培养坚强的意志品质 活动课教案<br />【课程设计】 <br />成功是每个人的梦想，要成功除需要满足一定的智力因素外，还必须满足一定的<br />非智力因素，在众多的非智力因素中，意志品质处于非常突出的地位。经过前几<br />课书的学习，学生已对意志有一定的了解，这节课主要是把对意志的感性认知转<br />化为意志行动。课堂上通过自我剖析，形成一定的自我评价，在评价中看清自己<br />的长处与不足，并通过同学间的交流，以互助形式促进学生的发展。 <br /> 【教学方式】 <br />1、 案例分析 <br />2、 讨论 <br />3、 意志力自测 <br />4、 游戏 <br />【教学目的】 <br />培养学生的意志行为 <br />【教学重难点】<br />培养学生的意志行为<br />【教学准备】 <br />1、 与意志相关的案例资料 <br />2、 意志力测验题 <br />3、 白纸一叠（学生人手一张） <br />【教学过程】 <br />经过前几课的学习，我们知道了培养坚强意志无论对国家的发展还是对我们自己<br />的进步都有着至关重要的作用，这节课就为培养坚强意志迈出实践性的第一步。<br />哪个人不希望自己成功呢？但是却不是每个人都能如愿以偿的，下面案例中的小<br />伟就是这样一个人。 <br />（以幻灯片呈现材料） <br />小伟以前可是一个班上顶呱呱的人物，从来不用花多少心思，准能拿班上前几名。<br />但是，自从进入了中学，这种优势就越来越小了，到了后来期末考试，竟然有好<br />几科不及格。新学期很快开始了，小伟决定努力找回自己的优势。他为自己定立<br /> <br />了一个目标：要在期中考时跃进班里的前十名。在复习时，小伟很想科科俱到，<br />但又不知道从哪学起，所以刚学了 15 分钟英语，忽然想起数学也非常重要，于<br />是又翻出数学书，没看两行，又想起明天语文要提问，于是又端起了语文书。周<br />末同学约他打篮球，由于作业还没完成，本来他不想去，，但抵不过同学的盛情<br />邀请，最后还是去了。半个学期眨眼就过去了，在期中考试里，小伟不但没有达<br />到目标，成绩还更差了。 <br />（老师提问）请大家讨论一下，为什么小伟不能实现目标？ （学生讨论） <br />（教师总结）对。小伟的问题可大着呢。首先，他给自己定立的目标太高了，没<br />有考虑到自己原来的水平。小伟复习的方法出了问题了吗？出问题了。他没有专<br />下心来坚持复习好一门课，而是打游击，捡了芝麻丢了西瓜，最后两手空空，什<br />么也没得到。小伟还不能抵御诱惑。打篮球本来是很健康的活动，但如果时间掌<br />握不好，同样会变成成功路上的一个障碍。刚才提到的小伟目标定得不恰当，坚<br />持性不够，不能拒绝诱惑，这些都是什么表现？对。意志不够坚强的表现。那我<br />们自己的意志又怎样呢？下面我们进行一个心理测验，看看我们自己的意志品质<br />强弱程度如何。 <br />（电脑呈现测试题，进行简短的意志力自测，并即时给予反馈） <br />通过意志力测验我想大家都对自己的意志力情况有一个总体了解了，具体的情况<br />又怎么样呢？哪件事让你觉得自己的意志力很坚强，哪件事让你觉得自己的意志<br />力不够坚强？ <br />下面我们把自己“意志坚强的表现”和“意志不够坚强的表现”分别记录下来。<br /> （分发白纸） <br />（学生进行自我反思，并记录纸上） <br />（5分钟后）好，请你们把自我反思记录与四人小组里的其他三位同学交流，让<br />其他同学知道你表现了坚强意志的事，也请其他同学帮帮忙，出出主意，怎样才<br />能把意志表现得不够坚强的方面改正过来。 <br />（学生交流） <br />（抽取一两个小组中某一成员的“自我反思记录”投影出来，并请该小组的其他<br />成员发言，谈谈他们交流的意见） <br />用有关意志的成语或词语激励自己，也是培养意志品质的一个很好的办法，你能<br /> <br />找到多少这样的词语呢？下面我们来玩一个“词语接龙”的游戏。全班同学分成<br />四个大组，组间以行为顺序，组内以列为顺序，轮流说出一个有关意志品质的词<br />语，思考时间为 5秒，说出一个该组加一分，如果说出的是成语则再奖励一分，<br />最后看哪个组能说出最多的词语。 <br />（游戏开始） <br />（课堂小结）希望大家学会多思考自身情况，好的发扬，不足的努力改正，并以<br />一些名言警句激励自己，使自己的意志变得更加坚强。这节课上到这里，下课。<br /> <br />附录： <br />意志品质自测简易量表 <br />下面 20 道题目，请你逐题认真读一读，看看自己是否同意题目所说，如果你觉<br />得很同．．意．...
