士方志敏、蓝蒂裕；从立志用知识建设祖国的核动力专家彭士禄，到三代传承为国守边的拉齐尼一家；从践行初心的闽宁第一批移民谢兴昌，到用教育改变大山女孩命运的“七一勋章”获得者张桂梅校长，以及奋力拼搏、为国争光的航天员、飞行员、奥运健儿等新时代奋进者群像，无不用榜样的力量激励着广大青少年坚定理想、发愤图强。近来，娱乐圈负面新闻不断：多名艺人因逾越法律底线、违背职业道德等引发热议，社交账号被封、作品下架；与此同时，“饭圈”乱象加剧，搞得网络空间乌烟瘴气、生态恶化，给广大网民特别是青少年带来不良影响。对以上两则材料，你有什么看法？请表明你的态度，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
语文试题参考答案及评分标准题号12367101112151819答案ACADAADDBBA一、现代文阅读（一）1.（3分）A解析：B选项中“最重要的是”与原文“更重要的是”表述不一致。C选项“解决了”错误，原文中是“希望解决”。D选项中“中小型博物馆必须在创意上下功夫”表述过于绝对，与原文中“可以”不一致。故选C。2.（3分）C解析：三则材料虽然都提到了“互动”，但并不能由此得出后面的结论。故选C。3.（3分）A解析：材料三从“云游博物馆”渐成生活新方式、展示和互动手段需要更丰富、以创意引领数字博物馆建设等三个方面论述了数字博物馆发展迎来了新的机遇和挑战。B、C、D三个选项均可以作为其第二部分和第三部分的相关论据，而A选项则与数字博物馆发展关系不太密切。故选A。4.①开门见山提出中心论点，论证清晰明确。②运用举例论证、引用论证等方法，论证充分有力。③运用总分的论证结构，从三个层面论证中心观点，层次清晰。（评分标准：每点2分，答出两点即得满分，共4分）5.①利用最新信息网络技术和新媒体技术，积极开展云游博物馆活动。②深入挖掘博物馆相关资源，开放更多藏品资源。③精益求精，在细节上下功夫，尽可能避免出现镜头颠倒等瑕疵。④积极开展有效互动，及时回复网友跟踪追问。⑤积极开展各种创意活动，给观众带来全新体验。⑥在重视形式创新的基础上更加注重内容出彩。（评分标准：答出1点得1分，2点得3分，3点得4分，答出4点即得满分。共6分，其他答案言之成理亦可得分）（二）6.（3分）D解析：A.谲诈多端形容狡猾奸诈无比，诡计很多。同狱友出逃是他勇于反抗的性格特点。B.面对大人们的指责，剃头爷笑面相对，忙于为他们剪辫子，内心并无愧疚之意。C.不能明目张胆地给人剪辫子是受当时社会环境影响，并不是因为他认为剪辫子不光彩，从文章最后夫妻二人成天乐颠颠地给人剃头便可看出。7.（3分）A解析：文中并无肖像描写。8.（4分）
用“剃头爷”这个题目好。理由：①剃头爷为本篇小说的线索式人物，全文围绕他来写。②本文着力塑造了剃头爷的形象，剃头爷形象鲜明生动，用剃头爷做题目更能凸显人物。③通过对剃头爷的描写表现了新思潮中打破陈规陋习的主旨。用“破规矩”这个题目好。理由：①更好地揭示了新思潮中具有打破陈规陋习的主旨。②为塑造和突出剃头爷的形象服务，表现了剃头爷勇敢无畏冲破束缚的形象特点。③描写剃头爷为学生和族人剪辫子这件事打破规矩，概括了故事的主要情节。（4分。每点2分，答对两点即可满分）9.（6分）①灵活变通。剃头爷不拘泥于传统的规矩，时代变了，他会顺应时代潮流剪掉辫子，也会给别人剪辫子；当他困于牢房时，与杨絮等人心生计策，最终逃脱。②隐忍不屈。在被拥护溥仪政变的军队抓获后，剃头爷不惧打骂，顽强抗争。③勤劳务实。时代变化了，剃头不再是政治变动的象征，他就会从实际出发，为了生活，将剃头作为自己的职业去经营。（6分，每条2分，意思对即可）二、文言文阅读（一）10.（3分）A11.（3分）D文中是给皇帝的意见书，应为前者12.（3分）D皇帝并没有采纳他的意见。13.（1）（4分）皇上赞叹说：“尚书的话多么清正啊！于是改变做法，把府库里的三十万钱赏赐给了钟离意。（“嗟叹”“清乎尚书之言”的句式、“更”各1分，句意1分）（2）（4分）成汤举了六件事，把过失归在自己一人身上，（你）可以戴上官帽、穿上鞋，不用谢罪。（“引”“冠履”“谢”各1分，句意1分）14、（3分）(1)作为地方官，疫情期间救治百姓，救活了许多人；（1分）(2)作为皇帝近臣，皇帝大兴土木，及时进谏制止，节约了国家开支，减轻了百姓负担；（1分）（3）皇帝性格乖戾，随意打骂臣子，敢于直言进谏。（1分）参考译文：钟离意，字子阿，会稽山阴人。年轻时任郡督邮。当时部县亭长有受人酒礼的，府下登记在案考察。钟离意封还记载时，进去对太守说：“《春秋》先内后外，《诗经》说‘在家做妻的榜样，推广到治家治国。’就是说，明晓政令教化的根本，由身边的人推广到远处的人。现今应该先清理府内，暂且把考察远县细微的过失放松一些。”太守认为他很贤能。建武十四年，会稽流行瘟疫，死的人以万计算，钟离意独自亲身抚恤（灾民），筹划供给医药，所属的（百姓）多依靠他度过（灾难）。（钟离意）被推荐为孝廉，两次迁职被征召入大司徒侯霸府中，显宗即位后，（钟离意）被征召为尚书。当时交趾太守张恢因为贪污千金押回京师伏法，钱物登记在案，并交给大司农，朝廷下诏颁发赏赐给大臣，钟离意得到珠宝，都放在地上，不接受赏赐。皇帝感到奇怪问他原因，钟离意回答说：“我听说孔子忍着渴而不喝盗泉的水。这些贪污来的宝物，实在不应该收取。”皇帝赞叹到：“尚书的话多么清正啊！”于是改变做法，用府库里的三十万钱赏赐给了钟离意。钟离意后来转任尚书仆射。皇帝兴建北宫，当时天旱，钟离意到宫中，摘下帽子，上奏说：“以前成汤在位时遭受旱灾，用六件事责问自己，是执政用权无节制吗？是让百姓受苦吗？是宫室建设太繁复吗？是宫廷的嬖宠的女子请托多吗？是财物行贿盛行吗？是行奸使诈的人猖獗呢？’我看到北宫的大规模建设，（使）百姓耽误农时；自古以来，（君王）不是为宫室狭小而苦恼．只是担心百姓不安宁，应该暂时停止（大规模）建设，来顺应民意。”皇帝下诏书写答复说：“成汤举了六件事，把过失归在自己一人身上，（你）可以戴上官帽、穿上鞋，不用谢罪。”皇帝又下令
主管营建的官员停止官室修建，（并且）减少不急用的工程。”钟离意推荐全椒县令刘平，朝廷下诏授予他议郎的官职。刘平在全椒，施政有恩惠，人民有的愿意增加财货来交税，有的甘愿减小年龄来服役。刺史、太守来到县里巡视，监狱里没有犯人，每个人都各得其所。皇帝性情狭隘苛刻，喜欢用耳目窥视别人的隐私，认为这是英明。公卿大臣屡次遭受（他）的责骂，身边大臣及尚书以下官员甚至被（他）掷击、拉扯。这时朝廷（上）的官员没有谁不恐惧战栗，争着表现严厉来逃避责罚，只有钟离意独自敢于进谏抗争，几次封还诏书。官员有过失，就解救他们。恰逢接连气候有异常，钟离意上疏说：“官员之间没有彼此和好之心，官吏和百姓之间没有和谐的意愿，以至动摇逆转和顺气候，招来天灾。百姓可以凭借德政（美德）使他们驯服，很难用压力使他们屈服。希望陛下您施圣德，减轻刑罚，顺应时节气候来调和阴阳。”皇帝虽然当时不采纳但知他至诚，一直对他很厚爱。（二）15.(3分)B解析：“榴花”一句中用榴花与舞裙对比，是以过去的春风得意表现时下的落寞和愤懑。16.(6分)同：都关注时局、心系朝廷、热爱国家异：陈词有对年华老去的悲叹、报国无门的愤懑之情；辛词表示自己并不服老，有为国效力的愿望和能力以及对奸佞惑君误国的痛恨。(每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)（三）17.（6分）（1）质胜文则野文胜质则史（2）勇者不惧止于至善（3）千里之行始于足下三、语言文字运用（一）18.（3分）B解析：防患未然：防止事故或祸害于尚未发生之前。(注重事故或祸害)；防微杜渐：比喻在坏事情坏思想萌芽的时候就加以制止，不让它发展。（注重坏事，坏思想）。功亏一篑，功败垂成，都含有以前的努力全白费，最后未完成的意思；区别在于：功亏一篑含有失败的原因在于只差最后一点努力的意思；功败垂成本身没有这个意思。蔓延是形容像那种生命力很顽强的杂草一样向外扩展。“问题”只能“滋生”；爆棚、爆满：都有形容效果轰动，或人数超出预料；形容客满、满座的意思。爆棚更形象。19.（3分）A解析：由前边句子“（我们）必须……”可知，“必须……才……”，排除B,D。按照逻辑顺序，先有预案、处置快，再能把控。20.（5分）①“不麻痹、不厌战、不松劲”运用了排比的修辞手法，结构相同，字数相等，由“不”字+动词组成三个短语构成排比；意义相似，列举了对待风险事故的做法。②句式整齐，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，放在“压实责任、紧把关口”后，起强调作用。（一条2分，两条5分）（解析：排比的构成从结构、字数、意义等角度去分析，表达效果应结合内容从句式、语言、节奏等角度进行分析。）（二）21．（3分）B解析： 本句强调司法解释的作用，“司法解释”应该作主语，排除C、D两项；从逻辑顺序上说，应该先说当事人，再说数字经济，排除A项。
22．（6分）①人脸识别技术带来的个人信息保护问题也日益凸显②司法有所应③很好地实现了两者平衡（每点2分。如有其他答案，言之成理亦可得分）（6分）四、作文（60分）23.参考立意：（1）榜样的引领；（2）弘扬正能量，营造良好社会氛围。作文等级评分标准一等（20-16分）二等（15-11分）三等（10-6分）四等（5-0分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意说明：（一）基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。（二）发展等级（20分）发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：透过现象看本质 ，揭示事物内在的因果关系 ，观点具有启发作用2.丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满 ，意境深远3.有文采：用词贴切 ，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力
4.有创意：见解新颖 ，材料新鲜 ，构思精巧，推理想象有独到之处 ，有个性特征（三）扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
