第2课时空间与图形教学内容：96---100页教学提示：引导学生复习图形的运动、长方形和正方形的周长、探索乐园等章节，通过数形结合运用所学知识解决生活中的问题。探索生活中的规律。教学目标：1.知识与技能：了解图形运动的基本形式，对称、平移、旋转。会正确计算长方形、正方形的周长。2.过程与方法：通过观察、交流讨论，归纳相关知识点，形成知识网络。3.情感态度与价值观：通过数形结合运用所学知识解决生活中的问题。体验数学来源于生活服务于生活的宗旨，提高学生自主学习的能力。重点、难点重点：正确计算长方形、正方形的周长；探索搭配规律。难点：结合运用所学知识解决生活中的问题。教学准备教师准备：课件，直尺。学生准备：直尺、答题纸。教学过程一、知识回顾。1.图形的运动。师：哪位同学说说，在图形的运动中我们都有哪些知识？生：平移，旋转、对称是图形运动中的基本方式。师：指名说，各自的特征。生：平移，是指在平面内，某个图形按照某个方向做相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。平移不改变图形的形状和大小。生：旋转，物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。生：轴对称，一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。师：下面我们来一起完成95页第13题。生：独立完成，交流做题过程，并说说解题思路。2.长方形和正方形的周长。师：指名回答什么是周长？生：物体边线的长度叫做它们的周长。师：长方形、正方形的周长公式是什么？生：长方形周长=（长+宽）×2正方形周长=边长×4师：在生活中我们要灵活运用公式为我们的生活服务。下面我们来完成教材96页的14、15、16题99页第8题。计算前组内先交流解题思路。生：独立完成。交流计算结果。3.第八单元探索乐园。师：在探索乐园中，我们通过实际操作找出了用气球装饰方案，搭配问题的解题规律，谁来说一说？生：用气球装饰方案中我们把有规律出现的看作一组，用一共的个数除以一组的个数，然后看余数是几，就从下一组数几，来确定。生：搭配问题中我们是利用的乘法原理，即，即做一件事，完成它需要分成n个步骤，做第一步有m1种不同的方法，第二步有m2种不同的方法，…，做第n步,有mn种不同的方法，那么完成这件事就有m1×m2×…×mn种不同的方法。师：下面我们来根据我们探索出来的规律，完成下面的练习。教材96页17题，97页第1题，100页第9题。生：独立完成，交流解题思路。设计意图：教学时先回忆相关的知识点，对知识进行查漏补缺，通过做相关的练习巩固知识，提高能力。二、达标反馈。（一）画出下列图形的对称轴。（二）计算下面图形的周长。（三）有240面彩旗，按4红、3黄、2绿的顺序轮流排列，插在人民路上，最后一面是什么颜色？（四）选一种主食和两种菜，一共有多少种不同的搭配方法？,答案：1.略2.18149243.黄色4.6种板书设计空间与图形平移，旋转、对称长方形周长=（长+宽）×2正方形周长=边长×4教学反思：通过对知识的整理和复习，逐步养成回顾的习惯，增强学生学习的自信心，感受学习数学的乐趣。进一步明确知识的内在联系，能正确选择并灵活运用所学知识解决问题。教学资料包。教学资源包。聪明的猪宝宝今天，妈妈给我讲了一个有趣的数学故事。 故事里说：有一个猪妈妈带着三个猪宝宝去买花。一枝花20元，猪妈妈要买60支花。于是，猪妈妈问三个猪宝宝：“我们要买60支花，20元一支，那一共要多少元？”最大的猪宝宝说：“20乘60等于1200元，所以要花1200元！”第二个猪宝宝说：“不对！不对！是二个十乘六个十等于十二个十，就是1200元！”最小的猪宝宝接着说：“我想，你们两个都是对的，只是说法不同，其实都一样。”“没错！”猪妈妈赞扬道。 到了绑花时间了，最小的猪宝宝抢先问：“现在要绑花了，12支花绑在一起，可以绑多少束？”猪妈妈没出声，大家只能摇头说不会了。过了一会，最大的猪宝宝叫道：“1200除以12等于100，所以可以绑100束花。” “虽然我们绑完了，可是我们还要送花给20个老爷爷，每个老爷爷分几束呢？”猪宝宝们说。过了30分钟，猪宝宝们才说：“哦！我们知道了，100÷20＝5，所以每个老爷爷分5束！” 猪宝宝们把花给了老爷爷，老爷爷连忙说谢谢，猪宝宝们和猪妈妈都很高兴。 听完这个数学故事，我就更喜欢数学了，也加强了我学好数学的信心！资料链接珊瑚虫的“日历” 珊瑚虫则在另一个方面展示出自己过人的数学天赋，它能在自己身上奇妙地记下“日历”：每年在自己的体壁上“刻画”出365条环形纹，显然是一天“画”,一条。一些古生物学家发现，3.5亿年前的珊瑚虫每年所“画”出的环形纹是400条。天文学家告诉我们，当时地球上的一天只有21.9小时，也就是说当时的一年不是365天，而是400天。可见珊瑚虫能根据天象的变化来“计算”并“记载”一年的时间，其结果还相当准确。
