包头六中2022—2022学年第一学期期中考试高二年级理科历史试卷一、单选题（本大题共20小题，共40.0分）1.提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想家是（ ）A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子2.古代某思想家认为：“圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”与此观点相似的是A.制天命而用之B.兼相爱，交相利C.不期修古，不法常可D.民为贵，社稷次之，君为轻3.“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”孔子的下列观点中，最能体现这一思想的是A.因材施教B.温故知新C.有教无类D.当仁不让于师4.儒学成为官学是由哪位思想家的主张直接促成的？（ ）A.孔子B.孟子C.董仲舒D.朱熹5.钱穆先生认为：“朱子之所为理，同时即兼包有伦理与科学两方面。”下列朱熹的观点中最有可能体现“理”有“科学”之含义的是（ ）A.“仁”是道德价值的终极源泉B.通过“格物”获得知识C.“三纲五常”是道德的价值内涵D.“正君心”才能天下平6.中国哲学史上有著名的四句教：“无善无恶心之体，有善有恶意之动，知善知恶是良知，为善去恶是格物。”下列思想家中最可能提出这一思想的是（ ）A.程颐B.王守仁C.朱熹D.陆九渊7.毛泽东在《沁园春•雪》中写道：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”他所说的“风骚”主要是指（ ）A.唐诗和宋词B.楚辞和汉赋C.《诗经》和楚辞D.《诗经》和汉赋8.在中国绘画史上占有重要地位，融诗、书、画、印等多种艺术为一体，集中体现出画家多方面文化素养的是（ ）A.宫廷画B.文人画C.风俗画D.宗教画9.英国学者李约瑟在评论《九章算术》时说：“-11-\n从它的社会根源来看，它与官僚政府组织有密切联系，并且专门致力于统治官员所要解决的问题，土地丈量、谷仓容积、堤坝和河渠的修建、税收、兑换率……‘为数学而数学’的场合极少。”由此可见我国古代科技的特点是（ ）A.重理论B.重实用C.重民众D.重实验10.“他的思想中包括一整套西方的政治价值观，他用一种思想体系来阐明这些价值：这个体系把它们纳入儒家总的解释之中。由于他以人们熟悉的传统形式提出问题，因而西方的政治价值观发挥的号召力比以往其他形式所发挥的都要多。”这段话适宜于评价（ ）A.李鸿章和中体西用B.康有为和《孔子改制考》C.胡适和新文化运动D.孙中山和三民主义11.梁启超在1923年说：“近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足了。第一期，先从器物上感觉不足……”近代中国为了改变“器物上不足”的面貌而进行的运动是（）A.洋务运动B.戊戌变法运动C.辛亥革命D.五四运动12.《海国图志》序言中说：“是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”上述言论反映出作者（ ）A.主张与外国礼尚往来B.主张学习西方科学技术C.主张主动进攻西方国家D.主张学习西方政治制度13.中国近代思想的演进“既不是一江长流，也不止一个洪峰，而是以一个接一个思潮的涨落相继出现的。”与下列内容相关的思潮按其先后顺序排列，正确的是（ ）①“三民主义”②“师夷长技以自强”③“师夷长技以制夷”④“变法之要在变官制”A.②③①④B.②④③①C.③②④①D.④③①②14猜谜语是民众喜闻乐见的娱乐形式。表格所列谜语出现于晚清，其内容（ ）谜面谜底生涯在镜中照相处海军浜成汤国旗商标为他人作寄书邮达尔文-11-\n唐顺宗传位太子立宪A.折射出民众接触的西方文化元素趋于多样B.表明了西方文化的影响仅停留在器物层面C.反映了中国古典文化受到广大民众的冷落D.可佐证全盘西化观念盛行于大众日常生活15.在近代欧洲社会转型的过程中，印刷术所起的促进作用是A.促进了地理大发现B.推动了文艺复兴C.推动了英国工业革命D.打败了骑士阶层16.某些书法家传世的作品中，不论单一线条的造型，还是不同线条间的组合变化，文字的可读性完全让位于书写时的情绪表达，或喜怒、或穷困、或忧悲、或怨恨……种种情致尽现于线条的纵横跳跃、连绵环绕之中。这类作品的字体形式是（ ）A.篆书B.隶书C.草书D.行书17.1920 年，北京政府教育部颁布法令，规定从当年秋季起，民国小学的国文教科书不再使用文言，改用白话国语。与此改变有关的事件是（ ）A.国民大革命B.中共成立C.新文化运动D.辛亥革命18.1915年，陈独秀在《青年杂志》中提出的口号是（ ）A.维新变法B.实业救国C.民主科学D.民主共和19.孙中山在分析太平天国何以失败时认为，“最大的原因，是他们那一班人到了南京之后，就互争皇帝，闭起城来自相残杀”“那种失败，完全是由于大家想做皇帝”。为避免这种现象的重演，孙中山提出要实行（ ）A.民族主义B.民权主义C.民生主义D.新三民主义20.孙中山研究了各种资产阶级社会政治学说，实地考察了西方政治制度、经济民生和社会状况，就民生方面提出的主张是A.驱除鞑虏B.恢复中华C.创立民国D.平均地权二、材料解析题（本大题共1小题，共10分）21.“如何走出一条正确的道路，实现中华民族的独立和振兴”是近代以来的伟大命题。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。材料一 “驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。”-11-\n——孙中山《民报》发刊词(1905年)材料二 “现代中国人，除了一小撮反动分子以外，都是孙先生革命事业的继承者。我们完成了孙先生没有完成的民主革命，并且把这个革命发展为社会主义革命。”——毛泽东《纪念孙中山先生》(1956年)材料三 “过去搞民主革命，要适合中国情况，走毛泽东同志开辟的农村包围城市的道路。现在搞建设，也要适合中国情况，走出一条中国式的现代化道路。”——邓小平《坚持四项基本原则》(1979年)(1)结合所学知识，指出材料一为哪一革命组织的革命纲领。孙中山后来将这一革命纲领进一步阐发成什么理论？为了保护革命成果，他努力促成了哪一宪法性质文件的制订？ (2)据材料二并结合所学知识，指出“孙先生革命事业”的性质是什么。“完成了孙先生没有完成的民主革命”的标志是哪一件重大历史事件？ (3)据材料三，指出毛泽东开辟了一条什么样的革命道路。结合所学知识，指出邓小平走出了一条怎样的“中国式的现代化道路”？ -11-\n高二历史理科期中试卷答案和解析【答案】1.B2.C3.C4.C5.B6.B7.C8.B9.B10.B11.A12.B13.C14.A15.B16.C17.C18.C19.B20.D21.（1）中国同盟会。三民主义。《中华民国临时约法》。（2）资产阶级民主革命。1949年中华人民共和国成立。（3）农村包围城市的道路（或“工农武装割据”、井冈山道路）。中国特色社会主义建设道路。 【解析】1.依据题干“民为贵，社稷次之，君为轻”反映的是民贵君轻的思想，结合所学可知，这是孟子的思想，故B项正确．故选B．本题考查孟子的思想主张．孟子主张“仁”；民贵君轻；主张性善论；反对不义的战争；其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”，主张德治．本题解题的关键是对材料的分析和对孟子思想主张的识记．同时还需掌握百家争鸣其他派别的主张．2.本题主要考查的春秋战国时期法家思想的相关知识，旨在考查解读材料、运用所学知识解决问题的能力。依据材料并结合所学知识可知，材料主旨揭示的是根据时代的变化进行改革，这与法家韩非子的“不期修古，不法常可” 的主张相似，C符合题意，正确；A是荀子的主张，强调对于规律的利用，不符合题意，排除；B是墨家墨子的主张，不符合题意，排除；D是孟子的“民贵君轻”的思想主张，不符合题意，排除。故选C。3.本题考查孔子的教育思想的相关知识，考查学生解读材料和对所学知识的识记、理解能力。注意题中的“社会公平”。根据所学可知，孔子的“有教无类”思想打破了学习的界限，招收不同身份的学生，使受教育者的范围得到扩大，C符合题意；ACD-11-\n分别为其教育方法、学习方法和学习态度，皆与题意不符，排除。故选C。4.孔子、孟子生活的春秋战国时期，统治者对富国强兵感兴趣，儒学未受尊崇，故排除A、B两项．西汉时期为了适应大一统的需要，董仲舒把儒家思想融合道家思想、阴阳五行，发展了新的儒学体系，并建议汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，汉武帝通过选拔儒士为官员，在中央办太学，地方上有官府办学推广儒学，儒学从此成为国家的正统思想，故C项符合题意．朱熹生活在南宋时期，这之前儒学早就成为了官学，故排除D项．故选C．本题考查中国古代主流思想的演变．考查汉代儒学的官方化，学生识记基础知识的能力．汉代儒学成为正统思想1、汉代儒学：（1）思想来源：以《公羊春秋》为骨干，融合阴阳家、黄老之学及法家思想；（2）理论基础：“天人感应”学说：君权神授；（3）新儒学主要增加了四方面的内容：①天人感应，②君权神授，③三纲五常，④大一统；（4）思想核心：大一统（“新”所在）．2、评价（历史意义）：（1）有利于巩固国家统一，维护封建统治，神化皇权；（2）有利于巩固中央集权和打击地方割据势力；（3）确立了儒家在中国传统文化中的主流文化；限制君主的权利，使君主实行“仁政”．3、成为正统思想的原因：（1）新儒学对于巩固国家统一，维护封建统治秩序，神化皇权有积极作用（根本原因）；（2）汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”的建议；（3）汉武帝通过起用儒士参政、兴办太学和地方郡学、将儒家经典确定为教科书等措施大大提高了儒学的地位．5.“格物致知”强调通过读书、学习、考察等方法探究理，体现了认识方法上有一定的科学性，故B项正确；材料中“朱子之所谓理，同时即兼包有伦理与科学之两方面．”，ACD项体现的就是伦理道德方面，而题目要求选的是体现“理”有“科学”之含义，故ACD项错误．故选B-11-\n．本题考查宋明理学，旨在考查学生准确解读材料的能力．程朱理学：广义的理学泛指以讨论天道性命问题为中心的整个哲学思潮；狭义理学专指程朱学派（广义的理学包括以陆九渊、王守仁为代表的心学．本文的理学特指程朱理学）．理学肇始于北宋的周敦颐，奠基于程颢、程颐，完成于南宋的朱熹．朱熹集前人之大成，建立了理学体系．他把太极之理作为哲学的最高范畴，提出了系统的格物致知说和知行学说，建立了完整的人性学说和有关修养方法的学说．所谓“格物致知”就是花工夫，讲方法，深刻探究万事万物的本质，以掌握天下之理，达到对普遍天理的认识，并且进而认识人伦世故、道德文章，以明道德之善．显然，“格物致知”包括认识的方法和认识的目的两层．就认识目的而言，程朱的“格物致知”是有局限的，我们还必须求科学之真．就认识的方法而言，对我们的启发还是颇多的：学习要脚踏实地，深入探究，“博学之，审问之，慎思之，明辨之．成四节次第，重重而入，层层而进”，以达融会贯通．6.题干是由内而外，先良知后格物，应是心学代表人物，王守仁又提出了良知．故选B．本题主要考查王阳明的思想主张，解答此题的关键在于抓住题干材料关键词“良知”．本题旨在考查学生对王阳明思想主张的了解，主要考查学生对材料的分析和理解能力．知识积累：王阳明的思想主张：根据王守仁一生中的经历，其受到道家的影响明显多于佛家，但其终究不离儒学本质，王守仁继承陆九渊强调“心即是理”之思想，反对程颐朱熹通过事事物物追求“至理”的“格物致知”方法，因为事理无穷无尽，格之则未免烦累，故提倡“致良知”，从自己内心中去寻找“理”，“理”全在人“心”，“理”化生宇宙天地万物，人秉其秀气，故人心自秉其精要．在知与行的关系上，强调要知，更要行，知中有行，行中有知，所谓“知行合一”，二者互为表里，不可分离．知必然要表现为行，不行则不能算真知．7.结合所学知识可知，《诗经》有孔子编订，有“风、雅颂”三部分构成．楚辞是屈原创作的新的诗歌体裁，由于代表作是屈原的《离骚》，因此楚辞又称为“骚体”．综上所述，故C正确．唐诗、宋词、汉赋均与“风骚”没有直接联系，故排除．故选C．本题考查中国古代文学成就．解题的关键是结合所学知识对“风骚”的准确解读．-11-\n本题用毛泽东的《沁园春•雪》的诗句来命题，形式新颖，有一定的考试价值．本题整体难度偏低．8.依据题干材料，结合所学可知，文人画又称做“士大夫画”，作为一种艺术形式或文化现象，在中国绘画史上占有重要地位．文人画在创作上强调个性表现，追求抒情写意，融文学、书法、绘画、篆刻等多种艺术为一体，集中体现出画家多方面的文化素养，故B项正确．ACD三项均不符合题意，应排除．故选B．本题考查中国古代的绘画艺术．需要掌握文人画的特点．解题的关键是对材料的解读，结合文人画的特点分析即可．本题考查对文人画特点的把握，旨在考查学生解读材料、运用所学知识解决问题的能力．9.A．结合所学知识，重理论属于近代自然科学的特点，而非古代中国科技的特点。B．依据题干所给材料中“并且专门致力于统治官员所要解决的问题，土地丈量、谷仓容积、堤坝和河渠的修建、税收、兑换率”可知，我国古代科技的发展注重解决实际问题即重实用。C．重民众与题干所给材料无关。D．结合所学知识，重实验属于近代自然科学的特点，而非古代中国科技的特点。故选：B。本题考查中国古代科技发展的特点，解答本题需要把握题干所给材料中“并且专门致力于统治官员所要解决的问题，土地丈量、谷仓容积、堤坝和河渠的修建、税收、兑换率”的主旨，并正确掌握古代中国科技、近代自然科学的特点。本题主要考查中国古代科技发展的特点，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。10.依据题干“他的思想中包括一整套西方的政治价值观，他用一种思想体系来阐明这些价值：这个体系把它们纳入儒家总的解释之中”，结合所学可知，康有为的思想特点是将西方的政治经济学说同儒家思想相结合，宣传维新变法思想，即托古改制，因此题干材料评价的是康有为和《孔子改制考》，故B项正确．ACD三项均不符合题意，应排除．故选B．本题考查维新思想．需要掌握康有为思想的特点以及著作．解题的关键是抓住关键信息“他的思想中包括一整套西方的政治价值观，他用一种思想体系来阐明这些价值：这个体系把它们纳入儒家总的解释之中”，结合康有为思想的特点以及著作解答即可．-11-\n本题考查维新思想．考查对康有为思想的特点以及著作的把握，考查学生抓住关键信息、运用所学知识分析理解的能力．11.本题考查洋务运动的相关知识，旨在考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。结合所学知识可知，第二次鸦片战争后，清朝内部洋务派掀起“师夷长技以自强（求富）”的洋务运动，开始学习西方先进技术以挽救清朝的统治，故A正确；BC主要体现在制度层面，排除；D项主要体现在思想层面，排除。故选A。12.依据题干材料“曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作”可以看出作者主张学习西方先进技术，以抵御外侮，故B项正确．ACD三项均在材料中没有体现，应排除．故选B．本题考查新思想的萌发．需要掌握新思想萌发的内容．解题的关键是对“曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作”的分析理解．本题考查对新思想萌发的内容的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解的能力．13.结合所学可知，①出现在20世纪初；②出现在19世纪60年代；③出现在19世纪40、50年代；④出现在19世纪末，因此先后顺序是③②④①，故C项正确。故选：C。本题考查近代中国思想解放交流。需要掌握新思想、洋务思想、维新思想以及三民主义出现的时间。本题考查对近代中国思想解放潮流历程的把握，旨在考查学生对材料的解读，运用所学知识解决问题的能力。14.依据题干表格中的谜面与谜底内容可以看出民众接触的西方文化元素趋于多样，故A项正确。依据题干表格中“立宪”可知，西方文化的影响除了器物层面，还有制度层面，故B项错误。C项不能从表格中得出，应排除。全盘西化观念不能从表格中得出，故D项错误。故选：A。本题考查西方文化传入中国。需要掌握西方文化传入中国的影响。解题的关键是对题干表格的解读与分析，注意表格中的谜面与谜底内容。本题以猜谜语的表格形式考查对西方文化传入中国的影响的把握，考查学生准确解读表格、分析理解的能力。-11-\n15.本题主要考查古代中国四大发明带给欧洲的影响，考查知识迁移，灵活运用所学解决问题的能力。根据题干信息，结合所学知识可知，指南针促进了地理大发现，印刷术推动了欧洲文艺复兴和宗教改革，英国资产阶级代议制的确立推动了英国工业革命，火药传入欧洲推动资产阶级打败了骑士阶层。综上可知，B符合题意，ACD错误。故选B。16.从材料中的“文字的可读性完全让位于书写时的情绪表达，或喜怒、或穷困、或忧悲、或怨恨……种种情致尽现于线条的纵横跳跃、连绵环绕之中”来看，这种书体注重审美价值，注重书法家思想感情的表达，这类作品的字体形式应当是草书。故答案为C项。篆书形体均匀齐整，隶书字形扁方，行书兼具审美和实用价值，ABD项与材料信息不符，排除。故选：C。本题考查中国古代书法艺术演变的相关知识。关键信息有：文字的可读性完全让位于书写时的情绪表达，或喜怒、或穷困、或忧悲、或怨恨。本题考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题。难度适中。17.结合所学可知新文化运动提倡文学革命，掀起白话文运动，故C正确；A是在1926年，排除；B是在1921年，排除；D是在1911年，排除。故选：C。本题考查新文化运动，新文化运动提倡白话文，能够使语言和文字更紧密地统一起来，为广大民众所接受，从而有利于文化的普及与繁荣。本题难度中档，考查新文化运动，新文化运动启发了民众的民主主义觉悟，对五四爱国运动起了宣传动员作用。18.结合所学可知，1915年，陈独秀在《青年杂志》中提出的口号是民主与科学，故C项正确．维新变法是以康有为、梁启超为代表的维新派的活动，故A项错误．实业救国思潮是19世纪末的思想，与题干时间不符，故B项错误．民主共和是以孙中山为代表的革命派的主张，故D项错误．故选C．本题考查新文化运动．考查新文化运动的口号．-11-\n本题解题的关键是对新文化运动口号的识记．除此之外还需掌握新文化运动的背景、内容、实质以及影响等知识．19.民族主义强调反对满洲贵族的封建统治，材料强调的是太平天国的一班人争做皇帝，强调的是民权，故A项错误。根据材料“那种失败，完全是由于大家想做皇帝”可以看出孙中山认为其失败是因为争做皇帝，没有解决权力的分配问题，而解决此问题的办法只有通过实行民权主义，建立民主共和国的方式，故B项正确。民生主义强调的是土地问题，与材料无关，故C项错误。新三民主义和三民主义的最大区别是明确提出了反对帝国主义，与材料无关，故D项错误。故选：B。本题考查孙中山的三民主义。需要掌握民权主义的内容。解题的关键是对材料的解读，抓住关键信息“那种失败，完全是由于大家想做皇帝”，结合民权主义的内容解答即可。本题考查对民权主义的内容的把握，考查学生准确解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。20.本题考查三民主义的相关史实，旨在考查基础知识的识记能力。根据所学知识可知1905年孙中山把同盟会的革命纲领明确解释为“三大主义”，其中民生主义的主要内容是“平均地权”，因此D项正确；AB项是民族主义的内容，C项是民权主义的内容，均可以排除。故选D。21.（1）本题考查同盟会的相关内容，旨在考查学生对所学知识的识记能力和对材料的理解和分析的能力。根据所学知识可知，“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”是同盟会的纲领。后来孙中山将这一纲领阐发为三民主义。根据所学知识可知，1912年3月又颁布了第一部具有资产阶级共和国性质的宪法---《中华民国临时约法》。（2）本题考查中国革命性质的相关内容，旨在考查学生对所学知识的识记能力和再现历史知识的能力。根据所学知识可知，孙中山从事的革命，辛亥革命的性质是资产阶级民主革命，革命的任务是反帝反封建。1949年中华人民共和国成立完成了辛亥革命未竟的事业。（3）本题考查毛泽东思想和邓小平理论的相关内容，旨在考查学生对基本历史知识的识记和运用的能力。根据所学知识可知，毛泽东找到了一条农村包围城市，武装夺取政权的道路。邓小平则是领导了改革开放和现代化建设，逐步走向了中国特色的社会主义道路。-11-
