小熊请客。(教材第38、39页)1.结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程。2.掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。重点:掌握4的乘法口诀。难点:4的乘法口诀的编制。课件。师:同学们吃过冰糖葫芦吗?那你们应该知道冰糖葫芦就是用红果穿起来制作而成的。瞧!小熊为了请朋友们吃冰糖葫芦,正在穿红果呢!课件出示:教材第38页情境图。师:小熊把几个红果穿成一串?生:4个。师:那2串有几个红果?3串呢?……你能完成下面的表格吗?课件出示:教材第38页图表。
学生独立完成表格后,组织交流汇报。【设计意图:在“小熊请客”穿红果的情境中,引导学生数一数得出1个4是4,2个4是8……并把这些结果整理后填入表格中,为编制4的乘法口诀做好了准备。】1.编口诀。师:我们之前学习过5、2和3的乘法口诀,都是同学们根据乘法算式自己在小组内讨论交流得到的,今天我们仍然自己试试编写4的乘法口诀,大家有信心吗?学生在小组内尝试编写4的乘法口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。组织交流,师生共同得出4的乘法口诀。2.记口诀。师:你觉得哪句乘法口诀不太好记呢?请同学们帮你想个好办法吧!学生可能会说:·我觉得“四七二十八”不太好记。·你看,三七二十一,再加上1个7就是28,所以四七二十八。·我这样想:二七十四,4个7就是比2个7再多2个7,所以就是14+14=28,这样就是四七二十八了。……【设计意图:学生已经有编制乘法口诀的经历,所以学生可以完成编制4的乘法口诀,但是重点是如何熟记乘法口诀,并运用乘法口诀解决实际问题,所以组织学生交流自己认为有困难的、不好记的一句口诀,并请同学说说自己记住这句口诀的经验、小窍门,这样既能促进学生间的交流沟通,又能促使学生自己对学习的优化。】师:今天你有什么收获呢?小熊请客
4的乘法口诀1×4=4 一四得四 2×4=8 二四得八3×4=12 三四十二4×4=16 四四十六4×5=20 四五二十4×6=24四六二十四4×7=28四七二十八4×8=32四八三十二4×9=36四九三十A类根据每句口诀分别写出两道乘法算式。四五二十 四九三十六 (考查知识点:4的乘法口诀;能力要求:熟记4的乘法口诀。)B类一共有多少个小朋友?(考查知识点:4的乘法口诀;能力要求:运用4的乘法口诀解决简单的实际问题。)课堂作业新设计A类:4×5=20 5×4=20 4×9=36 9×4=36B类:2×4=8(个)教材习题第39页“练一练”:1.2张桌子8条腿,3张桌子12条腿,4张桌子16条腿,5张桌子20条腿,6张桌子24条腿,7张桌子28条腿。2.3×8=24 6×2=12 3×6=18 9×2=18 4×6=24 10+10=20 9+9=186×3=18 3×4=12 6+6=12 5×4=203.8 27 24 28 32 36 21 44.(1)20 4×5=20(个) (2)16 4×4=16(个)
5.沿着得数是红色的算式走,才能走出迷宫。
