课题北师大版二年数学上册第二单元买衣服学案知识点一、认识大面值人民币。充分利用学生已有的生活经验，为学生提供足够的时间和空间，从直观上感知、认识大面值人民币。再让学生在小组内充分交流的过程中加深记忆不同面值的人民币。二、用大面值人民币解决简单的购物问题。结合实际的情境，让学生置身于实际购物的情境中，真切地感受如何购物、如何付钱等问题。初步解决简单的有关购物的实际问题。重点认识各种大面值的人民币及换算关系。突破思路在学生已有生活经验的基础上，通过小组合作，在观察中发现大面值人民币的特征及人民币之间的换算关系。难点有几种付钱的计算方法。突破思路通过买衣服的情境活动，通过找钱和付钱，在师生、生生互动交流中，使学生学会付钱的计算方法。\n案例原题1、一张50元rmb可以换（）张20元和（）第10元rmb。2、文具盒价格：5元8角篮球价格：3元9角解析1、一张50元rmb可以换（1）张20元和（3）第10元rmb。2、5元8角＋3元9角＝9元7角点拔1、有的学生可能填2和5，错误的主要原因是没有理解此题是要求把一个50元同时换成有20元和10元这两种面值的人民币，中间是由“和”连接的。2、5元8角＋3元9角＝8元17角，这样出现的错误是没有熟练掌握10角可以换成1元。归纳1、读题时，一定要看清题目要求，认清人民币的价值。换人民币是等值交换，所以换前和换后的总价值要相等。2、在计算带单位的加法计算时，单位相同的才能相加减。\n课后答案【教材第13页“练一练”】1．（1）2张20元＋1张5元＋3张1元（答案不唯一）（2）15元＋45元＝60元1张50元和1张10元2.33503.51052244．（1）1张10元＋2张20元＋1张50元（2）3张10元＋1张20元＋1张50元（答案不唯一）5．略作业（课后余下习题。）存在问题摘要（1）.；（2）.；（3）.。反思\n本节课通过一系列活动引导学生体验生活中处处有数学。在具体的买衣服情境中，学会如何进行简单的价值计算，并解决简单的生活实际问题。在教学中培养学生合理使用和爱护人民币的意识。在学习习惯的培养上，培养学生小组合作的意识，学生在小组内发表自己的见解，认真听取别人的意见，合理地补充和调整自己的观点。这节课虽然圆满地完成了教学任务，但同时也存在一些不足。即在细节把握和处理上不到位。比如在介绍大面额人民币时没有讲清10个一元合起来就是10元，以致学生在换钱时出现了错误。再如讲解不同的付钱方法时，大面积地板书学生的付款方式，而不是采用多种形式的呈现。这样既浪费了时间又不便于集中学生的注意力，在今后的教学中应引人注意。课外资料新版人民币的7种文字新版的人民币上总共由7种文字组成，它们分别是：第一个汉文，当然是不可缺少的；第二个是蒙古文字；第三个藏族文字；第四个维唔尔文字，第五个壮族文字；第六种文字是全世界通用的阿拉伯文数字1、2、5、10，这些数字也算是一种文字：第七种文字就是盲文，五角以上的纸币都有盲文。
