课题北师大版一年数学上册第一单元动物乐园学案知识点1、用一一对应的办法排一排，比一比。2、动手操作，掌握这种“比多少”的方法。3、认识“＝”、“＞”和“＜”，要学会用这些符号表示两个数之间的关系。4、在学习中逐步体会“＞”和“＜”的不同点和相同点，两者开口的方向不同，但都是开口对大数，尖尖对小数。要写好这三个数学符号。重点认识符号“＝”、“＜”和“＞”，会用“＝”、“＜”和“＞”表示两个数的大小。突破思路创设情境，结合具体的事物进行比较，引导学生通过具体的活动进行体验。难点用抽象的符号描述数的大小关系。突破思路结合具体情境，借助学生身边形象的事物，让学生动手摆一摆、说一说。案例原题涂一涂、比一比。（）○（）（）○（）\n（）○（）（）○（）解析这道题让学生动手涂一涂同样多的部分，同时进行写数，比较大小。答案不唯一。点拔主要容易出现两方面的错误：1．比较大小时分不清大于号和小于号的方向。2．不能按要求准确地涂上颜色。归纳让学生在数数、涂一涂的过程中理解数量之间的大小与多少，然后再出示数字符号的大小比较，可以帮助学生建立一一对应关系。课后答案1．小猴比小兔少，3＜4，小兔比小猴多4＞3。小猴比小鸟多，3＞2，小鸟比小猴少，2＜3。2．第一幅图上分别是：✓，O。第二幅图上分别是：O，✓。3.7＞3,4＜9,3＝3,5＜8,10＞1,2＞1（或0），6＞5（还可以填4、3、2、1、0），7＝7,8＝8,4（还可以填3、2、1、0）＜5。作业课后余下习题。存在问题摘要（1）.；（2）.；（3）.。\n反思根据低年级学生的年龄特点和心理特征，为他们创设了生动有趣的活动情境，把学生们带入快乐的动物乐园，一下就吸引了他们的注意力，调动起他们强烈的学习兴趣，由“要我学”变为“我要学”。新课程的特点之一就是培养学生自主探索的精神。在本课的教学中，需要学生比较两种动物的多少时，没有直接提出具体要求，而是问：你想拿哪两种动物比较？这样给学生留出一个非常开阔的思维空间，真正把学生放在了主体地位，让他们自由选择、自主探索。\n新课程强调让学生经历有关活动，获得对有关知识的体验。用特定的符号来刻画客观世界中两个量之间的大小关系是重要的数学思想方法之一。从小学一年级开始，学生不但要学习运算符号“＋”、“一”，还要学习关系符号“＝”、“＜”和“＞”。如何让刚入校门不久的学生掌握这三种符号的含义并正确使用它们呢？在教学中，我引导学生开展各种活动，让学生在有趣的活动情境中体验并理解等于号、小于号、大于号的含义。认识了这三种符号后，再让学生说说“你用什么好方法来记住这三个符号？怎么来区别“＜”“＞”？”，启发学生编顺口溜，有的学生说：“左边大，大于号；左边小，小于号”。有的说：“大于号开口在左边，小于号开口在右边”。有的说：“开口旁边是大数，尖尖旁边是小数”。有的说“开口朝大数，尖尖朝小数”。引导学生将符号“＜”“＞”的形状内化后用语言描绘出来，经历这样的活动过程能加深学生对符号的理解和记忆。课外资料“＜”“＞”“＝”的本领很久以前，数学王国比较混乱。0～9十个兄弟不仅在王国称霸，而且彼此吹嘘自己的本领最大。数学天使看到这种情况很生气，派大于号，小于号和等号三个天使到数学王国建立次序，避免混乱。三个天使来到数学王国，0～9十个兄弟轻蔑地看着它们。9问道：“你们三个来数学王国干什么？我们不欢迎你们！”等号笑着说：“我们是天使派来做你们王国的法官的，帮你们治理好你们的国家。我是“等号”，这两位是＇大于号＇和“小于号＇，它们开口朝谁，谁就大；它们尖尖朝谁，谁就小。”0～9十个兄弟听说它们是天使派来的法官，就乖乖地服从大于号、小于号和等号的命令。从此，数学王国有严格的次序，任何人不得违反。
