2022-2022学年江苏省扬州市江都三中九年级（上）第一次月考化学试卷一．选择题（共20小题）1．对地球上生命的起源，科学史上有多种观点．其中，“宇宙胚种论”认为，地球上的生命来自于宇宙的其他天体，通过适当途径到达地球．近年来，对一些陨石成分的分析发现，在其他天体上存在有构成生命物质的各种有机物，如氨基酸等．对一些彗星成分分析，也发现一些彗星中存在简单的有机物．你认为“宇宙胚种论”的观点是（ ）A．正确的，应当认为地球上的生命来自于宇宙B．错误的，因为课本告诉我们：地球上的生命起源于地球上的非生命物质C．一种没有任何事实依据的猜想，没有任何科学价值D．一种事实根据很少的假说，至今既不能证否也不能证实 2．实验室有一瓶保管不当的试剂，其残缺的标签中只剩下“稀”“酸”的字样．已知它是无色溶液，是初中化学常用的试剂．小方同学很感兴趣，决定对其成分进行探究．下列猜想不合理的是（ ）A．可能是稀盐酸B．可能是稀醋酸C．可能是稀硫酸D．可能是稀碳酸 3．进行下列对比实验，不需要控制变量的是（ ）A．用酚酞溶液鉴别稀硫酸和氢氧化钠溶液B．用红磷和白磷探究可燃物燃烧的条件C．用MnO2、CuO和H202溶液比较MnO2、CuO的催化效果D．用镁、锌和稀盐酸比较镁、锌的金属活动性强弱 4．实验室用于量取液体体积的仪器是（ ）A．B．C．D． 5．如图的实验基本操作正确的是（ ）A．称氢氧化钠质量B．过滤C．点燃酒精灯D．取用液体药品25\n 6．下列是我市2022年基本实验操作考试中的部分操作，其中错误的是（ ） 7．下列不属于化学研究范畴的是（ ）A．纳米铜的性质B．C60的组成C．单晶硅的结构D．无人机的研发 8．做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要先点燃铁丝上系着的火柴，再伸入集满氧气的集气瓶中，火柴燃烧所起的作用是（ ）A．升高铁丝的着火点B．升高铁丝的温度C．增加可燃物D．增大与氧气的接触面积 9．下列气体能供给呼吸的是（ ）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．二氧化硫 10．下列实验现象描述不正确的是（ ）A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟B．向NaOH溶液中滴加酚酞，溶液变红C．把打磨过的铝片浸入CuSO4溶液中，一段时间后取出，铝片上覆盖一层红色物质D．细铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 11．下列实验过程与如图所示描述相符合的一组是（ ）A．表示水的电解B．25\n表示在一定温度下，向饱和氢氧化钙溶液中加入氧化钙C．表示将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，在M点时，溶液中的溶质只有氯化钠D．表示向盐酸和氯化铜的混合溶液中滴加氢氧化钠溶液 12．关于水的净化过程描述错误的是（ ）A．加入明矾使小颗粒凝聚B．通入氯气杀菌消毒C．通过沙滤装置除去可溶性杂质D．通过活性炭吸附部分有害物质 13．日常生活中的下列变化，一定发生化学变化的是（ ）A．水蒸发B．用活性炭除去冰箱中的异味C．自行车胎充气过多爆炸D．节日燃放烟花 14．生活中的下列变化，只发生了物理变化的是（ ）A．食物腐败B．酒精挥发C．火柴燃烧D．铁器生锈 15．化学改变世界的途径是使物质发生化学变化．下列属于化学变化的是（ ）A．冰块制成冰雕B．利用膜法从海水中获得淡水C．泥土烧成瓷器D．工业上从空气中分离出氧气 16．如图表示三种物质在密闭容器这个反应前后质量比例的变化．下列说法正确的是（ ）A．该反应中CaO中起催化作用B．该反应中CO2是生成物C．该反应是复分解反应D．该反应是化合反应 17．下列化学反应中属于分解反应的是（ ）25\nA．NH3+H2O+CO2=NH4HCO3B．2A1+3H2SO4=A12（SO4）3+3H2↑C．2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑D．CuSO4+Ca（OH）2=CaSO4+Cu（OH）2↓ 18．分析推理是化学学习过程中的常用方法，下列推理正确的是（ ）A．物质和氧气发生的反应是氧化反应，所以发生氧化反应一定有氧气参加B．分子、原子可以构成物质，所以物质一定是由分子、原子构成的C．可燃物燃烧时温度需要达到着火点，所以可燃物的温度达到着火点一定能燃烧D．化合物是含有不同元素的纯净物，所以含有不同种元素的纯净物一定是化合物 19．下列关于氧气性质的描述中，错误的是（ ）A．在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体B．在压强为101kPa，氧气在﹣183℃变为淡蓝色液体C．氧气是一种化学性质比较活泼的气体D．氧气极易溶于水 20．关于水的组成的认识，正确的是（ ）A．水由氢、氧两种元素组成B．水由2个氢原子和1个氧原子构成C．水由氢气和氧气组成D．一个水分子含有18个电子 二．填空题（共10小题）21．如图是摄影师在印尼婆罗洲的卡加岛拍摄到的一幅有趣照片．研究人员猜测．猩猩可能是看到当地渔民用长矛捕鱼，于是学会了用树枝刺鱼的捕猎方式．（1）猩猩的这种行为属于 反射．（填“条件”或“非条件”）（2）猩猩看到的鱼的位置比实际位置要 （填“深”或“浅”）． 22．规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：（1）量取8mL稀硫酸，应选 （10或50）mL的量筒．（2）A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如图所示：25\n属于纯净物的是 （3）试管等玻璃玻璃仪器刷洗干净的标准是 ．（4）做“硫在氧气里燃烧”的实验时，要在集气瓶中预先装少量的水，其目的是 该反应既是 反应，又是 反应． 23．某学生用托盘天平称量7.6g药品，若称量时指针偏左，则该同学应该采取的措施是 ；另外一位同学在实验室里称取一定质量的食盐，调节好天平后，即开始称量，在左盘中加9.5g砝码，又将游码移到1.1g处，则该同学称取食盐的质量为 ；某同学用量筒量取液体，量筒放平稳，且面对刻度线，初次俯视读数为19mL，倒出部分液体后，仰视液面读数为11mL，则该同学倒出液体的实际体积是 （填“大于”、“小于”或“等于”）8mL． 24．有CO2、N2、O2三种气体，能让燃着的木条燃烧更旺的是 ．小柯将二氧化碳气体通入滴有紫色石蕊试液的水中，他可能要探究的问题是 ，所得溶液的pH 7（选填“＜”、“=”或“＞”）． 25．水是地球表面覆盖最多的物质，也是生命活动不可缺少的物质．（1）写出实验室电解水反应的化学方程式： ．（2）城镇自来水厂生产流程可用如图表示：除去水中固态杂质的设备是： ；投药（多为ClO2）的作用是 ．（3）自然界的水多含有杂质．含有较多可溶性钙、镁化合物的水通常称为硬水，一种软化硬水的简易办法是： ． 26．化学是研究物质的组成、结构，性质及其变化规律的基础自然科学，请回答下列问题：（1）①从组成角度看：水是由 组成的．②从微粒角度看：水是由 构成的．③从资源角度看：水是生命之源，如图甲是用来净化河水的简易装置，下列说法错误的是 ．A．利用图甲装置能把硬水变为软水B．通过过滤可以除去水中所有的杂质C．利用图甲装置能对水杀菌消毒．④从变化角度看：水通过电分解生成最理想的能源 气；电解一定量的水，当其中一个电极产生5mL气体时，另一电极产生的气体可能是 mL25\n（2）水是很好的溶剂．如图乙是KNO3和KCl在不同温度时的溶解度，回答下列问题：①t1℃时，两物质中溶解度较大的是 ．②t2℃时，两物质的等质量饱和溶液降温至t1℃，析出固体质量较多的是 的溶液．③t2℃时，将100g水加入盛有50g氯化钾的烧杯中，充分溶解后，得到氯化钾的 （填“饱和”或“不饱和”）溶液，保持温度不变，往烧杯中再加入10g水，充分搅拌后，氯化钾溶液的溶质的质量分数 （填“变大”、“不变”或“变小”）④欲配制溶质的质量分数为20%的硝酸钾溶液，应满足的温度范围是 ． 27．化学变化的基本特征是 ，在这个过程中常常产生 、 、 、 等现象． 28．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．（1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗，干燥，并进行以下探究．（2）猜想：水泥块能作过氧化氢的催化剂．（3）实验验证：实验步骤实验现象实验结论实验一 木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃 （4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．写出一个实验室制取氧气的化学方程式为 ．（5）讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验．实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、 、 ；④对比反应前后水泥块的质量．分析：如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要再补充一个探究实验，探究 ． 29．各种物质之间存在着某种联系．用A代替“大于”，B代替“小于”，C代替“等于”，请分别选用“A”或“B”或“C”填写在相应横线上．25\n（1）沸点：液态氮 液态氧；（2）含碳量：生铁 钢；（3）碳元素化合价：二氧化碳 碳酸钾；（4）氧元素的质量分数：硫酸（H2SO4） 磷酸（H3PO4）． 30．下列反应中属于化合反应的有 ，属于氧化反应的有 ，既是化合反应又是氧化反应的有 ，是氧化反应但不是化合反应的有 ．A、镁十氧气氧化镁B、硫+氧气二氧化硫C、蜡烛+氧气二氧化碳十水D、高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰十氧气． 25\n2022-2022学年江苏省扬州市江都三中九年级（上）第一次月考化学试卷参考答案与试题解析 一．选择题（共20小题）1．对地球上生命的起源，科学史上有多种观点．其中，“宇宙胚种论”认为，地球上的生命来自于宇宙的其他天体，通过适当途径到达地球．近年来，对一些陨石成分的分析发现，在其他天体上存在有构成生命物质的各种有机物，如氨基酸等．对一些彗星成分分析，也发现一些彗星中存在简单的有机物．你认为“宇宙胚种论”的观点是（ ）A．正确的，应当认为地球上的生命来自于宇宙B．错误的，因为课本告诉我们：地球上的生命起源于地球上的非生命物质C．一种没有任何事实依据的猜想，没有任何科学价值D．一种事实根据很少的假说，至今既不能证否也不能证实考点：科学探究的意义．专题：摄取典型信息、以新衬新解题；分析比较法．分析：A、根据物种起源判断．B、根据由于人的认知水平有限，课本上的知识不一定是科学客观的判断．C、根据科学缘于幻想，没有任何事实依据的猜想，有探究研究的价值判断．D、根据宇宙胚种论”还处于假说阶段判断．解答：解：A、其他天体上存在有构成生命物质的各种有机物，如氨基酸等，只能说明其它天体上可能存在或曾经存在生命，不能说明地球上的生命来自于宇宙，也可能是地球上的简单有机物进化来的，所以错误．B、由于人的认知水平的限制，课本上的知识在一定阶段人们认为合理，它随时代发展可能会有更科学合理的观点，不一定是永远科学客观的，不能作为绝对的依据，所以错误．C、科学缘于幻想，一种没有任何事实依据的猜想，也有科学研究的价值，所以错误．D、“宇宙胚种论”是一种事实根据很少的假说，没有经过实验证明，至今既不能证否也不能证实，所以正确．故选D．点评：科学探究题是中考命题中一道亮丽的风景线，它往往从生活、生产实际出发，对身边常见物质或有趣的现象进行探究，既考查了学生综合运用知道的能力，又让学生体验科学探究的魅力，同时将探究结论应用在实际生活，体现了科学探究的意义和价值，这正是新课标中考的要求和方向． 2．实验室有一瓶保管不当的试剂，其残缺的标签中只剩下“稀”“酸”的字样．已知它是无色溶液，是初中化学常用的试剂．小方同学很感兴趣，决定对其成分进行探究．下列猜想不合理的是（ ）A．可能是稀盐酸B．可能是稀醋酸C．可能是稀硫酸D．可能是稀碳酸考点：猜想与事实验证．专题：科学探究．分析：根据标签可知是酸，碳酸是不稳定的酸，结合稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸进行分析．解答：解：残缺的标签中只剩下“稀”“酸”的字样，可能是稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸，但不可能是稀碳酸，因为碳酸不稳定，易分解为水和二氧化碳，因此D猜想不合理．故选：D．点评：本题考查了常见的酸，对其性质熟练掌握是解题的关键，难度不大．25\n 3．进行下列对比实验，不需要控制变量的是（ ）A．用酚酞溶液鉴别稀硫酸和氢氧化钠溶液B．用红磷和白磷探究可燃物燃烧的条件C．用MnO2、CuO和H202溶液比较MnO2、CuO的催化效果D．用镁、锌和稀盐酸比较镁、锌的金属活动性强弱考点：科学探究的基本方法．专题：科学探究．分析：控制变量法进行对比要有一个变量，其它条件必须相同．解答：解：A．酸不能使酚酞试液变色，碱能使酚酞试液变红色，无需控制变量；B．探究可燃物燃烧的条件时，均与氧气接触，只是可燃物的着火点不同，属于控制变量法；C．此时实验中，过氧化氢溶液的浓度、质量均相同，只是加入的催化剂不同，根据产生气泡的速率来判断，属于控制变量法；D．此实验中，金属片的长度、厚薄、稀盐酸的浓度均相同，只是金属的种类不同，根据反应生成气泡的速率来判断金属的活动性，属于控制变量法．故选A．点评：解答本题关键是要熟悉对比实验的设计思路，能够分析出变量和不变量，了解通过对比实验能验证出什么结论． 4．实验室用于量取液体体积的仪器是（ ）A．B．C．D．考点：测量容器-量筒．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：实验室里能准确量取液体体积的仪器必须标有刻度线及具体的小刻度，常见的能够量取液体体积的仪器有：量筒、酸式滴定管、碱式滴定管等，而集气瓶、试管上没有刻度，无法准确量取液体体积，烧杯有刻度，但是没有具体的小刻度线，不如量筒准确．解答：解：A．试管常用做：①少量试剂的反应容器②也可用做收集少量气体的容器③或用于装置成小型气体的发生器，故A错误；B．锥形瓶在制取气体的简易装置中经常作反应容器，无法量取液体的体积，故B错误；C．集气瓶上没有刻度，无法量取液体的体积，故C错误；D．量筒上标有刻度，一般用于量取一定量体积液体的仪器，故D正确；故选D．点评：本题考查了实验室中常见仪器的构造及使用方法，试题侧重了基础知识的考查，题目难度不大，注意掌握常见仪器的干燥及正确的使用方法． 5．如图的实验基本操作正确的是（ ）25\nA．称氢氧化钠质量B．过滤C．点燃酒精灯D．取用液体药品考点：称量器-托盘天平；加热器皿-酒精灯；液体药品的取用；过滤的原理、方法及其应用．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：A、根据托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则、氢氧化钠具有腐蚀性，进行分析判断．B、过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则．C、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”．D、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断．解答：解：A、托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，且氢氧化钠具有腐蚀性，应放在玻璃器皿中称量，图中所示操作砝码与药品位置放反了，图中所示操作错误．B、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流、漏斗下端没有紧靠在烧杯内壁上，图中所示操作错误．C、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，禁止用一酒精灯去引燃另一酒精灯，图中所示操作错误．D、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，图中所示操作正确．故选：D．点评：本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键． 6．下列是我市2022年基本实验操作考试中的部分操作，其中错误的是（ ）25\nA．点燃酒精灯B．检查装置的气密性C．倾倒液体D．在玻璃管上套上胶皮管考点：加热器皿-酒精灯；液体药品的取用；仪器的装配或连接；检查装置的气密性．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：A、根据点燃酒精灯的方法进行分析判断．B、根据检查气密性的方法进行分析；C、根据倾倒液体的注意事项分析判断．D、根据玻璃管上套上胶皮管的方法进行分析判断．解答：解：A、点燃酒精灯时要用火柴点燃，图中操作正确；B、检查气密性，先将导管插入水中，再用手握着试管外壁，图中操作正确；C、取用细口瓶里的液体药品是，要先拿下瓶塞，倒放在桌面上，标签对准手心，瓶口与试管口挨紧，图中操作错误；D、连接玻璃管和胶皮管时，左手拿胶皮管，右手拿玻璃管，用水湿润一下，旋转插入进行连接，图中操作正确．故选C．点评：本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键． 7．下列不属于化学研究范畴的是（ ）A．纳米铜的性质B．C60的组成C．单晶硅的结构D．无人机的研发考点：化学的研究领域．专题：课本知识同类信息．分析：化学是研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学．所以化学不涉及的研究领域是：除了“研究物质的组成、结构、性质、以及变化规律的科学”外的所有方面．25\n解答：解：A．研究纳米铜的性质是化学研究的范畴，故正确；B．物质的组成是化学研究的范畴，故正确；C．物质的结构是化学研究的范畴，故正确；D．无人机的研发是军事科技方面研究的范畴，故错误．故选D．点评：此题是对化学研究范畴的考查，是选项过程的具体探讨，属基础性知识考查题． 8．做铁丝在氧气中燃烧的实验时，要先点燃铁丝上系着的火柴，再伸入集满氧气的集气瓶中，火柴燃烧所起的作用是（ ）A．升高铁丝的着火点B．升高铁丝的温度C．增加可燃物D．增大与氧气的接触面积考点：氧气的化学性质．专题：氧气、氢气的性质与用途．分析：火柴燃烧时放出的热量，给铁丝预热，提高铁丝温度，利于铁丝燃烧，火柴杆起引燃作用．据此分析分析判断．解答：解：A、铁丝的着火点是铁的属性，一般不能改变．故错误；B、火柴燃烧的作用是升高细铁丝的温度，利于铁丝燃烧，故正确；C、增加可燃物，消耗了氧气，不利于铁丝的燃烧．故错误；D、火柴燃烧消耗了氧气，不能补充氧气．故错误；故选：B．点评：本题的难度不大，主要考查对实验中的一些小细节，但小细节决定实验是否能够成功． 9．下列气体能供给呼吸的是（ ）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．二氧化硫考点：氧气的用途．专题：氧气、氢气的性质与用途．分析：根据氧气能供给呼吸，氮气、二氧化碳、二氧化硫均不能供给呼吸，进行分析判断即可．解答：解：氧气能供给呼吸，氮气、二氧化碳、二氧化硫均不能供给呼吸．故选B．点评：考点考查了空气中各种气体的含量和气体的用途，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中． 10．下列实验现象描述不正确的是（ ）A．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟B．向NaOH溶液中滴加酚酞，溶液变红C．把打磨过的铝片浸入CuSO4溶液中，一段时间后取出，铝片上覆盖一层红色物质D．细铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；金属的化学性质；碱的化学性质．专题：实验现象的观察和记录．分析：A、根据红磷在空气中燃烧的现象进行分析判断．B、无色酚酞溶液遇酸性溶液不变色，遇碱性溶液变红．C、根据铝的金属活动性比铜强，进行分析判断．25\nD、根据细铁丝在空气中燃烧的现象进行分析判断．解答：解：A、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，故选项说法正确．B、氢氧化钠溶液显碱性，滴加酚酞，溶液变红，故选项说法正确．C、把打磨过的铝片浸入CuSO4溶液中，一段时间后取出，铝片上覆盖一层红色物质，故选项说法正确．D、细铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误．故选：D．点评：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象、碱的化学性质、金属的化学性质即可正确解答，在描述实验现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别． 11．下列实验过程与如图所示描述相符合的一组是（ ）A．表示水的电解B．表示在一定温度下，向饱和氢氧化钙溶液中加入氧化钙C．表示将稀盐酸滴入氢氧化钠溶液中，在M点时，溶液中的溶质只有氯化钠D．表示向盐酸和氯化铜的混合溶液中滴加氢氧化钠溶液考点：电解水实验；生石灰的性质与用途；碱的化学性质；中和反应及其应用．专题：元素化合物知识型．分析：A．根据电解水的实验现象来分析；B．根据氧化钙能与水反应来分析；C．根据M点的pH来分析；D．根据其中发生的反应来分析．解答：解：A．电解水时，产生的氢气与氧气的体积比为2：1，而不是质量比，故错误；25\nB．氧化钙与水反应，溶剂减少，溶液的质量减小，故错误；C．M点的pH小于7，显酸性，说明盐酸过量，此时溶液中的溶质是氯化钠和氯化氢，故错误；D．在稀盐酸、氯化铜的混合溶液中，逐滴加入NaOH溶液，开始是先与盐酸反应，再与氯化铜反应生成沉淀，开始一段无沉淀即是中和反应的过程，故正确．故选D．点评：此题是对化学反应及图象的考查，解题的重点是能正确的分析变化的过程，读懂图象并与反应相结合是解题的关键所在，是一道训练学生分析问题能力的习题． 12．关于水的净化过程描述错误的是（ ）A．加入明矾使小颗粒凝聚B．通入氯气杀菌消毒C．通过沙滤装置除去可溶性杂质D．通过活性炭吸附部分有害物质考点：水的净化；过滤的原理、方法及其应用；碳单质的物理性质及用途．专题：空气与水．分析：A、根据明矾在净水中的作用，进行分析判断．B、根据净水中氯气的作用，进行分析判断．C、沙滤装置与过滤的原理相似，据此进行分析判断．D、根据活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素，进行分析判断．解答：解：A、加入明矾，利用明矾溶于水形成的胶状物对杂质吸附，使杂质沉降，故选项说法正确．B、通入氯气，能杀菌消毒，故选项说法正确．C、沙滤装置与过滤的原理相似，可除去不溶性杂质，不能除去可溶性杂质，故选项说法错误．D、活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素，能吸附部分有害物质，故选项说法正确．故选：C．点评：本题难度不大，掌握水的净化的原理、过滤的原理、活性炭具有吸附性等是正确解答本题的关键． 13．日常生活中的下列变化，一定发生化学变化的是（ ）A．水蒸发B．用活性炭除去冰箱中的异味C．自行车胎充气过多爆炸D．节日燃放烟花考点：化学变化的基本特征；物质的三态及其转化；碳单质的物理性质及用途；化学变化和物理变化的判别．专题：物质的性质与用途；物质的变化与性质．分析：化学变化是指有新物质生成的变化．物理变化是指没有新物质生成的变化．化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成．解答：解：A、水蒸发的过程中没有新物质生成，属于物理变化．故选项错误；B、用活性炭除去冰箱中的异味的过程中没有新物质生成，属于物理变化．故选项错误；C、自行车胎充气过多爆炸的过程中没有新物质生成，属于物理变化．故选项错误；D、燃放烟花爆竹的过程中能生成二氧化碳等物质，属于化学变化．故选项正确．故选D．25\n点评：解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化． 14．生活中的下列变化，只发生了物理变化的是（ ）A．食物腐败B．酒精挥发C．火柴燃烧D．铁器生锈考点：物理变化的特点．专题：物质的变化与性质．分析：本题考查学生对物理变化和化学变化的确定．判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化．解答：解：A、食物腐败有新物质生成，属于化学变化，故错；B、酒精挥发是由液态变为气态，只是状态发生了变化，属于物理变化，故正确；C、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化，故错；D、钢铁生锈生成了主要成分是氧化铁的新物质，属于化学变化，故错．故选：B点评：搞清楚物理变化和化学变化的本质区别是解答本类习题的关键．判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质．一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化． 15．化学改变世界的途径是使物质发生化学变化．下列属于化学变化的是（ ）A．冰块制成冰雕B．利用膜法从海水中获得淡水C．泥土烧成瓷器D．工业上从空气中分离出氧气考点：化学变化和物理变化的判别．专题：物质的变化与性质．分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化与物理变化的本质区别是有无新物质生成，据此抓住化学变化和物理变化的区别结合事实进行分析判断即可．解答：解：A、冰块制成冰雕过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．B、利用膜法从海水中获得淡水过程中没有新物质生成，属于物理变化．C、泥土烧成瓷器的过程中有新物质生成，属于化学变化．D、工业上从空气中分离出氧气过程中没有新物质生成，属于物理变化．故选：C．点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化． 16．如图表示三种物质在密闭容器这个反应前后质量比例的变化．下列说法正确的是（ ）A．该反应中CaO中起催化作用B．该反应中CO2是生成物25\nC．该反应是复分解反应D．该反应是化合反应考点：化合反应及其应用；复分解反应及其应用；常见化学反应中的质量关系．专题：物质的变化与性质；化学反应的基本类型和能量变化．分析：由三种物质在密闭容器这个反应前后质量比例的变化，确定是反应物还是生成物，进而进而可以确定反应类型．解答：解：A、由氧化钙在反应前后质量比例的变化，反应后氧化钙的质量分数减少，氧化钙应为反应物，故选项说法错误．B、由二氧化碳钙在反应前后质量比例的变化，反应后二氧化碳的质量分数减少，二氧化碳应为反应物，故选项说法错误．C、由碳酸钙在反应前后质量比例的变化，反应后碳酸钙的质量分数增大，碳酸钙应为生成物，该反应的反应物是二氧化碳和氧化钙，生成物是碳酸钙，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项说法错误．D、由C选项的分析，该反应是化合反应，故选项说法正确．故选：D．点评：本题难度不大，考查的是质量守恒定律的应用，解题的关键是分析图中质量比例的变化，灵活运用质量守恒定律． 17．下列化学反应中属于分解反应的是（ ）A．NH3+H2O+CO2=NH4HCO3B．2A1+3H2SO4=A12（SO4）3+3H2↑C．2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑D．CuSO4+Ca（OH）2=CaSO4+Cu（OH）2↓考点：分解反应及其应用．专题：化学反应的基本类型和能量变化．分析：分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”；据此进行分析判断．解答：解：A、NH3+H2O+CO2=NH4HCO3，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误．B、2A1+3H2SO4=A12（SO4）3+3H2↑，该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物的反应，属于置换反应，故选项错误．C、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项正确．D、CuSO4+Ca（OH）2=CaSO4+Cu（OH）2↓，该反应是两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物的反应，属于复分解反应，故选项错误．故选：C．点评：本题难度不大，掌握分解反应的特征（“一变多”）是正确解答本题的关键． 18．分析推理是化学学习过程中的常用方法，下列推理正确的是（ ）A．物质和氧气发生的反应是氧化反应，所以发生氧化反应一定有氧气参加B．分子、原子可以构成物质，所以物质一定是由分子、原子构成的C．可燃物燃烧时温度需要达到着火点，所以可燃物的温度达到着火点一定能燃烧D．化合物是含有不同元素的纯净物，所以含有不同种元素的纯净物一定是化合物25\n考点：氧化反应；单质和化合物的概念；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；燃烧与燃烧的条件．专题：物质的微观构成与物质的宏观组成；化学反应的基本类型和能量变化；物质的分类．分析：A、根据氧化反应不一定有氧气参加，物质跟某些化合物里的氧的反应也是氧化反应解答；B、根据构成物质的微粒有分子、原子和离子解答；C、根据燃烧的条件解答；D、根据化合物的定义解答．解答：解：A、氧化反应不一定有氧气参加，物质跟某些化合物里的氧的反应也是氧化反应．例如，H2与CuO在加热的条件下发生反应，其中H2与CuO中O的反应也是氧化反应，故错误；B、分子、原子可以构成物质，所以物质不一定是由分子、原子构成的，构成物质的微粒有分子、原子和离子，可能是离子构成，故错；C、可燃物燃烧时温度需要达到着火点，所以可燃物的温度达到着火点不一定能燃烧，还需要和氧气接触，故错；D、化合物是含有不同元素的纯净物，所以含有不同种元素的纯净物一定是化合物，故对．答案：D点评：本题难度较大，此题说明物质不同，性质不同，不能用类推法来学习化学，要熟记相关基础知识是正确解题的关键． 19．下列关于氧气性质的描述中，错误的是（ ）A．在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体B．在压强为101kPa，氧气在﹣183℃变为淡蓝色液体C．氧气是一种化学性质比较活泼的气体D．氧气极易溶于水考点：氧气的物理性质；氧气的化学性质．专题：氧气、氢气的性质与用途．分析：通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体，常压下，熔点为﹣183℃，液氧是淡蓝色液体；氧气的化学性质很活泼，在一定条件下，能与很多物质反应；氧气难溶于水．解答：解：A、通常状况下氧气是一种无色无味的气体，故A说法正确；B、氧气在常压下，熔点为﹣183℃，液氧是淡蓝色液体，故B说法正确；C、氧气可以与很多物质发生反应，所以氧气是一种化学性质比较活泼的气体，故C说法正确；C、氧气是一种不易溶于水的气体，故D说法错误；故选D．点评：解答本题关键是要熟悉氧气的颜色、状态、溶解性、化学性质比较活泼． 20．关于水的组成的认识，正确的是（ ）A．水由氢、氧两种元素组成B．水由2个氢原子和1个氧原子构成C．水由氢气和氧气组成D．一个水分子含有18个电子考点：水的组成．25\n专题：空气与水．分析：根据水的组成和构成来分析，并注意组成用元素来描述、构成用分子、原子来描述．解答：解：A、水的化学式为H2O，水是由H、O两种元素组成的，故A正确；B、从微观上分析，水是由水分子构成的，两个氢原子和一个氧原子构成一个水分子，故B错误；C、水是一种物质，不能由氢气、氧气两种物质组成，故C错误；D、一个水分子中含有两个氢原子和一个氧原子，一个氢原子中有一个电子，一个氧原子中有8个电子，共有10个电子，故D错误；故选：A．点评：本题较简单，注重对学生的基础知识的考查，学生应明确宏观与微观在描述上的差别，明确纯净物中只有一种分子构成等来解答． 二．填空题（共10小题）21．如图是摄影师在印尼婆罗洲的卡加岛拍摄到的一幅有趣照片．研究人员猜测．猩猩可能是看到当地渔民用长矛捕鱼，于是学会了用树枝刺鱼的捕猎方式．（1）猩猩的这种行为属于 条件 反射．（填“条件”或“非条件”）（2）猩猩看到的鱼的位置比实际位置要 浅 （填“深”或“浅”）．考点：科学探究的意义．专题：课本知识同类信息．分析：（1）根据猩猩的行为可知，是在一定的视觉刺激下进行的活动，属于条件反射；（2）根据光的折射可知鱼的位置比实际问题要浅．解答：解：（1）猩猩看到当地渔民用长矛捕鱼，通过视觉刺激，将活动与鱼联系起来，属于条件反射；（2）如图，猩猩看到的鱼的位置比实际位置要浅．故答案为：条件，浅．点评：解答此题要明确，条件反射就是：原来不能引起某一反应的刺激，通过一个学习过程，就是把这个刺激与另一个能引起反映的刺激同时给予，使他们彼此建立起联系，从而在条件刺激和无条件反应之间建立起的联系．25\n 22．规范的实验操作是实验成功的前提，请回答：（1）量取8mL稀硫酸，应选 10 （10或50）mL的量筒．（2）A、B、C、D表示四种物质，其微观示意图如图所示：属于纯净物的是 AB （3）试管等玻璃玻璃仪器刷洗干净的标准是 试管内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下 ．（4）做“硫在氧气里燃烧”的实验时，要在集气瓶中预先装少量的水，其目的是 吸收生成的二氧化硫防止其污染空气 该反应既是 化合 反应，又是 氧化 反应．考点：测量容器-量筒；玻璃仪器的洗涤；氧气的化学性质；纯净物和混合物的判别；反应类型的判定．专题：物质的分类；氧气、氢气的性质与用途；常见仪器及化学实验基本操作．分析：（1）量筒量液时要注意量程的选择，应选择略大于量取液体体积的量程，选取的量程太大，会因刻度不精确而使量取的液体体积不准确，选取的量程太小，多次称量会有误差；（2）由同种物质组成的是纯净物；（3）玻璃仪器刷洗干净的标志；（4）化合反应与氧化反应的概念，SO2能溶于水，且有毒，进行分析解答本题解答：解：（1）量取8.0mL液体，应选用与8.0毫升相近的量程，则应选10毫升量程的量筒．量取液体的最后不足的要用胶头滴管添加．选10．故填10；（2）A，B都是由同种物质组成的纯净物；故填：AB；（3）玻璃仪器刷洗干净的标志是内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下，故答案为：试管内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下；（4）根据生成的SO2能溶于水（生成H2SO3），因为SO2有毒，且密度比空气大，用水吸收SO2，防止污染空气，由两种或两种以上的物质生成一种新物质的反应是化合反应；物质与氧发生的反应叫氧化反应；故答案为：吸收生成的二氧化硫防止其污染空气；化合；氧化．点评：本题考查学生对实验操作注意事项的掌握，并进行分析解题，将知识灵活应用． 23．某学生用托盘天平称量7.6g药品，若称量时指针偏左，则该同学应该采取的措施是 减少药品 ；另外一位同学在实验室里称取一定质量的食盐，调节好天平后，即开始称量，在左盘中加9.5g砝码，又将游码移到1.1g处，则该同学称取食盐的质量为 8.4g ；某同学用量筒量取液体，量筒放平稳，且面对刻度线，初次俯视读数为19mL，倒出部分液体后，仰视液面读数为11mL，则该同学倒出液体的实际体积是 小于 （填“大于”、“小于”或“等于”）8mL．考点：称量器-托盘天平；测量容器-量筒．专题：常见仪器及化学实验基本操作．25\n分析：使用托盘天平称量药品时应遵循“左物右码”，称量时天平指针偏左，说明药品质量大于砝码质量，应减少药品；根据天平的使用方法是左物右码，可知左盘的质量等于右盘的质量加游码的质量，即物体质量═砝码质量+游码质量，如果放错了，还要根据左盘的质量═右盘的质量+游码的质量，只不过砝码与物体位置交换了，列等式进行计算；用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏小，若俯视液面，读数比实际偏大．根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小．解答：解：某学生用托盘天平称量7.6g药品，步骤是：调节天平平衡，在右盘上加了7g砝码，又将游码移到0.6g处，然后向左边托盘添加药品直至天平平衡；称量时天平指针偏左，说明药品的质量大于砝码质量，应减少药品；由左盘的质量=右盘的质量+游码的质量可知：砝码质量=物体质量+游码的质量，所以物体质量=砝码质量﹣游码质量，即：物体质量=9.5g﹣1.1g=8.4g；该同学初次俯视液面读数为19mL，其读数会比实际偏大，那么实际体积应小于19mL；倾倒出部分液体后，仰视液面读数为11mL，其读数会比实际偏大，那么实际体积应大于11mL；则该同学实际倒出的液体体积为小于8mL．故答案为：减少药品；8.4g；小于．点评：托盘天平的使用是化学的基本操作之一，是中考考查的热点，掌握天平的使用步骤、注意事项、误差分析等是正确解答此类题的关键．量筒操作错误时会出现“俯大仰小”，即俯视读数，数值比实际体积大，反之，则小． 24．有CO2、N2、O2三种气体，能让燃着的木条燃烧更旺的是 氧气 ．小柯将二氧化碳气体通入滴有紫色石蕊试液的水中，他可能要探究的问题是 二氧化碳是否能与水反应 ，所得溶液的pH ＜ 7（选填“＜”、“=”或“＞”）．考点：氧气的化学性质；二氧化碳的化学性质；溶液的酸碱性与pH值的关系．专题：氧气、氢气的性质与用途；碳单质与含碳化合物的性质与用途．分析：根据常见气体的性质、实验的过程、碳酸显酸性分析回答．解答：解：在CO2、N2、O2三种气体中，由于氧气有助燃性，能让燃着的木条燃烧更旺，小柯将二氧化碳气体通入滴有紫色石蕊试液的水中，他可能要探究的问题是：二氧化碳是否能与水反应；由于二氧化碳与水化合生成了碳酸，所以，所得溶液的pH＜7．故答为：氧气，二氧化碳是否能与水反应，＜．点评：本题属于课本中的基础知识，了解常见气体的性质即可分析解答． 25．水是地球表面覆盖最多的物质，也是生命活动不可缺少的物质．（1）写出实验室电解水反应的化学方程式： 2H2O2H2↑+O2↑ ．（2）城镇自来水厂生产流程可用如图表示：除去水中固态杂质的设备是： 过滤池 ；投药（多为ClO2）的作用是 杀菌消毒 ．（3）自然界的水多含有杂质．含有较多可溶性钙、镁化合物的水通常称为硬水，一种软化硬水的简易办法是： 煮沸 ．25\n考点：电解水实验；过滤的原理、方法及其应用；自来水的生产过程与净化方法；硬水与软水；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：空气与水．分析：（1）根据电解水的反应写出反应的化学方程式；（2）根据自来水厂生产流程中各装置的特点、作用分析回答；（3）根据常见的软化硬水的简易办法回答．解答：解：（1）实验室电解水生成了氢气和氧气，反应的化学方程式是：2H2O2H2↑+O2↑．（2）由城镇自来水厂生产流程图可知，除去水中固态杂质的设备是：过滤池；投药（多为ClO2）的作用是杀菌消毒．（3）自然界的水多含有杂质．含有较多可溶性钙、镁化合物的水通常称为硬水，一种软化硬水的简易办法是：煮沸，煮沸能减少水中钙镁的化合物的量．故答为：（1）2H2O2H2↑+O2↑；（2）过滤池，杀菌消毒；（3）煮沸．点评：本题主要考查了有关水的知识，比较简单，根据已有的知识即可分析解答． 26．化学是研究物质的组成、结构，性质及其变化规律的基础自然科学，请回答下列问题：（1）①从组成角度看：水是由 氢元素和氧元素 组成的．②从微粒角度看：水是由 水分子 构成的．③从资源角度看：水是生命之源，如图甲是用来净化河水的简易装置，下列说法错误的是 ABC ．A．利用图甲装置能把硬水变为软水B．通过过滤可以除去水中所有的杂质C．利用图甲装置能对水杀菌消毒．④从变化角度看：水通过电分解生成最理想的能源 氢 气；电解一定量的水，当其中一个电极产生5mL气体时，另一电极产生的气体可能是 10或2.5 mL（2）水是很好的溶剂．如图乙是KNO3和KCl在不同温度时的溶解度，回答下列问题：①t1℃时，两物质中溶解度较大的是 氯化钾 ．②t2℃时，两物质的等质量饱和溶液降温至t1℃，析出固体质量较多的是 硝酸钾 的溶液．③t2℃时，将100g水加入盛有50g氯化钾的烧杯中，充分溶解后，得到氯化钾的 饱和 （填“饱和”或“不饱和”）溶液，保持温度不变，往烧杯中再加入10g水，充分搅拌后，氯化钾溶液的溶质的质量分数 不变 （填“变大”、“不变”或“变小”）④欲配制溶质的质量分数为20%的硝酸钾溶液，应满足的温度范围是 温度不低于t1℃ ．25\n考点：水的组成；电解水实验；水的净化；饱和溶液和不饱和溶液；固体溶解度曲线及其作用；晶体和结晶的概念与现象；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系．专题：溶液、浊液与溶解度；空气与水．分析：（1）①根据物质是由元素组成的进行解答；②根据水是由水分子构成的进行解答；③根据水的应用、净化过程分析判断；④根据电解水的实验现象和结论分析回答；（2）根据溶解度图象分析解答即可．解答：解：（1）①从组成角度看：水是由氢元素和氧元素组成的；②从微粒角度看：水是由水分子构成的；③A、利用如图甲装置能除去水的不溶性的杂质，不能改变水的硬度．说法错误；B、通过过滤可以除去水中难溶性的杂质，但不能除去可溶性杂质．说法错误；C、利用如图甲装置不能对水杀菌消毒．说法错误；④水通电会分解，正极产生的是氧气，可用带火星的木条检验；负极产生的是氢气．电解水反应的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑．电解一定量的水，当其中一个电极产生5mL气体时，若该极是电源的正极，则另一电极产生的气体是氢气，是10mL；若该极是电源的负极，则另一电极产生的气体是氧气，是2.5mL；（2）由溶解度曲线可以看出，t1℃硝酸钾的溶解度小于氯化钾的溶解度；由溶解度曲线可知，硝酸钾和氯化钾的溶解度都是随温度的升高而增大，随温度的降低而减小，且硝酸钾的溶解度受温度影响比氯化钾要大得多，故t2℃时，将二者等质量的饱和溶液降温至t1℃，析出晶体最多的是硝酸钾溶液；③由溶解度曲线可知，在t2℃时，氯化钾的溶解度是40g，在该温度下，将50g氯化钾放入100g水中，并不能完全溶解，有10g氯化钾不能溶解，得到的溶液为该温度下的饱和溶液；在该温度下，10g水中最多溶解4g氯化钾就达到饱和状态，所以加入10g水后，充分搅拌所得溶液中仍有6g氯化钾没有溶解，溶液为该温度下的饱和溶液，所以溶液中溶质的质量分数不变；t1℃时，硝酸钾的溶解度为25，此温度下的饱和溶液中，溶质的质量分数为20%，硝酸钾的溶解度随温度的升高而增大，因此要配制溶质的质量分数为20%的硝酸钾溶液，温度不能低于t1℃故答为：（1）①氢元素和氧元素；②水分子；③ABC；④氢；10或2.5；（2）氯化钾；硝酸钾；饱和；不变；温度不低于t1℃．点评：解答本题要充分理解图中的含义，只有这样才能对问题做出正确的判断．节约用水要从自我做起，从身边的小事做起． 25\n27．化学变化的基本特征是 有新的物质生成 ，在这个过程中常常产生 发光放热 、 颜色改变 、 放出气体 、 生成沉淀 等现象．考点：化学变化的基本特征．专题：物质的变化与性质．分析：物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成．如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化．根据化学变化中常伴随的现象考虑本题．解答：解：物理变化是没有生成其他物质的变化，而化学变化，生成了其他的物质．化学变化的基本特征是有其他物质生成，常表现为发光、放热、颜色改变、放出气体、生成沉淀等，有时候还伴随着能量的变化．故答案为：有新的物质生成；发光放热；颜色改变；放出气体；生成沉淀．点评：解答本题关键是要知道化学变化的实质和常伴随的现象，并能灵活运用． 28．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．（1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗，干燥，并进行以下探究．（2）猜想：水泥块能作过氧化氢的催化剂．（3）实验验证：实验步骤实验现象实验结论实验一 将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中 木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃 水泥块能作过氧化氢分解的催化剂 （4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．写出一个实验室制取氧气的化学方程式为 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ ．（5）讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验．实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、 干燥 、 称重 ；④对比反应前后水泥块的质量．分析：如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要再补充一个探究实验，探究 水泥块的化学性质在反应前后是否改变 ．考点：催化剂的特点与催化作用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：科学探究．分析：（3）试验一：根据氧气具有助燃性进行分析，实验二：根据木条复燃的现象分析，说明水泥块有催化作用．（4）根据实验室制取氧气的反应原理书写化学方程式；（5）根据催化剂的定义分析需要验证的因素，（6）根据洗涤后的固体中含有水分进行分析，要知道固体质量的方法，（7）根据催化剂满足的条件分析．25\n解答：解：（3）实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作；实验二：根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有氧气产生．故答案为：实验步骤实验现象实验结论实验一将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃水泥块能作过氧化氢分解的催化剂（4）实验室制取氧气的化学方程式可以为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．（5）水泥块是从溶液中取出的，要得到水泥块的质量，就需要将水泥中的水分除去，然后用天平称量质量才会比较反应前后质量变了没有，故答案为：干燥，称重．（6）研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，故答案为：水泥块的化学性质在反应前后是否改变．点评：在研究催化剂时，要从改变反应速率、反应前后的质量、化学性质等方面进行研究． 29．各种物质之间存在着某种联系．用A代替“大于”，B代替“小于”，C代替“等于”，请分别选用“A”或“B”或“C”填写在相应横线上．（1）沸点：液态氮 B 液态氧；（2）含碳量：生铁 A 钢；（3）碳元素化合价：二氧化碳 C 碳酸钾；（4）氧元素的质量分数：硫酸（H2SO4） C 磷酸（H3PO4）．考点：氧气的物理性质；生铁和钢；有关元素化合价的计算；元素的质量分数计算．专题：化学式的计算；空气与水；金属与金属材料．分析：（1）液态氮的沸点是﹣195.8℃，液态氧的沸点是﹣183℃；（2）根据生铁的含碳量在2%﹣4.3%之间，钢的含碳量0.03%﹣2%之间来判断；（3）根据化合价原则进行判断碳元素的化合价的大小；（4）根据化合物中元素的质量分数的计算公式进行计算后比较．解答：解：（1）液态氮的沸点是﹣195.8℃，液态氧的沸点是﹣183℃，液氮的沸点小于液氧的沸点，故填：B；（2）根据生铁的含碳量在2%﹣4.3%之间，钢的含碳量0.03%﹣2%之间，生铁含碳量高，故选：A；（3）氧显﹣2价，钾显+1价，根据在化合物中正负化合价的代数和为零可知，二氧化碳中碳显+4价，碳酸钾中碳显+4，故填：C；（4）硫酸中氧元素的质量分数为：×100%=65%，而磷酸（H3PO4）中氧元素的质量分数为：×100%=65%，故填：C．点评：本题考查的知识点较多，可以依据已有的化学知识进行，要求同学们加强对基础知识的储备，以便灵活应用．25\n 30．下列反应中属于化合反应的有 A、B ，属于氧化反应的有 A、B、C ，既是化合反应又是氧化反应的有 A、B ，是氧化反应但不是化合反应的有 C ．A、镁十氧气氧化镁B、硫+氧气二氧化硫C、蜡烛+氧气二氧化碳十水D、高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰十氧气．考点：化合反应及其应用；氧化反应．专题：化学反应的基本类型和能量变化．分析：化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；据此进行分析解答即可．解答：解：A、镁十氧气氧化镁，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；又是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应．B、硫+氧气二氧化硫，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；又是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应．C、蜡烛+氧气二氧化碳十水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应；但是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应．D、高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰十氧气，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应．故答案为：A、B；A、B、C；A、B；C．点评：本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键．25
