课题北师大版二年数学下册第六单元复习教案目标1．通过用已学过的图形能构成美丽的图案；会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。2．能按要求在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。3．能直观地认识直角、锐角和钝角，会借助三角板辨认以上三种角。通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。重点能够认识长方形和正方形并能按要求在方格纸上画长方形和正方形。重点突破组织和引导学生通过找一找、描一描等活动，让学生在比较，归纳、交流和讨论中认识长方形和正方形、平行四边形的特征。难点用已学过的图形构成美丽的图案。难点突破通过动手操作、小组交流，合作探究并结合现实生活中的情境等形式，让学生设计出有个性又自己喜欢的漂亮图案。教法引导小组交流，回顾总结和集体练习。学法动手操作、合作探究。
课前准备教师课件。学生练习本，直尺，绘图纸。过程引入同学们，在这一单元里我们都学习了哪些内容？下面我们在小组内先交流和整理一下自己的收获，最好是以举例子的形式来说明一下。哪个小组先来汇报一下你们的成果？【设计意图】通过谈话和小组讨论的形式引入本课，让学生既集中了注意，也从整体上感知了本单元的主要内容。探新我们学习了图形的认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。1．课件出示教材第73页“练习五”第1、2题。（1）用三角板比一比下面各是什么角，指出其中一个角的各部分名称。（2）出示教材第73页第2题。说一说各图中的角哪些是锐角，哪些是直角，哪些是钝角。【设计意图】通过情境展示，小组合作探究等形式。让学生在自主参与活动中复习知识，进一步巩固角的分类。
你能用三角板比一比是什么角，并说说，我们应该如何用三角板比吗？提出要求：请同学们根据本单元学习的方法先比一比，再自主完成课本填空内容，最后验证比一比的结果。指名汇报结果。指名检查、验证汇报的结果是否正确。小组讨论交流：三角板比角时，应该注意些什么？指名汇报，教师小结，再一次强调如何用三角板比一比角的大小。【设计意图】学生通过一比,量一量固了角的类。2．出示教材第73页第3题。在时钟表上时针与分针所成的角同样大，我们可以看出书上的两个钟面的时刻上的数字的位置有什么关系？想一想还有什么时刻也是所成的角同样大？3．出示教材第73页第4题。看一看，画一画：根据点阵图，你能画出一个更小的锐角，一个更大的钝角吗？请学生自主完成。
【设计意图】通过画一画，小组合作探究等形式，让学生在自主参与活动中，学生和复习知识，进一步掌握三种图形的特征。指名汇报计算结果。检查订正计算结果。4．出示教材第73页第5题。这是一道找图形的题目。请同学们先独自找一找，描一描，再在小组内交流讨论。指名汇报反馈结果。【设计意图】通过找图的练习，复习巩固用长方形、正方形、平行四边形的特征，同时培养学生分析问题和解决问题的能力。5．出示教材第74页第6题。这是一道学生根据点阵图画长方形和正方形的动手操作题。我们知道长方形和正方形的四个角是直角，对边相等。学生动手画一画。小组交流各自的画法。各小组选派代表在班上汇报。小组汇报，集体交流订正。【设计意图】
通过点阵中画长方形和正方形，使学生进一步巩固这两个图形的特征。6．出示教材第74页第7题。进一步巩固长方形与正方形的特征。引导学生看图，弄清题意。小组内交流解题思路。自主填写答案。想一想，为什么每个同学所填写的答案不是相同的呢？巩固1．课件出示：教材第74页第8题。让学生动手操作，完成后汇报展示。2．我们来挑战高难度。你们有信心完成吗？请在方格纸上设计一个你喜欢的图案。【设计意图】通过学生在已有的设计图形上的思考，培养学生动手操作能力和想象能力。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思
本节课应重在学生的参与，对于图形的认识也是由动手操作得来的。每一个学生在实践活动中，尽可能地多尝试、多动手，在活动中去探索、去体验、去创造。鼓励学生用多种方法拼出自己喜欢的图形，让他们在实践中培养发散思维，初步形成创新意识。本课练习主要是通过小组讨论、互相评价、互相反馈、互相激励、互帮互学、互为师生等活动实现。这能有效地促进学生主体作用的发挥和促进学生之间的共同提高。每一个图形的拼出都是学生认真思考、动手尝试出来的结果，这使学生的动手操作能力得到了提高，对空间的认识得到了发展。而不足之处是，对学困生的引导没有突出。可对他们降低要求，要求他们只要用七巧板或一些简单的图形摆出图形即可，从而提高他们的学习兴趣。板书练习五辨别直角、锐角、钝角。认识长方形、正方形与平行四边形的特征。设计精美图案。
