课题北师大版三年数学下册第四单元1吨有多重学案知识点1、吨的认识。通过猜大象的体重，知道吨是大的质量单位。再通过对比1吨大约是40个体重大约是25千克重的学生，从而认识1吨的质量。2、吨与千克及克的关系。通过实际的生活感知1吨与1000千克的对等关系，再利用1吨＝1000千克来进行吨与千克间的单位换算。学习目标1．掌握“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。2．结合具体的情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际意义，初步建立吨的质量概念。重点结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际意义，初步建立吨的质量概念。突破思路通过估计并用实物对比来认识1吨的实际意义。识识1吨大约的质量范围，在大脑中建立1吨的质量概念。难点掌握“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。
突破思路在让学生在称出自身体重的基础上，通过计算得出有40个人的体重约为1吨，并理解“1吨＝1000千克”，再通过背一背活动，联想一下1吨的质量概念。课前准备教师课件。学生草稿本。案例原题在括号里填入合适的质量单位。1.一位小朋友重34（）2.一瓶饮料重500（）3.一辆卡车重2（）4.两袋面粉重50（）解析答：千克克吨千克点拔填合千克的单位要用比较法。如一辆卡车重2吨，因为卡车是很重的物体，也是很大的物体，所以用“吨”作单位。而小朋友体重和面粉则是比较重的物体，所以用“千克”作单位。而对于饮料则是轻的物体，用“克”作单位。归纳计量较重或较大的物体用吨作单位，而比较轻的物体一般用“千克”作单位，但对于很小的或很轻的物体我们用“克”作单位。
存在问题（1）.；（2）.；（3）.。反思本节课的重点是认识新的质量单位“吨”，知道1吨＝1000千克，因此，在教学中围绕此重点组织教学。首先让学生在猜大象的体重中，初步感知大象的体重太重了的意识，从而引人的质量单位吨的概念。再通过对比，让学生通过自己的体重进而联想到40个人的体重，并通过计算得出1000千克，从而得出“1吨＝1000千克”的换算关系。在这个过程中，不光让学生用眼睛去看，还要亲身去体会，动脑筋去想像，如让学生相互背一背这个环节，通过学生亲身去体验，想像40名学生的体重是1吨，这样更容易理解1吨的实际含义，来加深对吨的认识。本节课的不足之处是有些知识完全可以让学生自己来解决，来认识，但教师可能有些着急，便帮着学生解决了，这样不利于学生的理解，在以后的教学中应多加注意并加以改进。针对训练一、填空题。2千克＝（）克3吨＝（）千克1000千克＝（）吨5000克＝（）千克3000克＝（）吨5吨＝（）千克
二、在（）里填上合适的单位。1．一辆大卡车能装货约8（）。2．一个鸡蛋约重60（）。3．小兰体重约27（）。4.一杯水重约200（）。三、甲仓有粮食78吨，乙仓有粮食68吨，又运来26吨粮食，怎样分才能使两个粮仓的粮食吨数相等？知识链接公吨“公吨”即中国普遍采用的“吨”。公吨是公制的单位，在英文中原本的表达法为tonne或者metricton。由于用公吨的人太多，人们都喜欢偷懒，故常把metricton缩略为ton。而我们中国人说“吨”，其实指的都是公吨，因为中国采用公制。人们经常说的1吨等于1000公斤，也证明了这种说法。
