第二单元线与角第六课时角的度量（二）教学内容角的度量（二）（第26-27页）教学目标： 1、会用量角器画指定度数的角。 2、会用三角板画一些特殊度数的角。 教学重难点： 会用量角器画指定度数的角,会用三角板画一些特殊度数的角。 教法与学法： 教法：指导操作，引导发现法。 学法：自主探究，动手操作法。 课前准备：实物投影，量角器，三角板 教学过程： 一、用三角板画角 画一个锐角，一个钝角，一个平角。 (1)让学生独立画角，同桌交流，说说画角方法。(2)说说各角的大小 。二、画一个60度的角 1、独立画，指名说一说怎么画。还有别的画法吗？ 2、用三角板画你还用画出哪些度数的角学生试画，小组合作交流，全班交流。 (1)画30°，60°，90°，45° 的角——说说画的方法。(2)利用三角板还能画出几度的角 。(摆一摆，算一算) 反馈：可以拼成75°，105°，135°，150°，120°(提示:拼画的顺序) 第一步可用45°的角与另一个三角形的每一个角拼； 第二步可用等腰三角形90° 与另一个三角板的每一个角拼。3、还有别的画法吗？用量角器画角。
思考讨论用量角器画一个60度 的角，该怎么画？ (1)学生尝试画角 (2) 讨论得出:画角方法 Ａ、先画一条射线。 Ｂ、把量角器的中心和射线的端点重合,零度刻度线和射线重合。 Ｃ、在量角器60度的刻度线的地方记一个点。 Ｄ、从射线的端点出发,通过新记的点,再画一条射线。这两条射线所夹的角就是60的角。 三、试一试 1、画150度的角，用你喜欢的方法画学生独立画，指名说一说画角的方法 。2、量红领巾三个角的度数，然后画出其中一个角。 3、选择合适的方法画出下面各角。30°、80°、105°、160°。四、课堂总结：小结画角的方法，再指名说一说怎么画的，应注意什么？ 五、课后作业：练一练第 2、3、4题。 板书设计： 角的度量(二)教学反思： 学生在探索中不断生成问题,又不断地解决问题,多次感受了量角的方法,培养了学生的问题意识和创新能力。通过本节课的学习,学生不仅认识了量角器,学会了量角的方法,而且在经历量角工具探索过程的数学活动中,多方面的数学品质得到培养,并积累了丰富的数学活动经验。
