第二单元表内乘法和除法（一）1乘法的初步认识,学习目标3.会读、写乘法算式,知道乘法的各部分名称。1.初步了解乘法算式的意义。2.掌握用乘法算式表示相同加数的加法算式的方法。,复习导入你知道几个相同的数相加怎样计算吗？按照从左到右的数序，先把前两个数相加，再把剩下的数依次相加。,看图，列出加法算式。复习导入解答：2+2+2=6图中表示的是3个2相加。,情景导入1一共有多少个灯笼？4+2+3+3+2=14（个）,情景导入1玩碰碰车的一共有多少人？2+2+2+2+2=10（人）,情景导入1种树的一共有多少人？4+4+4=12（人）,情景导入1坐船的一共有多少人？5+5+5+5=20（人）,上面的算式中，第一道算式中加数不相同，剩下三道算式中的加数都相同。探究新知,算式中每个加数都相同的算式，还可以用乘法表示。如4个5相加等于20，也可以写成：5×4=20读作：5乘4等于204×5=20读作：4乘5等于20···乘号探究新知,1.求几个相同加数的和,可以用乘法计算。乘号左右两边的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。2.读乘法算式要从左往右依次读,“×”读作“乘”。探究新知,情景导入2一共有多少个书包？,横看，每行有6个书包，有3行。这是3个6。求一共有多少个书包，就是求3个6是多少。探究新知加法算式：6+6+6乘法算式：6×3或3×6,竖看，每列有3个书包，有6列。这是6个3。求一共有多少个书包，就是求6个3是多少。探究新知加法算式：3+3+3+3+3+3乘法算式：3×6或6×3,3个6的和与6个3的和相同,可以用上面的两个乘法算式表示。由此可见,用乘法表示几个相同加数的和更简便。探究新知,探究新知在乘法算式中,乘号左右两边的两个数叫做因数,乘得的结果叫做积。6×3=183×6=18·········因数因数积,典题精讲解题思路：1.看图列出加法算式和乘法算式。图中表示的是4个2相加。,解答：典题精讲加法算式：2+2+2+2乘法算式：2×4,典题精讲解题思路：2.写出乘法算式再读出来。写算式时，将相应加数和相应加数的个数相乘。读算式时，“×”读作：乘。5个3相加写作：读作：,解答：典题精讲3×53乘5,判断：4+4可以写成4×4。（）错误解答易错提醒√错解分析：没有理解加法与乘法的关系。4+4表示2个4相加，写成乘法算式是4×2或2×4。,判断：4+4可以写成4×4。（）正确解答易错提醒×把加法算式改写成乘法算式，要用相同加数和相同加数的个数相乘。,学以致用解：9×44×91.把加法算式改写成乘法算式。用相同加数与相同加数的个数相乘。9+9+9+9（）或（）,学以致用解：√2.判断：4+4+4=4×3。（）4+4+4表示3个4相加，改成加法算式用相同加数与相同加数的个数相乘。,学以致用解：433×43.写出算式的意义并用乘法计算。图中表示的是4个3相加。,学以致用解：5×45乘44.写出乘法算式再读一读。图中表示4个5相加。,学以致用解：4+4+4=124×3=125.一共有多少个？（分别用加法和乘法计算）图中表示的是3个4相加。,课堂小结2.在乘法算式中,乘号左右两边的两个数叫做因数,乘得的结果叫做积。乘法的意义是什么？怎样把加法算式改成乘法算式？乘法各部分的名称是什么？1.求几个相同加数的和,可以用乘法计算。用相同加数与相同加数的个数相乘。,谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。,本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
