习作·介绍国宝大熊猫教学目标：1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。教学难点：恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。教具准备：课件学生搜集大熊猫的资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。3.出示交流的问题（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？……4.组内交流,推选代表全班交流教师相机板书:2
样子门类分布食物数量……【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】1.明确写作要求(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。(3)会使用恰当的说明方法。2.整合资料,自主写作。第二课时一、展示作品，评价交流1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】三、整理誊写板书设计：介绍国宝大熊猫整理信息学会使用说明方法2
