心理健康教育<br />同课异构教研课<br /> <br />目录<br />点击添加标题<br />点击添加标题<br />点击添加标题<br />点击添加标题<br />生活中：教室里<br /> <br />男生女生对对话<br />华师附小恒大南海学校 心理健康同课异构教研课<br /> <br />故事角：同桌的你<br /> 换座位时，女生小文和男生小武被安排坐到了一起。<br />两个人时常因为界限等事吵架，有时候小武会跟小文开<br />一些玩笑或小恶作剧，小文则表现得非常“凶”。<br /> 周末回到家，小文向爸爸抱怨起小武：<br /> “爸，我不想和小武同桌了。”<br /> “怎么啦？小武不是你们班数学竞赛的第一名吗？你<br />数学不好，刚好可以向他请教啊。”<br /> “你不知道他有多讨厌呢？他又调皮又粗鲁，桌上总<br />是乱糟糟的，而且作业潦草，我才不要和他同桌呢！”<br />小武会怎么<br />看待小文？<br />为什么相处如此困难？<br /> <br /> <br />角色思考：<br />男生女生有哪些不同的优势？<br /> 男生女生随着年龄的增长，会出现明显的性别差异,<br />当我们不能合理地看待这些差异时，隔阂就产生了。<br />如果你是小文的父母，你会同意<br />小文的请求吗？（请说明原因）<br />小文和小武做同桌会有什么益处？<br />如：勇敢&鲁莽 活泼&调皮 情感细腻&小气<br /> <br />点击添加文本<br />点击添加文本<br />点击添加文本<br />比一比，说一说：<br /> <br />下列词语可表示男生的优点？哪些可表示女生的优点？ <br />硬朗 文静 坚强 温柔 <br />勇敢 坚韧 细腻 爽快 <br />胆大 细心 高大 力气大 <br />粗犷奔放 乐于助人 善解人意<br />富有责任感 富有同情心<br /> <br />故事续演：<br /> 随着时间的流逝，小文渐渐觉得，小武身<br />上并不是没有优点。有时候，是小文需要小武<br />的帮助，有时候，是平时免不了的交流……<br /> 但是，这种需要交流的感觉让他们觉得更<br />不自在了……<br />小文和小武该怎么做？请在以下情景中帮助他们。<br /> <br />小剧场<br />（小组讨论1分钟）<br /> 请男生女生合作表演：<br /> 尽量表达出你的观察、感受、需求或请求。<br /> 可以用“我看到···”、“我感觉···”、“<br />你能···吗？”、“不如···吧” 等这类句式。<br /> <br />小剧场<br />A 大扫除时，小文要擦风扇，小武看到后<br />······<br />B 数学作业不会写，小文想要请教小武······<br />C 小文美术很好，小武想要称赞她<br />······<br />D 小武这次单元测试考砸了，小文想要安慰他······<br />比<br />比<br />谁<br />最<br />自<br />然<br />又<br />大<br />方<br />“我看到···”、“我感觉···”、<br />“你能···吗？”、“不如···吧”<br /> <br />同桌讨论<br />和异性和平又快乐地相处，秘诀有哪些？<br /> <br />男女生相处秘诀<br />广交友<br />互相帮助<br />平常心<br />互相尊重<br />求<br />同<br />存 异<br /> <br />小结：<br /> 正常的男女同学交往使我们赢<br />得更多朋友，人际关系也更完善，<br />使我们更自信和自爱！<br /> <br />课后练习：<br />记录你身边异性同学的值得你欣赏和学习的地方。<br /> <br />希望你能够发现更多的美好！<br />
