写作——把内容写具体\n1创新微课写作——把内容写具体我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”这是课文《风筝》中放风筝的片段，文章通过怎样放、我们的心情、村里人的反应把放风筝的情节写得非常具体。\n1创新微课写作——把内容写具体在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。做风筝片段通过做风筝的原料、怎样做、做风筝的心情把做风筝的情节写得很具体。\n1创新微课写作——把内容写具体怎样把内容写具体：方法一：要学会多问几个“怎么样”来扩展情节今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。直到妈妈回来了，我才松了一口气。1.你为什么害怕？2.你当时是怎么想的？3.你当时的反应如何？\n1创新微课写作——把内容写具体修改后：在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！\n1创新微课写作——把内容写具体怎样把内容写具体：方法二：学会把一个场面或片段分解开写：小丽带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。可把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来。小丽在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦！\n1创新微课写作——把内容写具体怎样把内容写具体：方法三：把事情的经过部分写具体表弟在河里一上一下，我非常着急，伸手去拉他，可几次都没有成功，我更急了，一点办法也没有。这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找根树枝让他抓住！”我照老人的话做了，终于把表弟拉上了岸。“急”得怎么样?“更急了”急的程度有什么不同？怎么会由“急”到”更急”的？怎么“拉”的？拉了几次？为什么不成功？\n1创新微课写作——把内容写具体怎样把内容写具体：方法四：要学会按一定的顺序、从不同的角度描写事物红的、黄的、紫的……这里的菊花不仅颜色各异，而且姿态万千——有的彬彬有礼，有的羞羞答答，有的倒挂枝头，有的昂首怒放。瞧！那一株像美丽的少女安详自若，那一株又像翩翩少年笑迎秋风……一阵微风吹来，芳香四溢，沁人心脾。这段描写就是从视觉到嗅觉，从颜色到形态，把菊花的美丽具体生动地描绘了出来。\n1创新微课写作——把内容写具体怎样把内容写具体：方法五：写人物不下“评语”，而要让事实说话。白求恩从小热爱学习。他勤于钻研，不怕吃苦。他甘于寂寞，不贪玩。他积极思考，敢于求证。他对动物的身体充满了好奇心。他小时候也不知做了多少解剖实验。正是他的这种探究精神使他日后成为一名出色的外科大夫。这段文字几乎都是“评语”，没有一点具体的事例。\n1创新微课写作——把内容写具体怎样把内容写具体：方法六：“嫁接法”你要写远方的表哥在课堂听课开小差的情景，可是，你并没有看见过表哥上课。上课开小差的情景都差不多，把你开小差的情状写在你表哥的身上也是可以的。\n1创新微课写作——把内容写具体怎样把内容写具体：方法七：词语添加法1.一身羽毛、一对翅膀，加上尾巴，凑成燕子。一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（俊俏轻快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，凑成（活泼机灵的）小燕子。2.他走了。他背着书生气地走了。或：他双手捧着书，一蹦一跳地走了。\n1创新微课写作——把内容写具体怎样把内容写具体：方法八：用上比喻、拟人、夸张、排比使句子更具体更生动1.月亮弯弯的。弯弯的月亮像小船。（比喻）2.柿子红红的。红红的柿子像一个个灯笼。（比喻）3.小雨点蹦蹦跳跳来到人间，来到大地上。（拟人）4.危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张）\nEND同学，下节再见
