第6单元小数的加法和减法第1课时小数加减法（1）【教学目标】1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。【教学重难点】重点：掌握小数加、减法的计算方法。 难点：理解小数点对齐的道理。【教学过程】课堂教学过程设计思教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成
路导入新课一、复习旧知，引出新知。 1、笔算下面各题。 4257+4305= 8350-737= 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。2．填空。 在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（ ）部分。 3．化简下面各数。 7.150=（） 3.00=（） 0.200=（ ）4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。 1.2 =（ ）14 =（ ）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？ 学习新知环节二、自主尝试，探究新知。 1、出示例1（1）尝试笔算6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.2910.742.16(2)师：大家同意这样写竖式吗？(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。 (5)计算：1.25+0.454.38-1.28
得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。2、P72做一做三、巩固练习四、课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？【教学反思】教学过程中我将所有信息提供给学生，让学生在众多信息中选取自己所需要的信息，并按自己的意愿提出问题，这个过程就是一个处理信息的过程，也是一个学生自主思考，学习的过程。由于学生已有整数加减法的知识做铺垫，我大胆地放手让学生尝试，给予学生自主探索，合作交流的空间。这种在课堂上创造交流、互动的协作学习环境，有利于群体智慧共享。学生在这种人格平等的环境中，自发释放自己的生命活力，快乐地学习，从而自觉地承担学习任务，获得新知。
