口语交际：劝告［教学目标］1.能根据具体情况选择恰当的方式，尝试劝告别人。2.能采用合适的语气，站在别人的角度劝告别人。［教学重难点］能根据不同的情况，采用合适的语气，从别人的角度着想来劝告别人。［教学课时］1课时一、创设情境，导入新课1.创设情景：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。2.提出问题：看到这个同学的行为，你会怎么做呢？3.揭示课题，齐读课题。(板书：劝告）二、互动讨论，感知劝告1.组织讨论：对这位同学的不当行为，应该怎样进行劝告？（1）出示教材中的三种不同的“劝告”。（2）小组讨论：如果你是这位同学，你更乐意接受谁的劝告呢？为什么？2.全班交流，归纳总结：在劝告他人时要采用合适的语气，注意多从别人的角度着想，这样的劝告更容易被接受。三、实践尝试，巩固要点1.创设情境，练习劝告。（1）提出问题：这周轮到我们班执勤，如果你看到下列现象，会怎样劝告呢？课件出示情境：①下课了，一年级小朋友在走廊里追逐打闹。②午饭后，几个高年级同学随手把餐盒扔在地上。（2）同桌合作，选择一个话题练习。2.全班交流，教师引导辨析：哪些劝告是成功的？成功的原因是什么呢？哪些劝告是不成功的？可以做哪些改进？（提醒学生依据“注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的角度着想，这样别人更容易接受”展开点评，提出改进建议。）3.刚才的劝告都是发生在校内的，如果在校外看到这些情况，你会怎样劝告他们？2
①有同学乱穿马路。②表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。（2）小结：注意劝告的场合要适宜，在劝告的同时，还可以提出建议。劝告有时候未必会成功，在劝告他人时要注意对象的反应，保护好自己。［教学反思］本节口语交际课上，我先创设情境给予学生自主表达的机会，为后续讨论的开展奠定了基础。然后创设校园生活场景，让学生在不同场景中练习“劝告”，巩固所学的要点。2
