教学要求1.能查找资料,整合信息,围绕提示的问题写一写大熊猫。2.通过自评和互评,能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。重点难点1.抓住特点,有顺序地介绍大熊猫。2.要介绍得生动有趣,把你的观察和感受写清楚。教学课时 一课时。1.能查找资料,整合信息,围绕提示的问题写一写大熊猫。2.通过自评和互评,能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。多媒体。一 创设情境,谜语激趣1.动物世界是一个非常奇妙的世界:鹦鹉会说话,大象会搬东西,萤火虫会引路,蚯蚓会松土……生活中这些奇妙的动物现象,相信你们也一定观察到了不少吧!2.今天我们要来写一种动物,猜猜它是什么动物呢?这种动物你了解多少呢?(多媒体出示谜语)是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。3.是的,是大熊猫,你猜对了吗?同学们,大熊猫人见人爱,是我国的国宝。今天我们就来写一写大熊猫。二 利用资源,学习表达1.多媒体出示大熊猫图片。对于大熊猫,你想了解哪些问题呢?根据学生的发言,教师总结如下。(多媒体出示)3 (1)大熊猫是猫吗?(2)大熊猫生活在什么地方?(3)大熊猫为什么被视为中国的国宝?……2.教师根据学生的回答,在题目下板书。(板书:外形 生活习性 为什么被视为国宝)3.多媒体出示大熊猫信息。名称大熊猫类别哺乳动物食物爱吃竹叶、竹笋,有时也吃肉分布地区四川、陕西和甘肃等地(1)可以参考以上信息,也可以根据自己课前查找的资料,围绕上面的问题,介绍一下大熊猫。(2)小组内介绍,互相提意见、补充,再推选代表上台介绍。(3)学生上台说。提示:上台介绍的同学表达要清楚、完整、流利;听的同学要专心、认真,想补充时要先举手。(4)组织学生参与评价。评价时,重鼓励,少批评。三 由说到写,实现迁移1.教师:刚才很多同学都介绍了国宝大熊猫,说得很好,我知道还有很多同学想说,可是课堂上不可能让每个同学都上台来介绍。怎么办呢?对,你可以写,把自己知道的有关大熊猫的知识写下来。写完后,你们可以交换着看,这样不就让大家都知道你想说什么了吗。2.学生写,老师巡视指导。3.写完后,自己读一读,看看有没有不准确的内容,还需不需要补充新内容。4.可以跟同学交换习作,互相检查一下,看看对问题的解答是不是准确。5.将学生的部分习作放在投影仪上,指导学生朗读、评价和修改。教师:谁来说说这篇习作写了什么内容?哪些句子写得好?你喜欢文中的哪些词语?哪些地方还要修改?(教师在这个环节仍要注重鼓励,抓住文中的闪光点,指导学生进行写作)6.在小组里读自己的习作,并让小组同学给你提提意见,试着用学过的修改符号修改一下。7.请同学们为自己的习作配上好看的图画或图片。3 1.教师设计的这节作文指导课,指导学生根据问题提示和资料信息,以及多媒体出示的图片,用自己的语言生动地描述大熊猫。让学生学会结合大熊猫的样子、生活习性等特点和被视为国宝的原因,按照一定顺序描写出来。2.锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。由于大熊猫距离我们的生活较远,学生对大熊猫比较陌生,所以写作前一定要查找资料,了解透彻,这样才能把大熊猫介绍得准确无误。3
