期末培优卷[时间：120分钟 满分：120分]1.下列加点字注音完全正确的一项是( )(3分)A.蛮横(hèng)翌日(yì)刹那(chà)风雪载途(zài)B.亢奋(kàng)矗立(zhù)腈纶(qīng)戛然而止(jiá)C.拾级(shí)棱角(léng)追溯(sù)弄巧成拙(zhuó)D.舆论(yǔ)髯须(rán)挟制(xiá)义愤填膺(yīng)2.下列词语中没有错别字的一项是( )(3分)A.歧途争讼星火燎原目空一切B.褪色慧星怒不可遏单调枯燥C.啜泣漂移深不可测人情事故D.陨石严竣震撼天地气势磅礴3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( )(3分)A.作为诗人和学者的闻一多先生为探索救国救民的真理，足不出户，潜心钻研。B.现代社会愈来愈重视科技的力量，可悲的是有太多改变了世界的科学家却鲜为人知。C.“创卫生城市，创文明城区”活动开展以来，社区环境发生了巨大变化，城市面貌焕然一新。D.智能电子设备不断普及，导致儿童首次接触手机等“屏幕”的年龄逐渐降低，儿童的“屏幕接触时间”也在与时俱进。4.下列关于文学常识的表述有误的一项是( )(3分)A.《大道之行也》选自《礼记正义》，《礼记》相传是西汉经学家戴圣编纂的，是儒家经典之一。B.《社戏》选自《彷徨》，小说讲述了主人公“迅哥儿”和一群小伙伴到赵庄看社戏的一段难忘的经历。C.《最后一次讲演》是一篇演讲词，写的是闻一多在李公朴的追悼会上发表的演讲。D.《小石潭记》的作者柳宗元是我国唐代文学家，是“唐宋八大家”之一。5.填空。(4分)(1)《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是“________________！____________________”。(2)《卜算子·黄州定慧院寓居作》中托物写怀，表达作者孤寂、高洁、不愿随波逐流的心境的诗句是“__________________，___________________”。12
(3)《望洞庭湖赠张丞相》中描写了洞庭湖波澜壮阔的景象的名句是“________________________________，___________________________”。(4)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人对群童公然抱茅入竹去的无奈的句子是“_______________________，________________________”6.(名著题)阅读下面的名著选段，回答问题。(4分) 阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔的悲剧……“阿基姆，难道你真的认为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。” 阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。(1)以上文段选自《_________________》，作者是_________________。(2分)(2)请结合原著回答：①文段中的“悲剧”指什么？②“呐喊”表达了保尔怎样的心声？(2分)7.(综合性学习题)在我国，“仁”文化源远流长，博大精深。请你参加“‘仁’文化的魅力”综合性学习活动。(4分)【内涵追踪】(1)判断下面的材料各反映了“仁”所包含的什么文化内涵。(填字母)(2分)①______：孝弟也者，其为仁之本与！(《论语·学而》)②______：厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。(《论语·乡党》)③______：衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。(郑燮《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》)④______：亲亲而仁民，仁民而爱物。(《孟子·尽心上》)A.爱民众 B.爱他人C.爱万物 D.爱亲人【“仁”行世间】12
(2)在“孔子文化节”到来之际，班级准备举办“‘仁’行世间”文化传承活动，请你仿照示例提出一项倡议。(2分)示例：开展“仁”思想文化宣讲活动。(一)阅读古诗，完成练习。(7分)茅屋为秋风所破歌(节选) 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！8.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是( )(3分)A.本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的祸患而写下的脍炙人口的诗篇。B.“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句预示大雨将至，烘托出诗人暗淡愁惨的心境。C.“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。D.“何由彻”和前面的“未断绝”相照应，表现了诗人盼雨停、盼天亮的迫切心情。9.“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”两句表现了诗人怎样的情怀？(4分)(二)阅读下面的文言文，完成练习。(16分) 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥笑之曰：“彼且奚适也我腾跃而上不过数仞而下翱翔蓬蒿之间此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。12
10.为文中画“”的句子划分朗读节奏。(2分)彼且奚适也我腾跃而上不过数仞而下翱翔蓬蒿之间此亦飞之至也11.解释下列加点的词。(5分)(1)怒而飞怒：(2)去以六月息者也息：(3)志怪者也志：(4)此亦飞之至也至：(5)彼且奚适也且：12.将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)是鸟也，海运则将徙于南冥。(2)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？13.结合【乙】文简要分析斥的形象。并说说比起【甲】文中的鹏，你更欣赏哪一种形象？(5分)(三)【中考·武汉】阅读下面的文章，完成练习。(9分)读书就是要“过河拆桥”①我的读书经验总结起来有四点：精其选，解其言，知其意，明其理。②先说第一点，古今中外，积累起来的书真是浩如烟海，书虽多，有价值的还是少数。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是仅供翻阅的。③哪些书是值得精读的呢？自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。这个评选家就是时间，这些推荐者就是群众。历来的群众，把他们认为有价值的书推荐给时间，时间照着他们的推荐，把那些没有永久价值的书都刷下去了，让那些有永久价值的书流传下来，现在我们所读的古典著作都是经过时间考验的，这一类的书都是应该精读的。当然随着时间的推移和历史的发展，这些书之中有些还要被刷下去，不过直到现在为止，它们都是榜上有名的。12
④在读书的时候，先要解其言，就是要攻破语言文字关。攻这道关的时候，要先做许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书之类。⑤有句老话“言不尽意”，意思是说，他所说的话总比他的意思少。因为语言总离不了概念，概念对于具体事物来说，总不会完全合适，不过是一个大概轮廓而已，有些意是语言文字所不能完全表达出来的。⑥所以在读书的时候，即使书中的字都认得，话全懂了，还未必能知道作者的意思。从前有人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音、味外味”，这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。⑦意，是离不开语言文字的，语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。⑧知其意之后，还要明其理，理是客观的道理；意是作者主观的认识和判断，也就是客观的道理在他主观上的反映。⑨理和意既然有主观客观之分，意和理就不能完全相合。人总是人，做不到全知全能。他主观上的反映、体会和判断，和客观的道理总要有一定的差距，所以读书仅至知其意还不行，还要明其理，才不至于为前人所得的意所误。如果明其理，就有自己的意。我的意当然也是主观的，也不完全合乎客观的理，但我还可以把我的意和前人的意互相比较，互相补充，互相纠正，得出的意就可能比较正确，这个意是我的，我就可以用它处理事务，解决问题。⑩读书到这个程度就算是把书读活了，就是书为我所用，读书就算读到家了。(原文/冯友兰，基于命题需要改写)14.下列对读书“精其选”的理解，不正确的一项是( )(3分)A.读书要“精其选”是因为书籍虽繁多，但有价值的书还是不多。B.时间是“精其选”最公正的评选家，相对而言，读者只起推荐作用。C.我们今天所读的古典著作，都是经过时间考验能够永久流传的。D.时间精选出来的作品是值得精读的，需要细细品味、反复咀嚼。15.下列对读书“知其意”的理解，不正确的一项是( )(3分)A.读书要“知其意”，因为与丰富的意相比，受概念限制的语言，表意是有限的，会出现“言不尽意”的情况。B.读书要“知其意”，就需要把功夫下在文字之外，扔掉语言文字这个拐棍，才可体会文字以外的精神实质。12
C.“知其意”需要在了解字面意思的基础上，领会字里行间的意思，体会“弦外音”“味外味”。D.本文的标题是“读书要‘过河拆桥’”，这里的“过河拆桥”指的是“知其意”之后的“得意忘言”。16.下列对读书“明其理”的理解，不正确的一项是( )(3分)A.因为作者表达的意与客观的理会存在一定的偏差，所以读书还要进一步“明其理”。B.“明其理”是在把握作者主观认识和判断的基础上进一步把握他所反映的客观的理。C.“明其理”的过程中，读者之意和作者之意经过比较、补充、纠正，能得到客观的理。D.“明其理”之后，读者会获得较为正确的意，就可以在它的指导下处理事务，解决问题。(四)【中考·北京】阅读下面的文字，完成练习。(14分)抬头看见花①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花。这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳，且日久不凋，乡下人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活、花期长；称它为“梅”，大概是它开在冬天吧。②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃。同事们都很高兴，王老师大赞：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花，多么好的意境！当伏案劳作，忙到头眼昏花、筋疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情怎能不澄澈、明朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼累、心乏等等，都被这一盆小花儿给疏解了。③乡下人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家屋檐下不同的角落，上面都写着相同的四个字：抬头见喜。一抬头，是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，就是欢欣，就是希冀，就是撞进门来的春天。④我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想成为一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。12
⑤一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：“攒下的礼品盒包装纸，都那么新，那么鲜艳，不如做成花儿，让它们再开一次。”让我惊异的是，这个老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们小城打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被她栽满了花，娇艳的凤仙花和高大的蜀葵、美人蕉开得春光流泻，惹人注目。我曾看到在小储物间里，她和那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是用它们做出的花儿却一样的光彩绚丽。⑥再从阳台上眺望，那一树树花让我无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。⑦我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕、出不了屋子。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层薄片，翻卷开来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染上各种鲜艳的颜色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。⑧抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一树花开常常被急骤的风雨打落，被嘈杂的市声淹没。在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……(取材于张金凤的同名文章)17.文章写了很多“花”。这些“花”既指自然界的鲜花，如长寿梅、玉兰花；也指①______________________，如纸花、木花；还指②_________________，如女性好友、微笑的小女孩、进城务工的夫妇。(4分)18.文中动词的运用生动传神，请从三处画线句加点的动词中任选一个，结合上下文，简要分析其妙处。(4分)12
19.纸花、木花不是自然界中真实的花，文章为什么要写这些花？请结合最后一段的相关内容谈谈你的理解。(6分)20.请以《快乐多多》为题目作文。要求：①不少于600字；②除诗歌外，文体不限；③不许抄袭套写；④不得泄露个人信息。12
期末培优卷一、积累与运用1.A(3分) 点拨：B．“矗”读“chù”，“腈”读“jīng”；C.“拾”读“shè”，“拙”读“zhuō”；D.“舆”读“yú”，“挟”读“xié”。2.A(3分) 点拨：B.“慧星”应为“彗星”；C.“人情事故”应为“人情世故”；D.“严竣”应为“严峻”。3.D(3分) 点拨：“与时俱进”的意思是随着时代的发展而不断发展、前进。用在此处与语境不符。4.B(3分) 点拨：《社戏》选自《呐喊》。5.(1)吏呼一何怒妇啼一何苦(2)拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷(3)气蒸云梦泽波撼岳阳城(4)唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息(每空0.5分，共4分)6.(1)钢铁是怎样炼成的 奥斯特洛夫斯基(2分)(2)①保尔渴望继续投身革命工作，但又知道自己病情严重，已经无法治愈。②忠于党，忠于革命，要为共产主义事业奋斗到生命的最后一刻。(2分)7.(1)①D②B③A④C(2分)(2)示例一：开展讲述古代仁人逸事活动。示例二：举办“‘仁’在身边”故事会。示例三：开展“仁”文化经典朗诵活动。(2分)二、阅读理解(一)8.C(3分) 点拨：这句诗体现了诗人的穷困处境。9.表现了诗人舍己为人(推己及人)、忧国忧民的高尚情怀。(4分)(二)10.彼且奚适也/我腾跃而上/不过数仞而下/翱翔蓬蒿之间/此亦飞之至也(2分)11.(1)振奋，这里指用力鼓动翅膀。(2)气息，这里指风。(3)记载。(4)极点。(5)将要。(每小题1分，共5分)12.(1)这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南海去了。(2分)(2)天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？(2分)13.斥不可能理解大鹏展翅高飞的理想境界，它认为“腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”就是飞翔，不必像大鹏一样飞到九万里高空再飞翔。所以斥目光短浅。(2分)12
我更欣赏鹏。因为只有心怀远大的理想，才能让自己的人生走出更美丽的舞步。如果目光短浅，不思进取，那么只能原地踏步，永远领略不到美丽的人生。(3分)【参考译文】【乙】在草木不生的极远的北方，有个很深的海，就是天池。它里面有一条鱼，鱼的身子有几千里宽，没有人知道它有多长，它的名字叫作鲲。有一只鸟，它的名字叫作鹏，鹏的背像泰山，翅膀像天边的云，借着旋风盘旋而上九万里，穿越云层，背负青天，然后向南飞翔，将要飞到南海去。雀讥笑鹏说：“它要飞到哪里去呢？我一跳就飞起来，不过数丈高就落下来，在蓬蒿丛中盘旋，这也是极好的飞行了。而它还要飞到哪里去呢？”这就是小和大的区别了。(三)14.C(3分) 点拨：结合第③段“现在我们所读的古典著作都是经过时间考验的，这一类的书都是应该精读的。当然随着时间的推移和历史的发展，这些书之中有些还要被刷下去”可知，我们今天所读的古典著作，在未来有些可能要被刷下去，故“我们今天所读的古典著作，都是经过时间考验能够永久流传的”表述错误，选C。15.B(3分) 点拨：结合第⑦段“意，是离不开语言文字的，语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思，最好扔了拐棍”可知，要在理解了书的意思的基础上才能扔掉语言文字这个拐棍，进而体会文字以外的精神实质，而不能一开始就扔掉语言文字，故“读书要‘知其意’，就需要把功夫下在文字之外，扔掉语言文字这个拐棍，才可体会文字以外的精神实质”表述错误，选B。16.C(3分) 点拨：结合第⑨段“我的意当然也是主观的，也不完全合乎客观的理，但我还可以把我的意和前人的意互相比较，互相补充，互相纠正，得出的意就可能比较正确”可知，读者之意和作者之意经过比较、补充、纠正，得到的是“比较正确”的理，而不是客观的理，选C。(四)17.①人们创造出来的花(2分)②像花一样给他人带来美好的人(2分)18.示例一：撞：“撞”字运用了拟人的修辞手法，将春天拟人化，生动形象地写出了春天到来时的情景，体现出人们对春天的喜爱，以及带来春意的花开后人们的欢欣愉悦。示例二：探：“探”字运用了拟人的修辞手法，赋予了玉兰花人的动作，“探”字写出了玉兰花仿佛主动从窗外进入到窗内的形态，带给病中的人希望和喜悦，体现出花带来了生命的希望。示例三：栽：“栽”字原本用于真正的植物，但是这里却用于老人自制的花，是将假花当成了真花，因为老人是在“无花”的生活中用乐观积极的心态创造出了属于自己的花，这样写更能够体现出老人对于花，对于生活的热爱。(4分)19.本文由“长寿梅”写起，不仅写了自然界中的花，也写了人们创造出来的花，这些花都能够带给人们希望和幸福。写纸花、木花是为了写创造纸花和木花的人们，赞美他们勤劳的双手、乐观的人生态度和纯洁美好如花的心灵。(6分)12
三、写作20.(50分)【思路点拨】这是一道命题作文题。在审题时，要审清题目是要求写人的还是记事的。写人尽管必记事，但叙述的重点是通过具体事件表现人物的语言、行为等，刻画人物的性格，揭示人物的精神风貌。写事尽管必写人，但写人是为写事服务的，叙述的重点在于通过事件的起因、经过、结果来表现主题。文题中已给信息是“快乐多多”，重点内容是“快乐”，而“多多”是关键词。由此看来，本文的写作重点应是记事，通过对各种“快乐”场景的记叙，表现“我”对生活的情感体验。“快乐”时时刻刻都在我们身边，可根据自己平时积累的写作素材进行写作。我们与同学在一起的学习生活，会产生许多快乐；与父母在一起的家庭生活，会产生许多快乐；走进大自然，感受生命的美好，会产生许多快乐……需要注意的是，应尽量从自己印象较深，最容易生发出丰富情感体验的真实事例中提取立意点。例文：快乐多多我家的这个小院，是我快乐的大本营。——题记零食猜猜猜夏夜，劳累了一天的我们，最大的快乐莫过于犒劳犒劳自己了，那满桌的零食是多大的诱惑啊！我们在老槐树下又开始了我们家的“零食猜猜猜”节目。我和弟弟开始第一回合的大战，我们各自拿出一袋零食。石头，剪刀，布！我以布赢取了弟弟一袋零食。第二回合是弟弟对爷爷。石头，剪刀，布！爷爷以石头赢取了弟弟一袋零食。最后的总决赛是我对爷爷。石头，剪刀，布！石头，剪刀，布！僵持了许久，我才以石头赢取了爷爷的那些零食。我高兴地拿着战利品，坐在桌边慢慢地享受，我的手下败将们垂涎三尺，将我围住。“高博，有人叫你。”不知谁喊了一声，等我明白过来，满桌的战利品刹那间落得个白茫茫大地——真干净。树下的欢声笑语，点缀了夏夜的天空。街舞热潮不知什么时候，我们家兴起了跳街舞。“老爸说今天给大家跳街舞。”没等扭着屁股的弟弟大嗓门喊完，大家已经迫不及待地在老槐树下扭开了。爷爷借来音响，也不管能不能跟上音乐的节拍，反正听到那动感的音乐就手舞足蹈了。瞧，“舞王”爸爸上场了！是机械舞耶，好帅哟！我们的欢声笑语传遍了小院的每一个角落。一阵风吹过，带来阵阵槐香，槐树的叶子哗哗作响，仿佛在和我们一起跳舞。诗意生活12
从我记事起，那棵老槐树就成了我的朋友。夏天，老槐树下很阴凉，不时还有阵阵微风拂过，那丝丝凉意一直透到我的心中。每次到奶奶家，我都喜欢搬张椅子坐在老槐树下，听着风掠过耳畔的声音，别提有多惬意了！冬天，老槐树旁很暖和，那太阳照在人身上暖暖的，每一束阳光中都带着温暖的气息。这棵老槐树，给我带来了许多的快乐。【总评】作者撷取了几朵生活的浪花，很平凡，但就是这些最平凡不过的镜头组成了一幅美好的生活画卷。值得注意的是，作者张弛有度的处理艺术很有水准，三个片段一个出人意料，一个喜悦欢欣，一个温暖人心，让读者读来兴味盎然。12
