（首师大版）四年级科学下册教案第三单元植物的花和果实9.花的构造教学目的：1.知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成；2.初步学习解剖白菜花的技能，培养学生归纳概括能力；3.学生认真细致的科学态度和良好习惯。教学重点：通过解剖常见的花，使学生知道完全花的构造。教学难点：学习解剖花的技能。教具准备：采集白菜、桃花、等花；放大镜、镊子；挂图、实验记录单、桃花模型教学过程：一、激情导入出示：教师自拍的桃花照片谈话：满山遍野的桃花开了，它们长得什么样？估计；学生说对，也可以说错对策：到底长什么样，有几部分组成？通过今天这节课我们主要来找到答案。（板书：花的结构）二、探究研讨1。学习如何解剖花1）小组活动要求：老师为大家准备了桃花，而且自己手中也有这些花，怎么来解剖，应该注意哪些问题，请你们以小组为单位，结合眼前的桃花进行交流。2）听汇报：结合学生的汇报：教师肯定或补充如下做法：从外向里解剖；沿花的基部进行解剖；将解剖下来的部分，相同类排成一行，不同类排成纵行。注意：小心，以免损坏。3）师：示范解剖一朵桃花2．认识完全花和不完全花1）学生自行活动：解剖一朵桃花，再自选一朵自己感兴趣的花（教师为他们准备的）。2）汇报：叫学生将自己解剖的花利用多媒体展现给全体同学看。注意；教师叫这样的学生上台展示：解剖比较好的，也就是说各部分损坏小的；解剖不是很成功，各个组成部分损坏面积较大的；要求：师边随学生的汇报边介绍各部分的科学名称，并进行板画和标注。3）小结：,情况一：若学生汇报的花中有不完全花，对策：小结不完全花的科学概念和完全花的概念，同时提出活动要求；自行解剖桌上末解剖的花，并按照花的构造进行分类。情况二；若没有则不小结，放在学生以下的自主解剖活动中再揭示，（教师为他们准备的花中有不完全花）只揭示完全花的概念。同时提出活动要求：自行解剖桌上末解剖的花，从中发现哪些是完全花，哪些却不是？4），谈话：通过解剖你们发现哪些是完全花，哪些不是？（师板书：花名）要求：当学生谈到不是完全花时，教师追问：为什么？（目的是加深学生对完全花和不完全花的理解）三、巩固反馈问：这节课你知道了什么？板书设计: 花的结构 完全花：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 不完全花：缺少其中一部分随堂检测：1归类：白菜花，二月兰化，南瓜花，桃花，杏花，迎春花完全花有：（ ），不完全花有（ ）。
