我爱你，汉字说课稿一、说教材《我爱你，汉字》是本单元两个综合性学习活动的第二个活动，包含的5篇阅读材料讲述了汉字的历史、演变，书法知识，汉字法规和一篇研究性报告。有助于学生了解汉字文化历史，培养对汉字书法的兴趣。而本课给出的活动建议，要求学生围绕汉字的历史或书法，搜集更多资料，调查学校、社会用字的不规范情况，引导学生留心观察，有助于学生锻炼搜集信息能力。二、说教学目标1.初步了解汉字的发展历史，感受汉字蕴含的丰富文化。 2.了解汉字的使用规范，留心观察，能发现生活汉字使用不规范的情况。 3.能根据活动写一份简单的研究性报告。三、说教学重难点1.了解汉字的使用规范，留心观察，能发现生活汉字使用不规范的情况。（重点）2.能根据活动写一份简单的研究性报告。（难点）四、说教法学法[说教法]1.朗读法 本课的阅读材料都与汉字的历史或书法有关，我采取让学生自由朗读的方式认真读，将印象深刻的地方画下来，体会汉字的博大精深。 2.发现点拔教学法 本课的阅读材料，我采取鼓励学生分享、教师点拨引导的方式，鼓励学生分享自学到的或搜集到的汉字的历史文化，展示自己喜欢的书法作品。对课文中出现的研究报告指导学生明白这种文体形式和用处，由学生发现，教师点拨，最后鼓励学生尝试写研究报告。[说学法]本课要求学生在课前做好预习，搜集更多关于汉字的历史或书法的资料，通读阅读材料。课内主要是认真读，将感兴趣的地方与同学分享，与同学一起开展体现汉字趣味的活动。五、说教学过程（一）课题导入 4
1.在上一次的活动中，我们了解了汉字一些有趣的知识。今天我们开始进行本单元的第二次主题活动“我爱你，汉字”。（板书：我爱你，汉字）2.齐读课题。（二）学习阅读材料 1.读《汉字字体的演变》，说说你从文中了解到了哪些信息。 （1）汉字字体的演变顺序是：甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书；汉字已经有了三四千年的历史。 （2）甲骨文主要在商周时期使用，它是目前所能见到的最早的成熟汉字。 （3）金文是铸刻在铜器上的文字，又称铜鼎铭文，主要在商周时期使用。 （4）小篆是从战国时期的秦国文字发展而来，是我国最早的统一的文字。目前在书法作品特别是印章中使用较多。 （5）隶书形成于战国晚期，通行于两汉。隶书的形成，成为汉字发展史上古今文字的分水岭。 （6）楷书出现于魏晋之后。楷书字形方正，笔画平直。 2.读《甲骨文的发现》，了解甲骨文发现的过程和“甲骨文”名称的由来。认识课本上给出的四个甲骨文示例字。 3.总结。《汉字字体的演变》和《甲骨文的发现》是两篇介绍性文章，它们一个讲述了汉字整体的发展历史，一个讲述了甲骨文发现的过程，让我们了解到了汉字的历史悠久和博大精深。 4.书法欣赏。课件出示图片智永楷书《千字文》、怀素草书《千字文》和文征明行书《千字文》，学生观察，说一说自己了解到了什么内容。 5.引导学生体会这三个作品表述的内容是一样的，但是在字体上不一样，楷书比较规整，草书笔走龙蛇、潇洒恣意，行书舒缓有度，给人以典雅的美。 6.让学生说一说自己对书法的了解，平时自己会不会学书法、练毛笔字。 7.学习《制定国家通用语言文字法的必要性》，说一说制定国家通用语言文字法有哪些好处。提示：有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。 4
8.读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，了解“李”姓的历史来源和现状。（三）明确活动内容 1.课件出示活动建议，学生小组之间交流，会选哪一项内容开展活动。 （1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。 （2）调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。2.讨论交流，说明选择的原因。 3.结合上一次活动学习搜集资料的方法，就确定的内容开始资料收集。 4.回顾《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》的内容，和同桌交流，研究性报告应该怎样写。 指导：（1）研究性报告要有一个标题。 （2）要写出研究的目的。 （3）要写清楚研究的具体内容和研究方法。 （4）要把研究资料整理出来。 （5）要对研究资料进行简要的概括和分析。 （6）要注意研究性报告虽然有多种形式，但研究的目的、方法、资料等内容是不可缺少的。 5.指导学生拟定研究性报告的课题，课件出示参考的课题范围： （1）关于汉字发展的历史。 （2）关于汉字的艺术研究的（书法、结构等） ①我眼中的书法艺术（具体书法作品欣赏） ②书法名家例谈（关于书法家的生平、书风等） （3）汉字之趣：对联、歇后语、笑话故事、趣闻等 （4）汉字之法：规范用字等 ①汉字识记好办法。 ②错别字危害大（易写错、读错汉字整理以及由读错汉字而发生的笑话或不良后果的事例）③街头不规范用字调查研究。 ④作业中常见错别字及对策 （四）开展活动 4
1.学生结合搜集的资料，汇总，写研究性报告。 2.小组交流学习，就报告中存在问题进行修改。 3.班级进行汇报交流，谈一谈从这次活动中的到的体会。4
