乘除两步计算和练习十四。(教材第85、第86页的内容)1.使学生掌握乘除两步式题的运算顺序,并能正确计算两步式题。2.培养学生认真审题的良好习惯。3.在数学学习过程中,让学生感受到生活中处处有数学,数学来源于生活。掌握乘除两步式题的运算顺序。正确计算乘除两步式题。课件。师:同学们,我们以前学习过的两步计算主要有连加、连减、加减混合运算及乘加、乘减,今天我们一起来学习连乘、连除和乘除混合的两步计算,看看运算顺序是怎样的。1.教学例6。师:请同学们看下面的图,能列出算式并计算吗?你是怎么想的?课件出示左边方框的图。生1:因为图中每行有2个点,共有3行,所以求3个2是多少,算式是2×3=6。生2:也可以说是每列有3个点,有2列,这样求2个3是多少,算式就是3×2=6。
师:讲得都有道理,很好。如果有这样的四幅图,一共有多少个点?该怎样计算呢?生:我们已经知道一幅图中有6个点,那么4幅图一共有多少个点,就是计算4个6是多少,所以算式是6×4=24。师:是啊,我们先计算每幅图中的点子数,然后计算4幅图中的点子数,是分成两步计算出了这整幅图中的点子数。如果列成一个综合算式该是怎样的呢?生:应该是2×3×4=24。师:在这个算式中,应该先计算什么呢?生:先算2×3=6,再让6×4=24。师:对,像这样连乘的计算,运算顺序与连加、连减相同,都是按从左往右的顺序计算。师:36÷4×3,这道算式题该先算什么呢?生:应该先计算除法,再计算乘法。师:试一试,算出结果。生:因为36÷4=9,然后9×3=27,所以最后的结果是27。2.教学“试一试”。师:现在请同学们自己完成下面的算式题,看谁算得又对又快。课件出示:教材第85页“试一试”。学生尝试独立完成计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流,重点说清运算顺序。【设计意图:把抽象的计算式题运算顺序的教学,与具体情境相结合,既便于学生对规定运算顺序的理解,又能促使学生更好地掌握乘除两步式题的运算顺序,突破教学重难点】师:谁能用一句话说出乘除两步式题的运算顺序是什么?(哪种运算在前,就先算哪种运算)乘除两步计算和练习十四乘除两步计算的运算顺序是按从左往右计算的A类小朋友举行队列操比赛,二年级的小朋友原来是每行9人,共4行,老师觉得队列有点长,就想改为6行,应该每行站几个小朋友?(考查知识点:乘除两步计算;能力要求:运用乘除两步计算解决问题)
B类找规律填空。(考查知识点:运算;能力要求:能正确进行计算)课堂作业新设计A类:9×4÷6=6(人)B类:9教材习题第85页“想想做做”1.9 45 45 6 48 48 4 2 22.2 72 2 48 3 723.24 2 9 32 38 3 40 44 56第86页“练习十四”1.略2.略3.3 54 47 4 32 94.24÷3=8(本) 8÷4=2(本)5.6×9=54(元) 4×8=32(元)6.6×5=30(元) 因为30>28,30<36,所以只能买右面的一种。
