课题北师大版一年数学上册数学好玩淘气的校园教案目标1．从情境图中发现数学信息，探究记录整理信息的方法。2．体会统计思想。重点发现数学信息，探究记录整理信息的方法，体会统计思想。重点突破发挥学生的主体作用，教师及时启发引导学生交流探究。难点有序地观察、有条理地思考、表达。难点突破充分发挥小组学习的时效性，教师有效地组织评价。教法创设情境，启发引导学生进行探究活动。学法通过小组合作，讨论交流进行探究学习。课前准备教师多媒体课件。学生彩笔。过程引入师：大家好，今天我带大家一起去淘气的校园去玩一玩。出示教材第88页的情境图。（淘气的校园）（教师随机板书课题）\n学生观察情境图，自由发言。探新1．议一议、做一做。师：你能找到淘气校园里的数学问题吗？指导学生进行小组活动。鼓励学生自由地提数学问题。学生讨论交流，自由发言。师：怎样记录发现的数学信息？教师提示：一名同学找一找，数一数。生：跳绳的有6人，跑步的有8人，踢球的一名同学来记录。跳绳：6人跑步：8人（教师随机板书）师：让我们一起来找一找淘气校园里的数学信息吧！各小组进行有秩序的活动。教师组织全班交流。师：说说你们小组的发现。生：有4条跑道。生：教学楼是长方体的。\n生：旗杆是圆柱形的，比树还高。指导各小组相互补充，评价。师：说一说在合作中有什么收获？组织学生交流。2．数一数，填一填。各小组根据自己收集的信息，完成第89页的填空。有（）人在跳绳，有（）人在踢毽子，有（）人在跑步，有（）人在踢球。1．想一想。师：我们的校园里有哪些信息？你能提出哪些数学问题？指导学生进行小组活动。各小组汇报，互相交流、评价。2．自我评价。师：在这次活动中，你认为自己的表现怎么样？出示自我评价表，说明使用方法。能找到数学问题▲△○\n能积极发言▲△○能听懂同伴的发言▲△○打开教材第89页，用彩笔把相应的实心三角形涂上颜色。学生进行自我评价。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以使学生更好地体验数学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学变得生动形象，饶富趣味。教师要根据学生的心理特点和学习内容，创设一定的教学情境，以此来激发学生的求知欲，促进他们积极主动地学习。统计教学不能脱离现实，变成单纯地解决数学问题。教学情境的创编一定要基于现实生活，符合现实逻辑，要尽量编得贴近生活。\n课堂上，学生对自己所进行的自我评价都打上了笑脸，这可以看出孩子们多么渴望得到肯定，都觉得自己的表现是最棒的，这正是我们开展教学的最好结果。不要吝啬我们的赞扬，不要过于苛求学生，要树立学生的自信心，让他们有学好数学的勇气，这样才能让数学真正走进学生内心，才能让我们的教学事半功倍。板书数学好玩淘气的校园找一找，数一数记录跳绳的有6人跳绳：6人跑步的有8人跑步：8人
