2021—2022学年度上学期期末考试九年级语文试题2022.01注意事项：1.本试卷共8页，九个大题30个小题，考试时间120分钟，请用蓝、黑色钢笔或中性笔认真书写，规范答题。2.第1～16小题为选择题。各小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请将正确答案的字母代号填写在答题栏内，所有题目答案一律写在答题纸上。一、积累与运用1.下列句子中加点字的字音全部正确的一项是（）A.1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰（huái）的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮（1ù）。B.一艘准备驶过拱桥的巨大漕船的细节描绘，一直为人们所称道：船正在放倒桅（wěi）杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙（gāo）盘索。C.每逢骤雨猝（cù）至，这两位物理学家就匆忙把设备搬进棚屋，大开着门窗让空气流通，以便继续工作，而不至于被烟室（zhì）息。D.不要轻觑（qù）了事业对精神的濡（rǔ）养或反之的腐蚀（shì）作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。【答案】C【解析】【分析】【详解】A.惨绝人寰（huái）——huán；B.桅（wěi）杆——wéi；D.濡（rǔ）养——rú，腐蚀（shì）——shí；故选C。2.下列句子中加点的词语有错别字的一项是（）A.苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。B.大怪物只需一踏，就可压扁它们，然而它们置身于大怪物之前却异常震静，毫无顾忌，真令人惊讶。C.这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风学科网（北京）股份有限公司
一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。D.那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅，两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管听了，也不着意，心内自恼他。【答案】B【解析】【分析】【详解】B.震静——镇静。故选B。3.下列句子中加点的词语运用错误的一项是（）A.这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。B.生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来轻而易举的方法，到了现在往往不灵了。C.精神上感到满足自在时，它们可以闪闪发光，转眼又因忧郁而黯然失色，罩上阴云，顿生凄凉，显得麻木不仁，神秘莫测。D.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。【答案】B【解析】【分析】【详解】A．震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。形容掌声和欢呼声的声音大，使用正确；B．轻而易举：形容事情容易做，不费力，省事。在此形容之前的办法行得通，因为情况的变化却不奏效了，应用“行之有效”一词，使用“轻而易举”不符语境；C．麻木不仁：比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。使用正确；D．惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。形容石刻狮子形态逼真，使用正确；故选B。4.对下列复句的类型判断错误的一项是（）A.人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。（选择复句）B.人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。（条件复句）C.他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。（承接复句）D.这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。（转折复句）【答案】A学科网（北京）股份有限公司
【解析】【分析】【详解】A.“一面……一面……”是表示并列关系的关联词，所以本句为并列复句；故选A。5.下列句子中标点符号运用有错误的一项是（）A.我想念昆明的雨。我以前不知道有所谓雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。B.诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。C.玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说，“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？”D.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。【答案】C【解析】【分析】【详解】C.“玛丽说”“再说”分别引出了一句话，“再说”在引语前，它后面应用冒号，而不是逗号；故选C。6.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（）A.孟子，名轲，字仲尼，鲁国（今山东邹城东南）人。战国时期政治家、思想家、教育家，是孔子之后的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。B.《我爱这土地》选自《艾青诗选》。艾青，原名蒋海澄，号正中，浙江金华人。代表作有《大堰河——我的妈妈》《光的赞歌》《新月集》等。C.《我为什么而活着》选自《罗素自传》第一卷。罗素，美国哲学家、数学家、作家，他被称为“百科全书式文学家”，获1950年诺贝尔文学奖。D.《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，作者是清代小说家曹雪芹。《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》并称为中国古典四大名著。【答案】D【解析】【详解】A.“仲尼”是孔子的字；B.艾青，原名蒋正涵，号海澄；《大堰河——我的妈妈》应为《大堰河——我的保姆》；《新月集》是泰戈尔的诗集；学科网（北京）股份有限公司
C.罗素是英国人；故选D。二、阅读下面的文字，完成下面小题。怀疑与学问顾颉刚①“学者先要会疑。”——程颐②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实根据；但这种证据有时候不能亲自看到，便只能靠别人的传说了。④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神，也是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以如道？我们又听说“腐草为萤”，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。⑤我们对于（）哪一本书，哪一种学问，（）要经过自己的怀疑：因怀疑而思索，因思索而辩别是非；经过“怀疑”“思索”“辩别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。（）便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从（）迷信。⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。a对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。b只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。c许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。d清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。学科网（北京）股份有限公司
7.文中空缺处应该填入关联词，正确的一项是（）A.尽管而否则及B.不论都否则或C.不管都不然和D.不论总否则或8.“在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。”是从原文中抽取出来的，把这句话放回原文，最恰当的一处是（）A.a处B.b处C.c处D.d处9.下列对文章的理解正确的一项是（）A.本文的观点鲜明深刻，说理充分而透彻，所论述的问题针对性强，具有普遍性，至今仍有着深远的现实意义。B.文章的中心论点是：这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。也是做一切学问的基本条件。C.第④段作者先使用例证法，对“三皇五帝”的说法进行追问，又用喻证法提出“腐草为萤”的说法进行质疑，最后得出结论。D.第⑤段精准阐释了如何以“怀疑的精神”读书和治学，先从正面说理，然后列举孟子读书善于怀疑的具体例子进行有力论证。10.下列不能作为本文论据的一项是（）A.科学发展的过程是一个由好奇、疑虑开始的飞跃。——爱因斯坦B.怀疑能把昨天的信仰摧毁，替明日的信仰开路。——罗曼·罗兰C.牛顿见到苹果落地，偏要刨根问底，最终创立了“万有引力”说，推动了科学发展。D.陈胜在年轻时候就有远大的抱负，敢于反抗，后来领导了历史上第一次农民起义。【答案】7.B8.C9.A10.D【解析】【分析】【7题详解】本题考查关联词语的运用。一空，“尽管”表示姑且承认某种事实，下文往往转折；“不论”表示条件或情况不同而结果不变；“不管”用法同“不论”。根据对“哪一本书，哪一种学问”分析，应填“不论”或“不管”。排除A。二空，与“不管”形成关联词语的应该是“都”，排除D。四空，结合“便是盲从，便是迷信”可知，“盲从”“迷信”是两个不同的结果，这里应选择其一，应选“或”，排除C。故选B。【8题详解】学科网（北京）股份有限公司
本题考查句子的衔接。“在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。”应是起承上启下的作用。“在不断的发问和求解中”强调的是“发问和求解”，承接“只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答”；“一切学问才会发展起来”领起下文“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”。故应位于C处。故选C。9题详解】B.结合“学者先要会疑”“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑”可知，文章的中心论点是：我们做学问时，要有怀疑精神；C.“喻证法”错误。第④段主要运用了举例论证，列举了对“三皇、五帝”和“腐草为萤”的说法进行追问两个事例；D.“列举孟子读书善于怀疑的具体例子进行有力论证”错误。“孟子所谓‘尽信书则不如无书’”是引用了孟子的名言，属于道理论证；故选A。【10题详解】本题考查论据和论点的关系。论据是用来证明论点的。本文的论点是我们做学问时，要有怀疑精神。A.强调好奇、疑虑对科学发展的作用，可以证明论点；B.强调怀疑对明日的信仰的作用，可以证明论点；C.牛顿见到苹果落地，偏要刨根问底，强调的是怀疑精神，可以证明论点；D.强调的是从小要树立远大志向的观点，不可以证明论点；故选D。三、阅读下面的文字，完成下面小题。醉翁亭记欧阳修①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。学科网（北京）股份有限公司
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。11.下列句中加点“也”字表达的语气与其它三项不同的一项是（）A.环滁皆山也。B.名之者谁？太守自谓也。C.作亭者谁？山之僧智仙也。D.山水之乐，得之心而寓之酒也。12.下列各组句子中加点词的用法和意义相同的一项是（）A.①山水之乐②人知从太守游而乐B.①佳木秀而繁阴②望之蔚然而深秀者C.①负者歌于途②困于心，衡于虑D.①太守谓谁②指谓玄德曰13.下列句子翻译有错误的一项是（）A.朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。译文：早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，快乐也是无穷的。B.苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。译文：脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，这是太守喝醉了。C.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。译文：醉了能享受饮酒的乐趣，醒了能用文章表述这种快乐的，是太守啊。D.伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。译文：老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。14.下列对文章的理解和分析错误的一项是（）A.本文文字简练，可谓惜墨如金。如首句“环滁皆山也”，五个字写出滁州环山的特点，举重若轻，令人叹服。B.本文写景、写人都能抓住特征。山间朝暮四时之美景、滁人扶老携幼之游乐、太守醺然之醉态，精炼形象。C.第③段在写宴饮之乐时，，先说食物的来源——“临溪而渔”“酿泉为酒”，既写出滁地的富足，也表明野餐的简朴而别有滋味。D.学科网（北京）股份有限公司
第④段写日暮而归，描述太守与滁人沉醉山水之间，既写出太守的亲民，更表现了作者因被贬官而沉迷山水的消极的人生态度。【答案】11.D12.C13.C14.D【解析】【分析】【11题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。注意根据文言积累和语境进行解答。A.大意：滁州的周围都是山。也：表示判断语气；B.大意：给它命名的人是谁？是太守自己称呼它的。也：表示判断语气；C.大意：建造醉翁亭的人是谁？是山上的僧人智仙。也：表示判断语气；D.大意：欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。也：表陈述，是解释的语气；故选D。【12题详解】本题考查一词多义。根据句子的大意和文言积累可以进行选择。A.乐：名词，乐趣/动词，快乐；B.秀：形容词，茂盛/形容词，秀丽；C.于：介词，在/介词，于；D.谓：称为，叫做/对……说；故选C。【13题详解】本题考查文言翻译的能力。C.“醉能同其乐”大意应为“喝醉了能够和宾客们一起快乐”；而非“醉了能享受饮酒的乐趣”；故选C。【14题详解】本题考查理解和分析文言内容的能力。D.文章第①段写到“山水之乐”，第④段写太守日暮而归，“醉能同其乐”，由此可知，太守既热爱山水之美，也能够与民同乐，而非“因被贬官而沉迷山水的消极的人生态度”；故选D。【点睛】参考译文：学科网（北京）股份有限公司
环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似的，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，太守用自己的别号（醉翁）来命名。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，水落石出，这就是山中的四季。早晨进山，傍晚回城，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，酒杯和酒筹交互错杂。那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。四、阅读下面的唐诗，完成下面小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。15.对题目中“送别”的意思理解最正确的一项是（）A.指赠给送别的友人，表达离愁别绪。B.指故乡水送别自己，自己作别故乡。C.诗中无送别意，题中二字可以删除。D.诗中无送别意，题中二字也不可删除。学科网（北京）股份有限公司
16.对本诗赏析错误的一项是（）A.这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，也尽在诗中。B.颔联“随”字表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，“入”字渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。C.颈联描写了一幅空阔辽远的月夜飞天图，想象大胆奇特，有灵动之感，情韵悠长，表达出诗人豪迈的心情和新奇的感受。D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。【答案】15.B16.C【解析】【分析】15题详解】本题考查诗题的理解，诗题的理解应结合创作背景、诗文内容来分析。《渡荆门送别》是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡所作的诗。“渡远荆门外，来从楚国游”意思是：我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。可见首联即点明作者远离家乡去楚国游览的目的，可见诗题中的“送别”有使人作别故乡之意。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。尾联运用拟人的手法，赋予故乡以人的情态，写故乡之水依依不舍的送诗人离开，表现了诗人对故乡的怀念、不舍；故选B。【16题详解】C.颈联“月下飞天镜，云生结海楼”意思是：江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，诗人以移步换景的写法，描绘了一幅“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了诗人初次见到平原时的新鲜、喜悦的感受与体验；故选C。五、名篇名著与语言运用。17.补写出下列诗文的空缺部分。（1）自康乐以来，________________________。（陶弘景《答谢中书书》）（2）东皋薄暮望，________________________。（王绩《野望》）（3）________________________，都护在燕然。（王维《使至塞上》）学科网（北京）股份有限公司
（4）________________________，绿水逶迤。（欧阳修《采桑子》）（5）角声满天秋色里，________________________。（李贺《雁门太守行》）（6）________________________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）（7）一上高城万里愁，________________________。（许浑《咸阳城东楼》）【答案】①.未复有能与其奇者②.徙倚欲何依③.萧关逢候骑④.轻舟短棹西湖好⑤.塞上燕脂凝夜紫⑥.雾凇沆砀⑦.蒹葭杨柳似汀州【解析】【分析】【详解】默写题作答时，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的易错字词主要有：徙倚、萧、候骑、棹、燕脂、凇、沆砀、蒹葭、柳、汀州，作答时要注意字形。18.仔细观察下面的图，完成后面的题目。（1）请概括出校徽中小圆内的构图特点。（2）请写出校徽所体现出来的寓意。【答案】示例：（1）以篆体的“北大”二字构成一个圆形，上面的“北”字像两个背对背的人，下面的“大”字像一个正面站立的人。（2）寓意：①“北大”二字像三个人，这突出了北大“以人为本”的办学理念：②又如一人背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。③上面二人是学生，下面是老师，突出教师甘为人梯；学生站在老师的肩膀上，青出于蓝胜于蓝。【解析】【详解】本题考查构图特点分析及图片寓意。（1）分析构图特点，首先要仔细观察图片，其次按照一定的顺序介绍其特点。此圆形图分为内外两个部分，但是题目只要求写小圆内的特点，因此不用提及外圆。小圆里面是汉字，需要观察其字体及形态特点，这次图中是用篆体写成的“北大”二字，两个字上下排列，上面的“北”字像两个背向而坐的人，下面的“大”字像是一个两脚岔开正面站立的人。（2）分析图片寓意，需要在仔细观察图片构成后联系图片的使用场所及使用背景。此图为北大校徽，因此必须联系北大在我国教育和发展中所承担的责任以及北大自己的办学理念等。学科网（北京）股份有限公司
首先，“北大”两个篆字上下排列，上部的“北”字是背对背侧立的两个人像，下部的“大”字是一个正面站立的人像，有如一人背负二人，构成了“三人成众”的意象，既体现了北大“以人为本”的办学理念，又给人以“北大人肩负着开启民智的重任”的想象。其次，“北大”二字还有“脊梁”的象征意义。当初鲁迅先生用“北大”两个字做成了一具形象的脊梁骨，借此希望北京大学毕业生成为国家民主与进步的脊梁。第三，北大是我国著名高校，校徽中的三个人形还可以看作是由师生组成，教师肩负着甘为人梯的责任，而上面的学生则在老师的教导下学有所成，青出于蓝胜于蓝，从而体现出北大人的奉献和传承精神。19.学校举办“迎新年”歌咏比赛，九年级六班将在比赛中合唱《明天会更好》这首歌，下面是为演出拟写的串台词，请将它补充完整。要求至少使用一种修辞手法，50字以内。下面同学们：__________________________________。请欣赏由九年级六班带来的合唱《明天会更好》。附：《明天会更好》歌词轻轻敲醒沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛，看看忙碌的世界，是否依然孤独的转个不停，春风不解风情，吹动少年的心，让昨日脸上的泪痕，随记忆风干了。抬头寻找天空的翅膀，候鸟出现它的影迹，带来远处的饥荒，无情的战火依然存在的消息，玉山白雪飘零，燃烧少年的心，使真情溶化成音符，倾诉遥远的祝福。唱出你的热情，伸出你的双手，让我拥抱着你的梦，让我拥有你真心的面孔，让我们的笑容，充满着青春的骄傲，为明天献出虔诚的祈祷。谁能不顾自己的家园，抛开记忆中的童年，谁能忍心看那昨日的忧愁，带走我们的笑容，青春不解红尘，胭脂沾染了灰，让久违不见的泪水，滋润了你的面容。【答案】示例：把昨天的记忆留给雨，留给风；把今天的拼搏写在脑海，写在心灵；把明天的辉煌交给期望，交给奋斗。我们相信，明天会更好！【解析】【分析】【详解】本题考查拟写串台词。拟写串台词要注意两个方面：一是串台词要概括节目的基本内容，要起到承上启下的作用；二是语言要简洁、得体等。本题中，根据标题可知，串词要围绕《明天会更好》歌词展开，根据歌词内容“让昨日脸上的泪痕，随记忆风干了”“唱出你的热情，伸出你的双手，让我拥抱着你的梦，让我拥有你真心的面孔，让我们的笑容，充满着青春的骄傲，为明天献出虔诚的祈祷”“使真情溶化成音符”可知，要突出对明天的期待。考生可以使用比喻、对偶、拟人等修辞手法，注意50字以内的字数限制，据此表述即可。示例：让我们用真情遗忘昨日的忧伤，用拼搏把握今天的拥有，用信心期待明天的美好。20.名著阅读。阅读《水浒传》节选的文字，完成后面的题目。学科网（北京）股份有限公司
起身观玩，见白粉壁上多有先人题咏，A寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”乘着酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口！”A写罢，自看了大喜大笑，一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”（1）A何人？选段所叙何事？（2）此事直接给A带来怎样的后果？【答案】（1）宋江；浔阳楼吟（题）反诗。（2）牢狱之灾（或“杀身之祸”；若将这具体化亦可，比如答“被黄文炳告发”或“被蔡九知府捉拿”）。【解析】【分析】【小问1详解】由选段中“不幸刺文双颊，那堪配在江州”可知A为宋江，相关情节是宋江因怒杀阎婆惜，吃了官司，在双颊刺文然后被发配到江州。选段讲述了宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首，还留下姓名一事。据此，可归纳事件为“浔阳楼题（吟）反诗”。【小问2详解】本题考查名著内容的识记。宋江怒杀阎婆惜后，吃了官司，被发配江州，结识了戴宗、李逵、张顺等好汉。—日，宋江寻友不得，独自来到浔阳楼上欣赏江景，自斟自饮。触景生情，感恨伤怀，在墙壁上题下反诗两首，还留下姓名。被通判黄文炳发现后，告到蔡九知府处。蔡九知府下令捉拿宋江，宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。据此，结果可概括为：宋江被通判黄文炳告发，被蔡九知府捉拿，遭遇杀身之祸（牢狱之灾）。六、阅读下面的文言文，完成下面小题。曾巩，字子固，建昌南丰人。生而警敏，年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。甫①冠②，名闻四方。欧阳修见其文，奇之。嘉祐二年进士第。出通判越州。岁饥度常平③不足赡而田野之民不能皆至城邑。谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。民得从便受粟，不出田里，而食有余。知齐州，其治以疾奸急盗为本。曲堤周氏子高横纵，贼④良民，力能动权豪，州县吏莫敢诘，巩取置于法。章丘民聚党村落间，号“霸王社”学科网（北京）股份有限公司
，椎剽夺囚，无不如志。巩属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。自是外户不闭。徙洪州。会江西岁大疫，巩命县镇悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊。巩性孝友。父亡，奉继母益至。抚四弟、九妹于委废单弱之中。宦学婚嫁，一出其力。（节选自《宋史》，有删改）【注】①甫：刚刚。②冠：古代男子20岁行冠礼，是成人仪式。③常平：官府粮仓名。④贼：残害。21.用“/”给文中画横线的句子断句，限三处。岁饥度常平不足赡而田野之民不能皆至城邑22.解释下列加点词语在句中意思。（1）辞甚伟甚：____________（2）欧阳修见其文，奇之奇：____________（3）讽富人自实粟讽：____________（4）会江西岁大疫会：____________23.把下列句子翻译成现代汉语。（1）民得从便受粟，不出乡里，而食有余。（2）知齐州，其治以疾奸急盗为本。24.曾巩以“仁”为怀，有君子之风，请概括出表现他“仁”的事例。【答案】21.岁饥/度常平不足赡/而田野之民/不能皆至城邑22.①.很，非常。②.对……感到惊奇。③.规劝，劝说。④.适逢。23.（1）百姓得以就近方使地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。（2）任齐州长官，他把迅速惩处恶势力、盗窃犯作为主要工作。24.劝说富人出售粮食，让百姓度过饥年；整治治安，打击豪强奸盗；改官舍为收容所，扶贫济困；奉养继母，抚恤弟妹。（答出其中三项即可）【解析】【分析】【21题详解】本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。句意：这一年发生了饥荒，他估计常平仓储存的粮食不足以用来救济，而乡间的百姓，又不能都到城里来购粮。“岁饥”，遇到荒年，是句首状语；“度常平不足赡”，省略了主语“曾巩”，是曾巩的考虑；“而田野之民”，“而”表转折，写乡间的百姓；“不能皆至城邑”是结论。故断为：岁饥/度常平不足赡/而田野之民/不能皆至城邑。【22题详解】学科网（北京）股份有限公司
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：文辞很有气魄。甚：很，非常。（2）句意：欧阳修看到他的文章，十分惊异。奇：意动用法，形容词活用为动词，对……感到惊奇。（3）句意：劝说富人如实申报自己储存的粮食。讽：规劝，劝说。（4）句意：适逢江西当年瘟疫大流行。会：适逢。【23题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）得：得以；受：接受、买到；而：而且；（2）知：任知州（官）；治：治理；疾：根治；急：迅速；本：根本，主要工作。【24题详解】本题考查对文本内容的理解和概括。从第二段“谕告属县，讽富人自实粟”“视常平价稍增以予民。民得从便受粟，不出田里，而食有余”可以概括出第一件事：劝说富人出售粮食，让百姓度过饥荒之年；从第三段“其治以疾奸急盗为本”“巩取置于法”“每发辄得盗”可以概括出第二件事：整治治安，打击豪强奸盗；从第四段“军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊”可以概括出第三件事：改官舍为收容所，扶贫济困；从第五段“父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力”可以概括出第四件事：奉养继母，抚育弟妹。【点睛】参考译文：曾巩，字子固，建昌南丰人。他从小就机智敏锐，十二岁时，曾尝试写作《六论》，提笔立成，文辞很有气魄。到了二十岁，名声已传播到四方。欧阳修看到他的文章，十分惊异。嘉祐二年考中进士，出任越州通判。这一年发生了饥荒，他估计常平仓储存的粮食不足以用来救济，而乡间的百姓，又不能都到城里来购粮。曾巩就张贴告示晓谕所属的各县，劝说富人如实申报自己储存的粮食，共有十五万石，让他们将这些粮食比照常平仓的价格稍稍提高一点后卖给百姓。百姓得以就近方便地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。学科网（北京）股份有限公司
任齐州知州，他的管理以根治邪恶、迅速严厉地打击盗贼作为根本。曲堤有个姓周的人家的儿子周高横行骄纵，残害良民，他的能力能够影响当地的权贵和豪绅，州县的官吏都没有人敢去追究。曾巩逮捕了他，处以刑罚。章丘有百姓在乡村里聚众结伙，号称“霸王社”，杀人劫财，劫夺囚徒，没有一件不能如愿的。曾巩让百姓组成保伍，让他们侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次都能将盗贼擒获。从此，齐州的人们连院门都不用关闭就可以安睡了。调任洪州，适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。士兵和百姓生活困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病。曾巩品性孝顺父母，与兄弟友爱，父亲去世后，他侍奉继母更加无微不至。在家境衰败，无所依靠的情况下，抚育四个弟弟、九个妹妹，他们的读书、出仕和婚嫁，全都由他出力操办。七、阅读下面的文章，完成下面小题。书笺小祭夏坚勇①好久不写信了。②写信是一种享受，铺开信纸，听笔尖沙沙地低吟浅唱，恰如红泥火炉，清茗对坐；或漫步林间，半日悠游。写到得意处，忍不住回读一遍，想象着对方看信时会意的神态。此中快慰，用“如沐春风”“醍醐灌顶”都不足以形容。③写最后一封信是在什么时候呢？大约是那个暮春的下午吧。我坐在阳台上给远方的朋友写信。春阳日暖，空气中浮动着游丝般的飞絮；市声浮躁，阳台内升腾着暄气和燠热。所有这些，都化成了一种可以称为情调的东西，在信笺上浸润渲染。写这样的信会有一种全身心的投入，可电话铃响了，遥远而亲切的声音恰恰来自收信的那一位，欣喜之后是简明扼要的回答，然后互道“再见”。④信，自然是不用寄了。因为说到底并没有什么大不了的事情。对着电话，我一阵黯然。⑤电话现在是越来越普及了，而且还在轰轰烈烈地普及下去，它的触角几乎无所不在。于是，我常常会想起信笺的温馨。⑥十年前，我在北京进修时，接到一封朋友来信，信中内容早已淡如烟云，但最后两句话至今难忘：“你走以后，这里越发冷寂，只有园子里的杏花开了几朵，其他一切依然。”北京城正瑟缩在料峭寒气之中，但南国那几朵杏花传递的温煦却充盈了我的情怀。⑦到了秋天，在窗外萧萧的落叶声中给家中写信，随手便流出这样的句子：“秋风渭水，落叶长安。天气越来越冷了，总念着你和孩子。”妻后来告诉我，她读到这些时，在灯下流泪了。学科网（北京）股份有限公司
⑧有时会呆想，如果电话普及早上半个多世纪，我们今天将不会看到鲁迅和许广平在《两地书》中鲜为人知的倾述，也不会听到巴金和萧珊在《家书》中深情蕴藉的低语，那将是一种怎样的缺憾！如果电话普及早上几十个世纪，中国文学的绚丽画廊简直将要为之黯然失色，这里会缺失苏东坡的“明月几时有，把酒问青天”，这首传唱千古的杰作是他在中秋之夜写给弟弟子由的；会缺失李白的“思君若汶水，浩荡寄南征”，因为这首诗的标题是“沙丘城下寄杜甫”；也会缺失白居易那首长达一百韵、一千字的《代书诗》，那是他在苏州刺史任上，代替书信寄给任越州刺史的好友元稹的。在苏州和越州之间的官道上，驿马扬蹄疾驰，负载着挚友之间生死以之的情谊和魂牵梦萦的思念，也负载着华夏历史上一幅流韵久远的文化景观。⑨这样的场景，因为电话铺天盖地而来，慢慢看不到了。人们都在为方兴未艾的电话热而欢呼，谁也没有想过这种欢呼背后的代价。电话方便，快捷，伸手可及，可失却了情调，失却了韵味，失却了等待、期盼、憧憬、焦灼，以及由此而引起的误解。从根本上讲，电话是一种快速回撞式的语言系统，它是体育运动中的壁球；而书信却能传递一种更为舒展也更为宽厚的人类情感，它是。⑩又要说到陈年旧事了。我在北京学习结束前，给家中写了一封信，告诉回去的日期和车次。可直到快要离京时，我还没买到车票，再写信是来不及了。上苍有眼，最后关头我终于上了车。二十多个小时，没有座位，没有水喝，极度困顿中，支撑我意志的就是妻在前方车站深情远眺的身影。晚间十点，从车窗里看到妻孤单的身影，一路的疲惫早已风流云散，赶紧冲出车门，挽起妻温热的手，在白雪皑皑的大地上走出一路久别重逢的浪漫。⑪后来妻责怪我，买不到车票，为什么不打电话回来更正呢？我说偏是这样好，有意思。1993年初春（选自《唐朝的驿站》，有删改）25.作者在第五段说，他“常常会想起信笺的温馨”，这“信笺的温馨”具体指什么？请联系全文，分条作答。26.请结合语境，将文章第九段空缺处补充完整，使之成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。27.文章不要最后两段，读来依然完整，作者为什么要写这一部分内容？请结合全文，简要分析。28.围绕“信”，作者追忆了多件与之相关的往事，文章题目可否改为“书笺小忆”？请结合文章内容，简要作答。【答案】25.①写信时浸润渲染于信笺的情调与写到得意处的快慰；②信笺传递的温煦和对收信人情怀的充盈；③书信带给中国文学画廊的绚丽多彩，带给中国文化景观的丰富情韵。26.示例：书信是温暖亲情的链条。赏析：运用比喻，把书信比作链条，生动形象地写出了书信能传递情感的重要作用，表达了作者对书信的喜爱之情。27.①“我”写家书告知回家的日期和车次，出现意外也没打电话，表达对书信这种交流方式的偏爱；②照应上文书信所含期盼、焦灼、憧憬、责怪等情感的论述，丰富了书信的情感内涵；③以充满温馨的细节结尾，承续给妻子的上一次写信，让文章充满温暖。28.不能。“书笺小忆”只是写出了对书信相关往事的回忆，作者用“祭”想要表达的是书信被取代而使生活情味缺失的伤感，因书信消失会使中国文学及中国文化有所缺失的遗憾，为人们没认识普及电话所付出的代价的痛心。学科网（北京）股份有限公司
【解析】【分析】【25题详解】本题考查对文本内容的理解。根据题干要求，可知对“信笺的温馨”的理解要结合全文来回答。从第②段的“写信是一种享受，铺开信纸，听笔尖沙沙地低吟浅唱，恰如红泥火炉，清茗对坐；或漫步林间，半日悠游。写到得意处，忍不住回读一遍，想象着对方看信时会意的神态。此中快慰，用‘如沐春风’‘醍醐灌顶’都不足以形容”可知，“信笺的温馨”来自于写到得意处的快慰；从第③段的“我坐在阳台上给远方的朋友写信。春阳日暖，空气中浮动着游丝般的飞絮；市声浮躁，阳台内升腾着暄气和燠热。所有这些，都化成了一种可以称为情调的东西，在信笺上浸润渲染”可知，“信笺的温馨”来自于写信时浸润渲染于信笺的情调；从第⑥段的“十年前，我在北京进修时，接到一封朋友来信，信中内容早已淡如烟云，但最后两句话至今难忘……北京城正瑟缩在料峭寒气之中，但南国那几朵杏花传递的温煦却充盈了我的情怀”可知，“信笺的温馨”来自于信笺传递的温煦和对收信人情怀的充盈；从第⑧段列举的鲁迅和许广平的《两地书》、巴金和萧珊的《家书》、苏东坡的“明月几时有，把酒问青天”、李白的“思君若汶水，浩荡寄南征”、白居易的《代书诗》等书信内容可知，“信笺的温馨”来自于书信带给中国文学画廊的绚丽多彩，带给中国文化景观的丰富情韵。【26题详解】本题考查补写语句并赏析。所写语句要求运用比喻的修辞，根据上句“书信却能传递一种更为舒展也更为宽厚的人类情感”可知，书信是传递人类情感的纽带，据此用比喻的方式进行补写，如：书信是沟通情感与信息的桥梁。赏析：这句运用了比喻的修辞，将“书信”比作“桥梁”，生动形象地写出了书信对于传递人类情感和信息的重要作用，表达了作者对书信这种交流方式的偏爱之情。【27题详解】本题考查结尾段落的作用。结合全文内容看，文章流露的是对书信这种交流方式的独有情怀，⑩段写到，“我在北京学习结束前，给家中写了一封信，告诉回去的日期和车次。可直到快要离京时，我还没买到车票，再写信是来不及了”，于是“我”也没打电话，表达了“我”对书信这种交流方式的偏爱，“我”希望通过书信与妻进行交流；学科网（北京）股份有限公司
结合⑨段的“电话方便，快捷，伸手可及，可失却了情调，失却了韵味，失却了等待、期盼、憧憬、焦灼，以及由此而引起的误解”可知，⑩段写“我”对书信的偏爱，照应上文书信所含的种种情感的论述，丰富了书信的情感内涵；结尾写到，“从车窗里看到妻孤单的身影，一路的疲惫早已风流云散，赶紧冲出车门，挽起妻温热的手，在白雪皑皑的大地上走出一路久别重逢的浪漫”，这样的结尾充满温馨；再结合上文⑦段的“到了秋天，在窗外萧萧的落叶声中给家中写信……妻后来告诉我，她读到这些时，在灯下流泪了”可知，结尾“后来妻责怪我，买不到车票，为什么不打电话回来更正呢？”承续给妻子的上一次写信，让文章充满温暖。【28题详解】本题考查对标题作用的分析。（1）首先理解“祭”和“忆”的区别。“祭”的本义即向神灵、祖上献上供品，并举行仪式，表示崇敬、祈求保佑。后来演变为一种对已故之人表示追悼、敬意的仪式；而“忆”的基本含义为思念，回想。（2）其次结合文章的写作意图进行分析。如标题改为“书笺小忆”，只是表达出对与书信相关往事的回忆。但结合⑨段内容可知，作者所要表达的是书信被方便、快捷的电话取代而使生活“失却了情调，失却了韵味，失却了等待、期盼、憧憬、焦灼”等的伤感；结合⑧段内容可知，作者还要表达“如果电话普及早上几十个世纪，中国文学的绚丽画廊简直将要为之黯然失色”，中国文化景观的丰富情韵也会有所缺失的遗憾。这些因为人们没认识到普及电话所付出的代价的痛心情感，只有用“祭”才能表达出来。八、书写。29.请将下面的一段话，用正楷或行楷抄写下来。集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成了永恒长河中的伟大时代。【答案】集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成了永恒长河中的伟大时代。【解析】【分析】【详解】本题考查字形书写。注意用“形体方正，笔画平直”的正楷或行楷依次认真书写，注意“腋、裘、恒”的写法。九、作文。从下面两题中任选一题作文。30.阅读下面的文字，按要求作文。清风明月，溪水白云，自然美景自是耐人寻味；巧夺天工，斑驳旧物，家中物件也会耐人寻味；舐犊情深，莫逆之交，人际情感更会耐人寻味；大浪淘沙，凤凰涅槃，时代洪流最是耐人寻味。请以“耐人寻味”为题目，写一篇不少于600字的作文。学科网（北京）股份有限公司
要求：①自选文体（诗歌除外），不得套作，不得抄袭，表达真情实感：②文中不要出现真实的校名、人名，如有需要可用“×××”代替。【答案】例文：耐人寻味他留给我最多的是背影。无论是小时候我看着他走出家门，还是现在我在他身后默数他的白发，我看到的总是他宽厚的肩膀。当我跟不上他的脚步时，一抬头，一定可以看见他等待的背影，那背影里有着耐人寻味的真情。下雪天，他总是走在前头，雪地上留下两行深深的足迹。他脚下的雪被踩得很坚实，我踩在他的脚印上，感觉我的小脚丫仿佛被他怜爱地捧着。我蹦蹦跳跳地踩着脚印向前走，从来没有滑倒过，因为他总是小心地踩在没有冰的地方。他在前面默默地低头走着，亮晶晶的雪花在他的黑发上闪着、亮着，我在这灰白的天空下肆意地玩耍。玩累了，我慢下来，他似乎背后长了眼睛，也放慢脚步，我便轻松地走在他踩出的脚印上，像走在一枚枚花瓣上。清晨的时候，他还是走在前头。替我背着重重的书包，一肩高一肩低地走着，书包摇摇欲坠，书包带紧紧地勒着他的肩膀。不时见他停下，把书包带子往上一捋，继续往前走。有时他会将书包放下，揉揉肩膀，扭扭脖子，再换个肩膀背。我看见的总是他任劳任怨的背影，从未看见他紧皱的眉。走到校门口，他才会让我自己背上书包。抚平衣角，他又昂首挺胸前行了。谁会看见他额上渗出的细小汗珠？谁又能体会他肩膀久病的疼痛？下雨天，他如常走在前头。一把伞很难将他和我罩在伞下，我高高举起伞，他偏过头看到我淋湿的衣袖，便一扭头走在了前头。细雨蒙蒙，他淡然地走在雨中，几丝银白的头发愈发醒目。有同学曾好奇地问我：“你和你爸怎么总是隔着一段距离呢？”我只是笑了笑。我怎么能解释得清楚呢？深沉的父爱我又怎能诠释得了呢？每当看到别的父女亲昵地走在一起，我都会看看我那不一样的老爸，轻声呼唤他，他扭过头，眼里是那份耐人寻味的真情。【解析】【分析】【详解】这是一道命题作文。审题立意。“耐人寻味”形容意味深长，值得仔细体会思索。作文要表现出对所写对象非常感兴趣或者领悟非常深刻，继而衍生出感官感受、娱乐追求、审美情趣。面对问题，要学会质疑和思考，进而理解问题。立意上，可就具体问题展开思考，明白其中蕴含的特殊情感和人生道理。学科网（北京）股份有限公司
选材构思。我们可以欣赏瑰丽的自然景观，发现“耐人寻味”的山川风物；可以体验诗意的人生旅途，领悟“耐人寻味”的理趣哲思；可以描摹优雅的琴棋书画，感受“耐人寻味”的传统文化等等，但是必须都要紧扣所写内容的耐人寻味之处进行生动细致的描写，这样的文章立意就会更加高远；最后结合自己的实际进行描写叙述，注意叙事要详略得当，特别是让我们认为有意思的情节要详细描写。在构思时，考生首先要对“耐人寻味”这一关键词做出自己的解读。我们每一天的生活，总会有被人忽视、有其特别意义、别样风情的人和事。我们要有自己的独特的思考和见解，就能从波澜不惊的日常生活中透过现象看本质，找到一些人和事的其“耐人寻味”之处，发现其独特美感。首段开门见山，直接点明耐人寻味的××对自己的影响和自己对耐人寻味的××的独特感悟。主体部分写人记事，围绕“耐人寻味”展开故事情节，以小见大，表现主旨。最后一段收束全文，可用议论或抒情的表达方式，并再次点题，形成首尾呼应。除了应用首尾呼应等常规手法以外，还需要用到对比的手法，通过某种对比，突出题目“耐人寻味”。本文写成记叙文或记叙散文都可以。31.阅读下面的文字，按要求作文。电影《长津湖》里边不少镜头令人泪目。其中，美军在严寒中吃着火鸡，而志愿军战士只能“一天一个冻土豆”的情节，让网友们难以释怀。云南昆明迟女士看完电影后，想体验当年战士们啃冻土豆的艰苦，她找来土豆煮熟冻在冰箱，结果发现，根本咬不动。“吃的第一口就很心酸，特别想哭，很难受，就觉得现在的生活太美好了，都是他们（志愿军）奋斗过来的。”也有学校受此启发，为学生们准备了冻土豆，希望孩子们能亲身感受一下战士们的艰苦。对此，有网友评论，苦难是幸福的敲门砖，如果没有那些英雄们的献身，没有那一场场血腥的战斗，现在的孩子们哪有可能去享受这美滋滋的生活。同时，也出现了不同的声音，如有家长认为，孩子吃坏了怎么办，谁对孩子的安全负责。请结合材料，围绕“幸福与苦难”写一篇不少于600字的作文，表达你的感悟与思考。要求：①自拟标题，除诗歌外，文体不限；②选准角度，确定立意，不要套作，不得抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名，如有需要可用“×××”代替。【答案】例文：铭记苦难历史，擘画幸福未来“每一寸土都有人奔赴，每一寸天都以生死来守护；每一寸心都将人间正道浇铸，留下一页不朽千古。”悲伤的中华民族历经千苦万难，用勤劳的汗水，勇敢的前行，不息的奋斗，才走向今天的华灯璀璨。我们唯有铭记苦难历史，擘画幸福未来，躬身入局，不负先辈！叩问历史，长津湖一天一个冻土豆真实发生在最残酷最艰苦的战争前线；感怀当下，迟女士用冰箱中的冻土豆缅怀先人，感受生活的美好。每一分的岁月静好，都是无数人在负重前行。磨损胸中万古刀，忆往昔，先辈们无畏艰楚，甘受苦难，以血汗来担负，浇铸人间正道。学科网（北京）股份有限公司
远方如昨，那些故事依然还记得，烽烟之下千万里数不清的长路谁曾跋涉：九州辽阔，那些丰碑永远都矗立在烟火平常的山川之中。从甲午海战的屈辱中走来，穿过八国联军侵华的烽火，冒着侵华日军的疯狂，趟过解放战争的洪流，扛起建国初期的重担，先辈们与子同袍，与子同裳，心怀天下，打完所有的仗，只希望后世子孙无仗可打，安享盛世！爬雪山、过草原，寒冷和饥饿，怎么能抵得上心中如火的信仰！如果信仰有颜色，那一定是中国红！五洲震荡风雷激，思今朝，青年一代生在红旗下，长在春风里，乐在幸福中，挺立起世界脊梁。如今的中国，生活便利，高铁、移动支付，出门一部手机轻松搞定；科技蒸蒸日上，袁隆平爷爷的海水稻捍卫国家粮食安全的底线，无数航天人奔赴星辰大海的梦想，气动力奠基人顾诵芬院士们付出青春和血汗构筑起一道又一道的安全防护。国家给了每一个生命的尊重，国民把最深的爱给了国家，双向奔赴中，我们的幸福指数是最高的！一肩担尽古今愁，展未来，以苦难提醒幸福，铭记苦难历史，幸福生活才能能加长久！如果吃冻土豆怕孩子吃坏，那当真正危机到来时，危机又会给孩子留下几分余地？我们有强大的大汉王朝，繁华的大唐盛世，经济雄厚的大宋王朝……我们更有屈辱的历史，吃不饱，穿不暖的痛苦回忆。当中国人走向复兴时，更应当居安思危，铭记苦难历史，这样方能擘画幸福未来。《我和我的父辈》中深情唱到：“你是，岁月长河，星火燃起的天空；你是，我之所来，也是我心之所归。”透过苦难，我们看到先辈的筚路蓝缕；保持幸福，让后辈看到我们的接续奋斗！【解析】【详解】这是一道任务驱动型作文题。1.审题。材料立足“立德树人”这一宗旨，围绕社会，关注热点，聚集青年思想动态。材料选择了一位女士在观看《长津湖》之后，用吃冻土豆这一方式来体验志愿军战士所经历的艰苦，以及观影后其他人的不同反映。这则材料有两个聚集点，一是女士为什么想去吃冻土豆，她到底吃出了怎样的体验：二是网上所出现的不同的声音，这不同声音到底反映出了怎样的问题。女士的这一尝，让她品出了当年战争的艰苦与残酷，品出了伟大抗美援朝精神的丰富内涵，更品出了传承、弘扬红色基因，砥砺民族伟大复兴事业的使命担当。同时也品出了我们生在新中国、长在红旗下的幸福感。在品尝中，让我们读懂了什么是大无畏英雄气概，读懂了什么是“最可爱的人”，读懂了我们从哪里来、到哪里去，牢记历史、不忘本来，铭记英雄、开创未来，更深刻领悟了幸福与苦难的辩证关系。2.立意：围绕“幸福与苦难”的辩证关系进行立意，如：苦难磨砺会有时，幸福芬芳馥郁香；幸福源于苦难，苦难更显幸福；英雄为国为民历苦难，青年拼搏奋斗展担当；铭记苦难，珍视幸福；幸福来之不易，苦难始得玉成；苦难倦客心中，幸福常驻人间；剪一只苦难叶，开一朵幸福花。学科网（北京）股份有限公司
3.构思。写作时，作文主题要明确，分析也要围绕抗美援朝历史和当下现实展开。文体上可写成议论文。例如，首先我们可以选取《长津湖》电影中的场景作为切入点，然后提出观点，如“铭记苦难，珍视幸福”；然后联系红军长征等事例作为正面的素材，也可以举一些反面的例子，例如材料中有些家长因为吃冻土豆而担忧孩子的身体健康来展开论述；最后强调论点“在幸福与苦难中，我们应该学会克服困难，从而才会获得幸福和珍惜幸福”。如果写成记叙文，可围绕当下现实生活选择恰当事例，最后通过议论画龙点睛，指出幸福来之不易，要学会珍惜幸福。写作时注意选材的新颖，结构上可以采用小标题的形式，显得文章条理清晰。学科网（北京）股份有限公司
