整理与复习第一课时整理与复习（一）教学内容：教材第44页。教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重难点：重点:熟记2-5的乘法口诀,并能熟练地计算,能发现并提出身边用乘法计算的数学问题。难点:系统整理2-5的乘法口诀,并能用2-5的乘法口诀解决问题。教学准备与方法：课件、点子图、长方形纸、剪刀。自主学习、合作探究。教学过程：一、问题情境时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问?100以内三个数的连加、连减和加减混合的运算。购物。2-5的乘法口诀,并且能运用这些乘法口诀进行计算。剪两边完全一样的漂亮的图案。……现在就用所学的知识解决我们生活中的一些实际问题吧!【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。】二、自主探究1.课件出示:教材第44页图一。一共需要多少瓶水呢?每人发1瓶水,说明有多少人就需要多少瓶水,所以这道题就是求一共有多少人,只要把三个班的学生人数相加就可以了。32+29+34=95(瓶)谁知道再买多少个原味面包就够了?
每个学生发1个面包,说明面包数与学生人数是相等的,已经买了35个豆沙面包、26个麦香面包,差多少人就再买多少个面包。求差多少个面包就是从95里面去掉这两种面包的个数就可以了。95-35-26=34(个)在小组里,模仿这道题编一道类似的题目让同组的同学解答,试一试。学生在小组里互相编题,共同解答。教师巡视了解情况,出现典型题目可以引导全班同学共同解决。【设计意图:借助这一例题引导回顾第一单元“加与减”的相关知识,提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。】2.买奖品。故事会小组下周就要比赛了,老师想请同学们帮老师买奖品,如果老师给你10元钱,可以买什么呢?课件出示:教材第44页图二。学生可能说:这四种物品可以各买一件,一共才4元8角。可以买5个转笔刀,2×5=10(元)。可以买20支铅笔,20个5角就是10元。师:如果选择上面的一种物品,可以怎样付钱呢?选橡皮,付1张5角、1张2角和1张1角的。转笔刀,付2张1元的,或1张2元的。铅笔,付1张5角的,或5张1角的,或1张1角、2张2角的。圆珠笔,付1张1元的、1张5角的。【设计意图:在具体情境中,引导学生学会购物,系统整理复习第二单元的相关知识,培养学生解决问题的能力。】3.边摆边说。师:解决了一些问题,大家也有点儿累了,我们一起来玩小游戏吧!拿出我们的点子图,在小组里互相摆一摆,说一说2、3、4、5的乘法口诀。学生在小组内摆点子图,说学过的乘法口诀。教师巡视,指导个别有困难的学生。4.做手工。师:看给出的图案,选一个自己喜欢的,折一折,画一画,剪一剪。课件出示:教材第44页图四。学生独立动手折纸,画图,剪纸。教师巡视了解情况。组织学生交流展示自己的作品,知道这四个图案剪出来是什么样子的。师:用学过的方法剪一个新作品,说说你是怎么剪的。学生尝试独立完成后,汇报交流,重点引导学生说清自己的做法。【设计意图:在具体动手实践过程中,促使学生体会图形的对称美,提高学生的动手实践操作能力。】三、总结提升
师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。教学反思：学习了本册上半部分的知识之后,学生对所学知识有了一定的认识,引导学生在课堂上进行回忆,有利于学生对所学知识进行梳理,构建知识网络。注意检查学生对乘法的含义是否都清楚,乘法口诀是否记熟等方面,有效地督促学生进行阶段性的复习巩固。
