有趣的算式。(教材第37~38页)1.让学生进一步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的两步连续运算。2.通过计算探索发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题。3.让学生体验用计算器进行计算的优点,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活和工作中的价值。重点:会使用计算器进行大数目的两步连续运算。难点:通过大数目的计算,探索与发现简单的数学规律。课件、计数器等。1.用计算器计算下列各题。32456+781321398401-4296296205÷435=289500+3276-38467566÷12822522×33133=指名让学生说一说操作方法。2.同桌出题,练习使用计算器的方法。【设计意图:以令人头晕目眩的算式导入课题,巩固计算器的使用方法。通过同桌的互相出题考查,培养仔细认真的习惯。使学生必须明白,即使使用计算器计算,也是不能马虎的。】师:要做好一件事,先要把相关工具准备好,而且还要熟练掌握工具的使用方法。下面我们比一比谁使用计算器更熟练。1.规则:在1到9之间,选一个你最喜欢的数字记在心里,把这个数字在计算器上按9次,
然后除以12345678。你只要告诉我结果是多少,我就可以猜出你最喜欢的数字是几。2.学生算,教师猜。3.请学生猜。观察:111111111÷12345678,你发现了什么?学生把算式写出来,观察并交流汇报。小结:计算的结果是你喜欢的数字的9倍,只要用这个结果除以9就可以猜到你喜欢的数字是几了。4.探索规律。师:数学中很多好玩的游戏,都是运用了奇妙的数学规律。看你能顺利闯到第几关。第一关:用计算器计算下列各题,你能发现什么?(课件出示:教材第37页例1) 1×1=111×11= 111×111= 1111×1111=?11111×11111=?学生小组交流,并展示汇报。找出规律,说出111111111×111111111的结果是多少。第二关:用计算器计算下列各题,你能发现什么?(课件出示:教材第37页例2)99×99= 999×999= 9999×9999= 不用计算,你能知道下面算式的结果是多少吗?99999×99999=999999×999999=(1)找出规律,直接写得数。(2)按规律接着编题,并写出答案。第三关:观察下面的算式和得数分别有什么特点,能再写出几个这样的算式吗?
用计算器验证结果。(课件出示:教材第37页例3)1×9+2=1112×9+3=111123×9+4=11111234×9+5= 12345×9+ = 123456× + = 【设计意图:仔细观察算式的结构,在使用计算器进行数学探索的过程中,体会探索的方法,归纳算式的特点,提高学习的兴趣。】学习了今天的内容,你有什么感受?与同伴说一说。【设计意图:通过观察、交流与运算,归纳算式与结果之间存在的规律,达到不用运算就能写出正确答案的效果。】有趣的算式探索规A类1.用计算器计算。9999×11= 9999×12= 9999×13= 9999×14=不用计算,你能知道9999×19的结果是多少吗?(考查知识点:通过大数目的计算,探索与发现简单的数学规律;能力要求:提高学生的观察能力。)B类2.找出规律,快速计算。2×5= 22×55= 222×555= 2222×5555= 22222×55555=
(考查知识点:通过大数目的计算,探索与发现简单的数学规律;能力要求:提高学生的观察能力。)课堂作业新设计A类:1.109989 119988 129987 139986 9999×19=189981B类:2.10 1210 123210 12343210 1234543210教材第38页“练一练”1.142857 285714 428571 571428 714285 857142 142857×7=9999992.6174
