需要几个轮子。(教材第36、37页)1.结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习的能力。2.会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。重点:掌握3的乘法口诀。难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。课件、圆片、小棒。师:你们喜欢做手工吗?瞧,淘气在做什么?课件出示:教材第36页主题图。师:淘气制作的三轮车,一辆车需要几个轮子?两辆车呢?【设计意图:新课一开始就由学生喜欢的小制作吸引学生的注意力,然后引导学生动手操作,让学生在实践中学习知识。】1.用圆片摆一摆,填一填。师:现在请同桌两人分工合作,用圆片代替三轮车的轮子摆一摆,完成下面的表格;也可以用
小棒摆成三角形,一个三角形中的三根小棒就是一辆三轮车需要的轮子,然后完成表格。学生同桌合作动手摆、填表格;教师巡视指导。组织学生汇报交流,师生共同完成表格。【设计意图:创设“需要几个轮子”的问题情境,引导学生探索三轮车的数量与所需轮子总数之间的对应关系,并把探索的结果填入表格内,为编制3的乘法口诀做准备】2.编口诀。师:现在结合自己动手操作的过程及表格中的数据,你能列出乘法算式并编出3的乘法口诀吗?我们来试一试。1辆三轮车有几个轮子?生:1×3=3,口诀应该是“一三得三”。师:很好!就这样,那么2辆三轮车有几个轮子?3辆……9辆呢?大家依次写出乘法算式,编出乘法口诀,在小组里交流讨论。学生在小组内讨论编口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。组织学生交流汇报,师生共同完成3的乘法口诀。【设计意图:让学生借助列出的乘法算式,结合之前编制乘法口诀的经验,在小组内讨论交流编制口诀,既培养了学生的自主学习能力,又提高了学生的团结合作、共同完成任务的能力。】3.记口诀。师:想一想,怎样记住3的乘法口诀?学生可能会说:·后一句口诀中的结果比前一句的结果多3。·俗话说“不管三七二十一”。知道了三七二十一,我就知道三六十八了。·我是想之前学过的“三五十五”,那么就有“三四十二”“三六十八”。……只要学生说得合理,教师就应该予以肯定。
师:今天你有什么感受呢?有哪些收获?跟大家一起分享一下吧!需要几个轮子3的乘法口诀1×3=3 一三得三 2×3=6 二三得六3×3=9 三三得九3×4=12 三四十二3×5=15 三五十五3×6=18三六十八3×7=21三七二十一3×8=24三八二十四3×9=27三九二十A类根据口诀填空。( )×6=18 5×( )=15 ( )×9=27 3×( )=9(考查知识点:3的乘法口诀;能力要求:熟记3的乘法口诀。)B类一共有多少个苹果?×=(个)(考查知识点:3的乘法口诀;能力要求:能运用3的乘法口诀解决简单的实际问题。)课堂作业新设计A类:3 3 3 3
B类:3×4=12(个)教材习题第37页“练一练”:1.3×4=12(朵) 3×3=9(人) 3×5=15(个)2.3.(1)25 30 (2)12 10 (3)18 21 (4)18 154.18 14 12 24 9 40 15 1810 35 30 25 21 45 8 215.略
