2022届贵州省龙里县九八五高级中学高一下学期历史第二次模拟考试试题答案1.【答案】D【解析】A．“历法主要用于指导农业生产”与题干所给材料中“他们结合天象、历法和占卜，作为行事的依据”不符。B．题干所给材料中“并将天象的变化视为天意的展现”表明观测天象是为了解天意，而非了解自然。C．题干所给材料表明占卜是国家政治生活的重要内容，而非百姓生活。D．题干所给材料中“他们结合天象、历法和占卜，作为行事的依据”说明商代生活带有宗教神秘色彩。故选：D。本题主要考查中国早期政治制度的特点，解答本题只需正确解读题干所给材料中“并将天象的变化视为天意的展现，因此，他们结合天象、历法和占卜，作为行事的依据”的主旨即可。本题主要考查中国早期政治制度的特点，考查学生获取、解读信息的能力，难度较小。2.【答案】A【解析】根据图表可知，“家的含义”由泛指宗族到特指个体家庭，反映了奴隶制宗法意识的淡薄，适应了封建社会小农经济发展的需要，体现了传统宗法制度的衰落，故A项正确。B项，材料未体现道家思想，排除。C项，材料未涉及选官制度的变化，且C项表述不符合史实，故排除。D项，秦朝统一后建立了专制主义中央集权制度，排除。故选：A。本题考查古代宗法制度，结合图表进行分析即可。本题考查古代宗法制度，应结合战国时期的封建制度确立的时代特征分析宗法制走向衰落。3.【答案】A【解析】据材料可知，大瘟疫由中原扩展到南方、北方地区，疆域不断扩展，说明从商到秦汉统一多民族国家逐渐形成，故A正确；大瘟疫不仅向南方扩散，也向北方扩散，故B错误；从材料数据我们不能得出大瘟疫发生的频率逐渐加快的结论，故C错误；13/13\n材料不能表明中原人口迁移与大瘟疫有关，故D错误。故选：A。本题考查史料的重要作用，解题的关键是“商代仅记录到河南2次；周代记录到陕西5次，山东、河北各1次；秦汉记录到浙江、河南、湖北各3次，安徽2次，山东、江苏、江西、山西、湖南、贵州、广东、内蒙各1次”。本题为中档题，考查史料的重要作用，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。4.【答案】D【解析】汉武帝时期为了加强中央集权，在政治上接受主父偃的建议，削弱诸侯国势力，加强了中央集权；据此依据材料“使诸侯王得分户邑，以封子弟，不行黜陟，而藩国自析”可知D正确。AB均不合题干主旨。C是直接目的，排除。故选：D。本题考查西汉加强中央集权的相关知识。关键信息是：，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟，不行黜陟。本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。5.【答案】C【解析】通过材料“而后有外戚宦官之擅权，外戚宦官之祸愈烈，政治上之破坏愈大”并结合所学知识可知，外戚宦官弄权实质上是君权至上的结果，故C正确；A说法不符合史实，排除。材料说的是中央政治体制，不是中央与地方关系，排除B；君主权力受到制约的说法不符合宦官外戚专权的本质和史实，排除D。故选：C。本题考查中国古代政治制度特点。主要考查君主专制制度的强化。解答本题关键是学生通过材料结合所学知识分析中国古代君主专制制度的影响。主要考查学生基础知识掌握能力和材料信息解读能力。13/13\n6.【答案】C【解析】A．题干所给材料反映的是唐代军国大事的决策过程，而非“政府的执行力度”。B．联系所学知识可知，题干所给材料反映的是削弱了宰相的权力，而非“剥夺”。C．依据题干所给材料中“照例先由中书省属官中书舍人各拟意见，再由中书令即宰相审核裁定，送经皇帝画敕后，再须送经门下省，由其属官给事中一番复审，若门下省不同意，还得退回重拟”并结合所学知识可知，该做法有利于减少决策的随意性。D．结合所学知识可知，唐代通过完善三省六部制加强了君主专制，而非“废除”。故选：C。本题主要考查隋唐三省六部制，解答本题需正确解读题干所给材料中“照例先由中书省属官中书舍人各拟意见，再由中书令即宰相审核裁定，送经皇帝画敕后，再须送经门下省，由其属官给事中一番复审，若门下省不同意，还得退回重拟”的主旨，并正确掌握隋唐三省六部制的历史影响。本题主要考查隋唐三省六部制及其作用，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。7.【答案】B【解析】御史台官员在隋唐时期由尚书省选任，而到北宋时期宰相不能举荐御史，御史台官员必须由皇帝亲自选任，监察官的权力较少受宰执的影响，这一变化的本质是北宋通过分化官僚权力以加强君权，故B项正确；“监察官的素质要高于前代”在材料中没有体现，排除A项；北宋设参知政事、枢密使、三司使来分割宰相的行政权、军权和财权，实行宰辅集体领导制，但材料中没有反映宰辅集体领导制遭到破坏的信息，排除C项；材料只提到御史台官员的选任方式的变化，没有体现其职权的变动，不能得出御史职权扩大的结论，排除D项。故选：B。本题考查宋朝的政治制度。主要考查宋朝加强君主专制的主要措施。解答本题关键是学生通过材料结合所学知识分析宋朝时期皇帝亲选监察官员体现君权的强化。主要考查学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。13/13\n8.【答案】B【解析】经世致用思想是明清时期才提出，排除A；联系所学可知，唐朝中后期藩镇割据，土地兼并严重，统治面临严重危机，所以这一时期科举制度以政事科为主，B正确；门阀士族势力的衰落是魏晋南北朝后期，排除C；题干没有体现考试程序，排除D。故选：B。本题考查科举制度，解答的关键信息是“唐中后期则以政事科为主”。本题考查科举制演变及其原因，考查学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。9.【答案】B【解析】A不是材料的主旨，排除；这种官职差遣分离、名实混淆的现象自唐中叶以来已经大量出现，宋初统治者未予重新规范，反而有意识地使其更加普遍化，意图在于表现官员“名若不正、义若不久”，其工作带有临时性质，不得长期专擅某项权力。所以此举意在防止官员专擅权力，B正确；CD材料中并没有体现，排除。故选：B。本题考查的是从汉至元政治制度演变，解答的关键信息是“其实际工作、权力则有差遣决定”“表示为临时委派之职事”，然后结合选项内容逐项分析即可。本题考查了从汉至元政治制度演变，考查了学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。10.【答案】C【解析】根据表格信息可知，从秦至元，地方区划层级逐渐增多，由两级到三级或四级，州、府中级等行政区划地域不断缩小，县级行政单位基本稳定，监察区逐渐变为行政区，元朝新增省级地方行政单位，其目的就是增设地方行政层级以加强对地方控制，加强君主专制中央集权，巩固封建统治。所以C符合题意。ABD不符合题意，排除。13/13\n故选：C。本题主要考查我国古代地方行政区划演变的相关知识，对材料相关信息正确解读是解题关键。本题向学生展示了从秦至元地方区划变化，旨在考查学生根据所学分析图表的能力。11.【答案】D【解析】A．从材料可以看出，专制在一定程度上能够促进统一，但不能看出是决定因素。B．选项表述和材料正好相反，材料的意思是专制能够促进统一。C．材料并没有涉及到武力统一和夺权斗争。D．从材料可以看出，专制程度的发展和国家统一的程度成正比，体现了专制程度，随着历史进程而不断加强。故选：D。本题主要考查中国古代的专制主义中央集权制度，要求学生结合这一制度形成发展的过程以及特征来分析。解答本题首先要了解中国古代国家发展的趋势是逐渐走向统一，而制度发展的趋势是专制不断的强化，学生又有较强的整合知识的能力。12.【答案】D【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，从材料中可以看出由皇帝直接安排六部进行赈灾工作，而无宰相出现其中，这说明宰相已被废除，此事应发生在明太祖废除丞相之后，故D符合；ABC时期都有丞相参与期中，材料不符，故排除ABC。故选：D。本题考查明清君主专制制度的加强。明太祖废丞相，明成祖时设内阁，成为皇帝提供顾问的内侍机构，内阁设立标志君主专制的加强。清雍正帝设立军机处，是清最高行政机构。军机处的设立，一切大权集皇帝一身，标志着封建专制达到顶峰。本题考查学生准确解读材料的信息和分析比较相关所学的能力，要求学生了解明清时期君主专制加强的主要表现，评价明清时期君主专制强化的影响。13.【答案】C【解析】A项“由人治走向法治”夸大了这一规定的作用；B项说法错误，适应列强侵略需要不能说是时代需要；13/13\nC项《南京条约》附件中规定的“领事裁判权”反映了中国传统司法制度与近代西方的司法制度有着很大的差异，从而推动了中国近代司法制度的改革，促进了中国司法与国际司法制度接轨，材料“西方的各种部门法传人中国，从而开阔了中国人的法律视野，导致了近代中国诉讼法律观念和思想的深刻变化。”反映了“领事裁判权”促进了中国司法与国际司法制度接轨，故C项符合题意。D项鸦片战争的失败，中国人认识到中国的落后，林则徐魏源提出“师夷长技以制夷”，最先主张向西方学习，不符合题意。故选：C。本题考查近代列强的侵略。领事裁判权是一国通过驻外领事等对处于另一国领土内的本国国民根据其本国法律行使司法管辖权的制度。这是一种治外法权。它的存在，形成对所在国家属地主权的例外或侵犯。实际上在第一、二次世界大战期间，领事裁判权就是帝国主义在殖民地国家所享有的一种非法特权。一般认为，领事裁判权的产生是在西方资本主义国家为开辟东方市场，掠夺生产资料的过程中，在利用武力击败清政府后，强加给中国的一项严重侵害中国司法主权的制度。本题考查近代列强的侵略。解题的关键在于根据材料“西方的各种部门法传人中国，从而开阔了中国人的法律视野，导致了近代中国诉讼法律观念和思想的深刻变化。”分析。14.【答案】D【解析】A．材料并不是强调中国人对世界形势茫然无知。而是强调当时民众对待鸦片战争并没有当作民族战争来对待。B．普通民众把战争置身事外是材料的表面现象，不是本质特征。C．材料的现象不能体现出清政府已经失去民众的支持。D．从材料可以看出，在鸦片战争时期很多中国人还帮助英国侵略者。从本质上体现了当时很多的中国民众民族意识缺乏。故选：D。本题主要考查鸦片战争，要求学生结合鸦片战争的过程特征来进行分析。解答本题要搞清楚鸦片战争的过程特征，学生要有较强的结合所学知识分析材料的能力。15.【答案】B13/13\n【解析】通过材料“贸易状况反使人异常失望”结合所学知识可知，五口通商后，由于中国自然经济的抵制，西方商品并没有像洋商期望那样在中国畅销，故B正确；A叙述不符合事实，排除。材料信息并不能体现出中国传统经济秩序，排除C；西方列强侵华的主要目的是打开中国市场，五口通商说明其实现了这一目的，排除D。故选：B。本题考查近代中国经济结构。主要考查近代中国自然经济的作用。解答本题关键是学生通过材料结合所学知识分析中国近代自然经济对西方经济侵略的抵制作用。主要考查学生基础知识掌握能力和材料信息解读能力。16.【答案】C【解析】【分析】本题考查近代中国社会发展的特征，要求具备解读材料与运用所学知识解决问题的能力。【解答】A.根据材料从1645年到1865年，随着西方列强的侵略，上海道台职的职权逐步近代化，而道台的官员多是出身科举的封建官僚，并非近代化的行政官员，故A项错误。B.根据材料上海道台的职权发生了嬗变，是内部职权的调整和细化，并不是扩大，故B项错误。C.根据材料上海道台的近代化色彩是迫于西方的侵略，需要处理与洋人的关系，客观上推动中国的近代化，是一种被动的转型，故C项正确。D.根据材料最晚的时间是1865年，此时洋务运动刚刚推行，接受洋务思想的官僚并不多，顽固派占主流，无法得出上海道台因为行政机构的变化而具备近代洋务思想，故D项错误。故选C。17.【答案】C【解析】据材料“山东的已成…我国舰队占领大连湾”可知两国未争夺中国山东，故A项错误；材料主要强调的是俄、德两国侵占中国权益，未涉及对清政府的军事控制，故B项错误；13/13\n材料反映19世纪末，经过两次工业革命的列强实力大增，掀起了瓜分世界的狂潮，俄、德在华瓜分的体现，故C项正确；D是现象，不是原因，排除。故选：C。本题考查第二次工业革命的影响，解题的关键是“德军远东舰队强行整陆胶州湾”“我国舰队占领大连湾”。本题为中档题，考查第二次工业革命的影响，第二次工业革命使得资本主义经济、文化、政治、军事等各个方面发展不平衡，帝国主义争夺市场经济和争夺世界霸权的斗争更加激烈。18.【答案】B【解析】历史解释有一定的主观性，但不能说历史解释与历史事实难以统一，排除A项。材料反映的是关于义和团运动的不同记载和叙述，由此可以看出站在不同的立场，他们对义和团作出了不同的评价，所以历史解释具有一定的主观性，故B项正确。史料由于记述者的立场不同而不同，但历史事实可以在众多的史料中求证其客观性，排除C项。同一时代，历史叙述也有不同，排除D项。故选：B。本题考查史学研究的基本方法。解题的关键是正确分析表格中关于义和团运动的不同记载和叙述，结合影响历史解释的因素分析。本题以关于义和团运动的相关表述为切入点考查对史学研究的基本方法的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。19.【答案】C【解析】A．材料没有反映出清政府的“保全和局”战略特点。B．材料没有体现出民族情绪。C．从材料可以看出，在日本天皇亲自坐镇统一指挥，而中国则是由李鸿章向皇帝奏请来进行指挥，很难形成决策。反映出中国的专制政体效率比较低。对政府决策影响比较大。D．材料不是侧重于秦朝皇帝掌握决策权。故选：C13/13\n。本题主要考查甲午战争，要求学生结合甲午战争的特点和影响来分析。解答本题要搞清楚甲午战争中中日双方政治体制的特征和影响，学生要有较强的结合所学知识分析材料的能力。20.【答案】C【解析】依据材料“1908年”、“对外笑容，对内怒容”，结合所学可知，八国联军侵华战争后，清政府与列强签订《辛丑条约》，清政府完全沦为列强统治中国的工具，对内镇压人民，对外阿谀奉承列强，因此图示讽刺清廷已沦为洋人的朝廷，故C项正确。漫画体现的是对清政府的讽刺，不是列强，故A项错误。北洋军阀建立是在1912年，与材料时间不符，故B项错误。D项明显错误，排除。故选：C。本题考查八国联军侵华战争和《辛丑条约》。考查《辛丑条约》的影响。解题的关键是抓住关键信息“1908年”、“对外笑容，对内怒容”，结合《辛丑条约》的影响解答即可。本题考查对《辛丑条约》的影响的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、调用所学知识分析理解的能力。21.【答案】D【解析】A．梅汝璈在远东国际军事法庭斗争的主要依据是中国抗日战争为打败日本法西斯做出的巨大贡献，材料与西方大国的阻挠和破坏没有直接关系，A项错误；B．国际场合中席位、排场之争激烈是材料表象，不是所反映的本质问题，B项错误；C．材料所述变化主要反映了中国为打败法西斯做出巨大贡献，而不是反映西方大国之间的矛盾，C项错误；D．根据材料“经过中国法官（梅汝璈）的积极斗争，最终法官席位按照美、中、英、苏、法等次序排列”结合所学可知，中国为打败日本法西斯做出巨大贡献，提高了中国的国际地位，D项正确。故选：D。本题主要考查抗日战争，要求学生结合抗日战争的结果和中国国际地位的影响来分析。解答本题要搞清楚中国在世界反法西斯战争中的地位和作用，还要搞清楚中国抗日战争产生的影响。13/13\n22.【答案】C【解析】A．从材料的意思可以看出反映的是淞沪会战，题干是要求回答淞沪会战产生的影响，而不是强调过程之中被迫三次更换主帅。B．淞沪会战是1937年进行的，而抗战进入相持阶段是在1938年10月份武汉会战结束以后。C．结合所学知识，我们可知淞沪会战打破了日本三个月灭亡中国的企图。D．中国军队在正面战场取得的最大胜利，应该是1938年徐州会战中的台儿庄大捷。故选：C。本题主要考查抗日战争，要求学生结合抗日战争的过程特征和影响来分析。解答本题要搞清楚中国抗日战争的过程特征，特别是搞清楚淞沪会战产生的影响。23.【答案】C【解析】A.1937年7月国民党已经没有对中共进行围剿。B.37年当时国共开始走向合作，并不表明工农武装割据受挫。C．从材料可以看出面对日本侵略，国共开始走向合作，中共即时调整了自己的革命策略，适应了抗日民族统一战线的建立要求。D．抗日民族统一战线正式建立是1937年9月份。故选：C。本题主要考查抗日战争，要求学生结合抗日战争的过程和中共政策的特点来分析。解答本题要搞清楚抗日民族统一战线形成的过程特征，学生要有较强的结合所学知识分析材料的能力。24.【答案】D【解析】通过材料“农民”“持枪者”“年幼的小孩”“游击队员”和材料中的时间“1943年”结合所学知识可知这体现了中国民众一致抗日的要求，故D正确；证明战场是依靠政府和军队的抗战，不符合材料中农民小孩的斗争，排除A；材料信息无法体现抗日战争即将胜利，排除B；材料不能体现侵华日军的罪行，排除C。故选：D13/13\n。本题考查抗日战争。主要考查抗日战争的特点。解答本题关键是学生通过材料结合所学知识分析中国全民族抗战的特征。主要考查学生基础知识掌握能力和材料信息解读能力。25.【答案】【小题1】（1）关于特点：依据材料“中国古代形成了行政城市层级体系，城市的行政地位越高，城市也就愈能得到发展”、“城市管理亦是如此，如国家重京城，既设有复杂的管理机构，又颁布了大量法律进行管理。而在基层社会组织中，则是以民间法形式实施管理的”等结合所学知识归纳如下：中国城市管理遵循政治中心优先发展的理论；国家法律、法规和民间法并存；实施城乡合一的治理方式。关于成因：结合所学知识从政治、经济、思想等方面进行分析：专制主义中央集权体制的影响；农耕文明时代，城市工商业发展水平低；城市缺乏自治传统；儒家思想影响。（2）关于变化：依据材料“中央成立了商部，制定了商法，近代城市工商业经济的管理机构也开始建立城市管理法律体系初步确立。张之洞、梁启超、张等在租界示范效应的影响下，积极推动地方自治”等结合所学知识归纳如下：城市管理日益专业化；城市管理法律体系逐步建立；城市实行一定程度的自治。关于因素：依据材料“晚清时期，伴随着开埠通商，中国城市尤其是通商口岸城市经济发展”等结合所学知识从国际国内因素分析如下：西方国家城市管理体制的影响；城市经济发展的需要；抵抗侵略、维护国家主权的需要；先进知识分子的推动。故答案为：（1）特点：中国城市管理遵循政治中心优先发展的理论；国家法律、法规和民间法并存；实施城乡合一的治理方式。成因：专制主义中央集权体制的影响；农耕文明时代，城市工商业发展水平低；城市缺乏自治传统；儒家思想影响。（2）变化：城市管理日益专业化；城市管理法律体系逐步建立；城市实行一定程度的自治。因素：西方国家城市管理体制的影响；城市经济发展的需要；抵抗侵略、维护国家主权的需要；先进知识分子的推动。【小题2】【解析】（1）本题考查中国古代城市管理的特点并分析其成因。依据材料“中国古代形成了行政城市层级体系，城市的行政地位越高，城市也就愈能得到发展”等结合所学知识进行分析。13/13\n（2）本题考查晚清时期城市管理体制演变的相关知识。依据材料“戊戍变法时期，康有为主张开办警政管理城市，还设立了商务局等经济管理机构”等结合所学知识进行分析。本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。本题具有较强的综合性，总体难度高。26.【答案】【小题1】（1）从材料可以看出，20世纪30年代中国的抗日救亡运动的特点主要有：中国共产党领导；由点到面，从东北扩展到全国；具有广泛性，各阶层参与；发展迅猛；斗争形式多样。（2）从材料和所学知识我们可以看出抗日战争之所以成为中国复兴的枢纽。主要原因应该有：抗日战争是百年来中国第一次取得完全胜利的反侵略战争；收回了宝岛台湾，捍卫了中国的领土主权；促进了中华民族的觉醒，增强了民族凝聚力（或抗日民族统一战线形成，增强了民族凝聚力）；对世界反法西斯战争作出重要贡献，提高了中国的国际地位；改变了原有工业布局，扩大了现代工业区域；为民主革命在全国的胜利奠定了基础，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景。故答案为：（1）中国共产党领导；由点到面（从东北扩展到全国）；具有广泛性（或各阶层参与）；发展迅猛；斗争形式多样。（任答三点）（2）抗日战争是百年来中国第一次取得完全胜利的反侵略战争；收回了宝岛台湾，捍卫了中国的领土主权；促进了中华民族的觉醒，增强了民族凝聚力（或抗日民族统一战线形成，增强了民族凝聚力）；对世界反法西斯战争作出重要贡献，提高了中国的国际地位；改变了原有工业布局，扩大了现代工业区域；为民主革命在全国的胜利奠定了基础，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景。（任答五点）【小题2】【解析】本题主要考查抗日战争，要求学生结合抗战时期中国人民抗争的特点和影响以及抗战胜利的意义来分析。解答本题要搞清楚抗日战争时期中国人民抗争的表现，还要搞清楚抗战胜利的历史意义和影响。学生要有较强的结合所学知识分析材料的能力。27.【答案】本题为开放性试题。通过材料中中国古代由世官制到科举制的演变，反映的中国古代选官制度的不断变化，体现出其公平公正性逐步加强的特点。学生根据选官制度变化的特点拟定论题，并结合所学知识对其进行分析说明。13/13\n故答案为：示例：特点：中国古代选官标准逐渐趋向公平公正。说明：夏商西周的选官制度以血缘为标准，到春秋战国秦时期这一标准开始被打破。汉代选官制度则以道德学问为标准，魏晋南北朝的选官制度以家事门第为标准，自隋朝以后以学识才能为标准。由此可见，选拔标准从血缘门第发展到注重才学，使得选官越来越制度化，越来越趋于公平公正。【解析】本题考查中国古代的选官制度。主要考查中国古代选官制度的变化。解答本题学生要能够通过材料并结合所学知识，首先分析中国古代选官制度的变化的特点，其次再结合所学知识对其进行说明。主要考查学生对材料信息的解读能力和知识的迁移运用能力。13/13
