<br />小学六年级（上） <br /> <br />心理健康教育 <br />教 <br />学 <br />设 <br />计 <br /> <br /> <br />第一课 兴趣为学习导航 <br />【设计背景】 <br />学习对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神，也影响学生未来的发展。许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前，就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受，从而大大降低了学习的兴趣。学生中有这样一个现象，一年级的小学生对学校很喜欢，对学习有兴趣，但随着年级的升高，对学习的兴趣在减退。 <br />【教学目标】 <br />1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。 <br />2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。 <br />3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。 <br />【教学重点】培养学习兴趣。 <br />【教学难点】培养学习兴趣。 <br />【教学准备】 <br />每位同学准备好记号笔和卡片。 <br />【教学过程】 <br />一、案例导学 <br />1、阅读体验 <br />让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。 <br />2、分享交流 <br />教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么？娇娇头脑灵活，为什么文化课越来越差？ <br />3、总结归纳 <br />在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。 <br />（设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。） <br />二、兴趣导航 <br />1、阅读体验 <br />让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。 <br />2、分享交流 <br />教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗？ <br />3、总结归纳 <br />在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。 <br />（设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学习进步，让生活更加丰富多彩。） <br />三、活动一 <br />1、请同学们讨论 <br />指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？ <br />2、分享交流 <br />教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的学习兴趣？我们应该做如何改变？ <br />3总结归纳 <br />哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。 <br />（设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够调整自己，增强学习兴趣。） <br />四、活动二 <br />1、学生进行自我思考 <br />指导语：你不太喜欢的课程是什么呢？ <br />2、情境体验 <br />教师引导学生体验：接下来进入xx课堂，请大家完成两个活动，先面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让自己感觉到这一点；接着脑子里不断地想，下面的学习内容将是我能够理解的，它的主要内容是什么……3、总结归纳 <br />在学生思考、交流的基础上，教师总结：也许我们有不太喜欢的课程，但是我们也可以培养对其的兴趣，自觉地进入学习状态。 <br />（设计意图：通过自我暗示培养自己的学科兴趣，做到自觉进入学习状态。） <br />五、领悟方法 <br />1、小组讨论 <br />指导语：根据自身的现实经验，在培养自己学习兴趣方面有哪些有效的方法？ <br />2、分享交流 <br />教师鼓励学生分享小组讨论的结果。 <br />3、总结归纳 <br />在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有很多突进去培养学习兴趣，包括主动学习、鼓励自己、掌握恰当的学习方法...... <br />六、课外拓展 <br />学生和爸爸妈妈分享自己的学习兴趣，让父母听听自己的声音。 <br />【教学后记】 <br />第二课 欣赏我自己 <br />【设计背景】 <br />自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。在小学时期，学生的自我意识正处于所谓的客观化时期，是获得社会自我的时期。心理学家通过问卷调查，发现小学生自我意识的发展从五年级到六年级处于第二个上升期。 <br />【教学目标】 <br />1、引导学生认识自我优势。 <br />2、能够肯定自己，欣赏自己，形成客观、完整的自我概念。 <br />3、认识自己的同时，以积极的态度接纳自己、欣赏自己。 <br />【教学重点】悦纳自我。 <br />【教学难点】悦纳自我。 <br />【教学准备】 <br />每位同学准备好记号笔和卡片。 <br />【教学过程】 <br />一、案例导入 <br />1、阅读体验 <br />让学生阅读材料，了解云霞对自己的评价。 <br />2、分享交流 <br />教师引导学生分享：云霞认为自己是一个什么样的女生呢？你怎么看待她对自己的评价？ <br />3、总结归纳 <br />在学生思考、交流的基础上，教师总结：其实我们每个人身上都有不如别人的地方，...
