课题北师大版一年数学上册总复习图形与几何教案目标1．进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。2．会辨别前后、上下、左右等方位，会比较多少、轻重、高矮、长短等。重点会认识长方体、正方体、圆柱和球，会辨别前后、上下、左右等方位，会比较多少、轻重、高矮、长短等。重点突破借助教材中的情境图，通过“独立思考”和“相互启发”等数学活动，进一步练习巩固。难点综合运用知识，解决实际问题。难点突破发挥学生的主体作用，通过讨论交流、合作探究等形式，不断提高学生的能力。教法教师通过直观演示、启发引导等方法指导学生梳理归纳，复习巩固。学法学生通过分一分、说一说、画一画等数学活动，回顾所学知识，复习整理所学内容。\n课前准备教师多媒体课件。学生笔、稿纸等。过程引入1．口算：6＋77＋78＋79+77+97+63+82．师：同学们想一想，除了上一节课我们复习的数与代数的知识外，这学期我们还学过哪些知识？3．师：这些知识归纳在一起，可以叫作图形与几何知识、统计与概率。板书：图形与几何、统计与概率【设计意图】检查口算能力，引导进入新课。探新1．提问：请同学们先回忆一下，给物体分类时，可采用什么方法？2．根据学生回答总结：分类时，按同一标准进行分类，把含有共同特征的分为一类。3．课件出示教材第95页“图形与几何”第1题。（1）提出要求：先独立思考，有困难的同学，可以参考“相互启发”里淘气的话。（2）指名汇报：说一说你是怎样分的。（3）根据学生的汇报适时板书。【设计意图】通过动手操作和练习，让学生进一步直观地认识圆柱、球、长方体和正方体的特征，会根据物体的特征进行分类。\n二、复习“位置与顺序”1．提问：我们学习过哪些位置？2．根据学生的回答相机板书：前后、上下、左右。3．说一说。课件出示第95页“图形与几何”第2题主题图。（1）仔细观察主题图，完成右边的填空。（2）指名汇报。【设计意图】通过具体情境，增添情感色彩，能调节学生的情绪，激发学生的学习积极性，进一步认识位置。4．画一画。（1）学生独立完成教材第95页第3题。（2）听取学生汇报。5．实际应用。出示教材第95页“图形与几何”第4题。（1）提问：想一想，同学们在排队时，你的前面是谁？后面是谁？（2）请同学们先在小组里说一说。（3）自由汇报。【设计意图】\n学生通过说排队时前后是谁，进一步理解位置关系，并且从中感受到数学与生活的密切联系。三、复习“统计与概率”课件出示教材第100页“统计与概率”情境图。1．提问：图中都有哪些水果？有哪几种图形？2．追问：谁能说一说，可以分成几类？3．说一说，你为什么这样分类？4．小结：本题在分类时，有两种分类标准，一种是按水果种类分类，一种是按图形的形状分类。分类的标准不同，所分的类别也就不同了。【设计意图】结合具体情境，进行动手操作，体会分类的标准不同，所分的类别也不同。巩固1．课件出示教材100页第1题主题图。（1）独立按要求数一数，完成填空。（2）指名汇报，集体订正。2．课件出示教材第100页“图形与几何”第2题。（1）让学生独立完成连线。（2）选派代表汇报连线情况，并说一说为什么这样连。强调：同类相连，即球类连在一起，圆柱连在一起，长方体连在一起，正方体连在一起。3．课件出示教材第100页第3题主题图。\n（1）观察主题图，先数一数，再说一说，每种图形各有几个？（2）完成填空。（3）指名汇报，集体订正。提醒学生注意：机器人头上的天线是圆柱体的，眼珠是球形的。4．课件出示教材第100页“图形与几何”第4题主题图。（1）让学生认真观察，弄清各个物体的位置关系。独立完成填空。（2）指名汇报填写情况。【设计意图】通过巩固练习，进一步培养学生独立解决问题的能力。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）：（2）：（3）：反思\n本节课复习了图形与几何的相关知识。在教学过程中，教师做了以下几点：1．以引导学生自主回顾为主，教师讲解为辅，再穿插一定数量的练习，对知识点加以巩固。如复习“位置与顺序”时，先请学生回顾学过的位置，引导学生回顾旧知；再出示相关情境图，让学生独立思考，完成习题，这样既复习了位置与顺序的知识，又检查了学生的掌握情况。2．紧紧围绕教材中呈现的主要知识点进行思考、探究，让学生自主思考数学问题，总结知识，解决数学问题。如在教学“统计与概率”部分时，采用层层推进的方法，提出不同的问题让学生思考，一步一步引导学生明确：根据不同的标准分类，分类的结果是不相同的。板书图形与几何图形长方体正方体圆柱球位置与顺序前后上下左右分类按一定的标准分类
