<br />小学六年级（下） <br /> <br />心理健康教育 <br />教 <br />学 <br />设 <br />计 <br /> <br /> <br />第九课 妈妈请您听我说 <br />【设计背景】 <br />小学五、六年级开始进入青春期。青春期的孩子正处在未成年人向成年人的过渡时期，这个阶段人的心理发育处在活跃状态。随着知识的积累和对社会了解的进一步加深，主观意识不断增强，以往的生活方式在不断地调整，这个时期的孩子就会产生逆反情绪。 随着他们对于社会、家庭、学习、生活的参与度的不断提高，他们的思维也随之而不断改变。由于他们的经验和能力具有一定的缺失性，行为和思维具有一定的盲目性，对于事物的认知和理解缺乏深度和广度，他们的心理还不够成熟，事实和思维之间的差距会对他们的心理造成一定的影响，他们对于事物的认知会常处于纠结与困惑之中。他们为了能够不断地适应各种需求，不断地修正自己的思维和对现实社会的认识，所以，这个青春期的孩子烦恼就会油然而生。 <br />【教学目标】 <br />1.协助学生了解亲子冲突的原因。 <br />2.理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。 <br />3.学生体会到父母对自己的爱，激发学生对父母的爱和感恩、体贴父母的情感。 <br />【教学重难点】 <br />理解父母，学会化解与父母的矛盾和冲突。 <br />【教学准备】 <br />每位同学准备好调查表（见拓展材料）。 <br />【教学过程】 <br /> 1、心情话吧 <br />（1）阅读体验。学生阅读材料，体验这位小学生的内心烦恼。 <br />（2）分享交流。教师引导学生分享：主人公内心有哪些方面的苦恼？你有没有类似的其他烦恼呢？ <br />（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：随着年龄的增长，阅历的丰富，自我意识的不断增强，我们和爸爸妈妈之间的意见可能有越来越多不一致的地方。处理的不恰当，就会给我们带来一些困惑或烦恼。 <br />（设计意图：通过一位小学生倾诉的内心独白，表达了对妈妈不理解自己的苦恼，引起学生共鸣，激发学生倾诉的欲望，为学生敞开心扉做好铺垫。） <br />2、心灵港湾 <br />（1）小组讨论。我们是否经常和父母交流，愿意或者不愿意的原因。 <br />（2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。 <br />（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们心中的快乐、烦恼要学会和爸爸妈妈交流，父母的唠叨里包含更多的是对我们的爱，只是有时候他们的表达方式和我们的预期不同，我们应该尝试着多去沟通和理解。 <br />（设计意图：学生能够认识到与父母沟通的重要性，体会到父母对自己的爱，学会为父母考虑。） <br />3、活动在线 <br />（1）指导学生根据提供的情境编排、设计情景剧，并在班级中表演。 <br />（2）分享交流。教师引导学生交流：如果你是这位妈妈你的心情怎样？如果你是这个儿子你会怎么处理这件事？ <br />（3）你最佩服爸爸妈妈什么？你最害怕爸爸妈妈什么？你最希望爸爸妈妈怎样？ <br />（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：把自己对爸爸妈妈最真实的感受适时、适当地表达出来，并与他们有良好的沟通和交流后，我们会更能感受到父母的那份爱。 <br />（设计意图：通过编排设计心理情景剧体会爸爸妈妈的感受，学会换位思考。） <br />4、活动在线 <br /> （1）学生阅读这情境材料。 <br /> （2）分享交流。教师引导学生讨论：下面这些做法你赞同吗？为什么？如果是你，你会怎么做呢？ <br /> （4）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：爸爸妈妈和我们意见存在分歧时，我们要学会用恰当的方式来和父母沟通交流，即父母能够接受的方式方法。 <br />（设计意图：通过案例情境的讨论，让学生学会在与父母意见不一致时，要寻找合适的沟通和表达方式。） <br />5、加油站 <br /> （1）学生阅读加油站中的三种化解与父母矛盾冲突的办法。（接纳法 折中法 保留法） <br /> （2）教师举例创设情境讲解三种化解矛盾的方法，学生小组合作情境体验三种方法。 <br /> （3）总结归纳。在学生思考、交流、体验的基础上，教师总结：随着年龄的增长，我们与父母之间因意见不一致是很正常的，我们要积极面对，学习解决的方法。 <br />（设计意图： 指导学生化解与父母的矛盾和冲突。） <br /> 6、亲子分享 <br /> 学生和自己的爸爸妈妈分享亲子沟通的好方法。 <br />（设计意图： 加强父母与孩子间的交流，使孩子能更好的与父母沟通。） <br />【教学后记】 <br /> <br /> <br />第十课 当危险来临时 <br />【...
