教学要求1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点,并能用具体的事例说明。2.能主动与家人分享习作,再根据他们的建议修改习作。重点难点1.抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。2.学会用多种方法写出人物的要点。教学课时 1课时1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点,并能用具体的事例说明。2.能主动与家人分享习作,再根据他们的建议修改习作。多媒体。一 谈话交流,揭示题目假如你们班来了一位新班主任,他想尽快熟悉班里的同学,请以“我的‘自画像’”为题,向班主任介绍自己,让他更好地了解你。(板书:我的“自画像”)二 例文引路,讨论分析1.今天老师给大家介绍一位新朋友,他让我给同学们带来了他的“自画像”,并且描述了自己的特点,希望同学们能喜欢他。(先出示小刚的画像,再出示习作例文)我的“自画像”我叫小刚,是一个活泼开朗的小男孩。我有浓浓的眉毛,大大的眼睛,我的嘴边有一圈红红的印痕,那是我天天用舌头舔嘴造成的。我留着刘海,还总喜欢把刘海往旁边捋一捋,因为我觉得这样很帅气。3
我非常喜欢下军棋,一天不下军棋就觉得手痒痒。这不,晚上刚吃过晚饭,我又和爸爸下起了军棋。爸爸用一个工兵去排雷,我让连长把工兵给“吃”了。我用炸弹去炸爸爸的司令,结果和爸爸派出的排长“同归于尽”了。我和爸爸之间的“战斗”非常激烈,最后,我剩下了一个军长,两个团长,一个排长,一个工兵。爸爸只剩下一个师长了,而且,他的师长“必死无疑”,因为我的团长和军长已经在快行线上包围了他的师长。只要爸爸的师长“吃”了我的团长,我就能让我的军长一下子跳到他的师长那儿,把师长给“吃”了。就这样,爸爸又成了我的手下败将。这就是我,一个聪明又帅气的我。你愿意和我交朋友吗？(1)教师读例文,学生认真听。(2)通过小刚的介绍,同学们都认识了这位新朋友。请你们说说这位新朋友有什么特点,他是从哪几个方面来介绍自己的。(学生自由发言)(3)总结学生的发言。(名字、长相、性格、爱好)(4)过渡:每个人都有自己的特征,请你也试着把自己介绍给新班主任。2.引导讨论,归纳要点。(1)要想让新班主任对你有一个具体的了解,你也要画一幅自己的画像,并且把自己介绍给新来的班主任。想一想:你可以从哪些方面介绍自己呢?(2)教师从学生的回答中概括并板书。(名字、年龄、性别、长相、性格、爱好)(板书:名字、年龄、性别、长相、性格、爱好)(3)写之前想一想。(出示多媒体) 你的外貌有什么特点?你主要的性格特点是什么?你最大的爱好和特长是什么?你还想介绍自己的哪些情况?可以用什么事例来说明？(4)介绍时必须抓住以上各方面的特点,说说自己哪里与众不同。(小组讨论,互相启发后发言)(5)教师小结并归纳习作要点:介绍一个人要介绍人物的名字、年龄、性别、长相、性格、爱好等,还要按一定的顺序进行介绍。3.教师指导,口头作文。(1)出示词语供学生参考。 外貌描写:红扑扑的小脸 白里透红的脸蛋 水灵灵的大眼睛 黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛 能说会道的嘴巴 樱桃似的小嘴 性格描写:活泼 内向 爱说爱笑 泼辣腼腆(2)小组内进行自我介绍,小组成员可以相互提醒、补充。(3)小组推荐一位说得比较好的同学参与全班交流,相互评议,共同提高。教师适时点拨。3
4.学生独立仿写练习。(1)学生自己画像,进行习作练习。教师巡视指导。(2)选两三个同学的草稿读给大家听,请大家猜猜作者是谁。如果大家一听就猜出写的是谁,那就说明他抓住了外貌等多方面的特征,予以表扬。如果猜不出,组织讨论,进行修改。(3)展示优秀习作。师生点评。三 教师总结今天,同学们不仅认识了一个新朋友,还学会了怎样把自己介绍给新来的班主任。请大家说说介绍自己要抓住哪些特点,又是通过什么描写方法表现这些特点的。(学生回答问题)3
