质数与合数情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习青岛版（六年制）数学五年级上册因数与倍数6
40人35人32人25人24人你能提出什么问题？3情境导入返回
排成各个方队的人数分别是24、25、40、35、32，这些数有什么特点呢？2425403532个位、十位上的数都没有什么规律。与它的因数有关系吗？探究新知返回
2425403532都有两个以上的因数。1234681224152525的因数:24的因数:40的因数:1245810204035的因数:1573532的因数:12481632返回
40人35人32人25人24人有两个以上因数的，都能排成方队吗？返回
我们用棋子来摆一摆。返回
人数是4、6、8、9、10……时，都能排成方队。返回
人数是1、2、3、5、7、11……时，不能排成方队。返回
我们用找因数个数的方法来研究。46891012……135711……因数因数1,2,41,2,3,61,2,4,81,3,91,2,5,101,2,4,6,1211,31,51,71,11返回
46891012……135711……因数因数1,2,41,2,3,61,2,4,81,3,91,2,5,101,2,4,6,1211,31,51,71,11有的数有两个以上因数……有的数只有两个因数，一个是1，另一个是它本身。1只有一个因数。返回
能排成方队的数，它们的因数的个数都有两个以上；不能排成方队的因数在两个及两个以下。返回
像2、3、5……这样只有1和它本身两个因数的数，叫作质数(素数)。像4、6、8……这样除了1和它本身，还有其他因数的数，叫作合数。1只有一个因数，既不是质数也不是合数。返回
你能把30写成几个质数相乘的形式吗？30=5×66=2×3……我这样做……30562330可以写成质数2、3、5相乘的形式，2、3、5叫作30的质因数。返回
把一个合数写成几个质数相乘的形式。叫做分解质因数。这些质数叫质因数。返回
这种方法叫短除法分解质因数。简洁明了。用质因数作除数,除到商是质数为止。3021535……30÷2=15……15÷3=530=2×3×5返回
1.把下面数中的合数圈起来。47794352823434031569课堂练习返回
2.火眼金睛辨对错。(4)所有的质数都是奇数。()(1)一个非零的自然数，不是奇数就是偶数()(2)一个非零的自然数，不是质数就是合数。()(3)大于2的偶数都是合数。()√√××返回
3.把下面各数分解质因数。721=3×762342=2×3×79223336=2×2×3×3213()427()()()4()36()()()()返回
4.用短除法把下面各数分解质因数。1825286018293318=2×3×3255525=5×5282142728=2×2×7602302153560=2×2×3×5返回
这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结2、3、42、像4、6、8……这样除了1和它本身，还有其他因数的数，叫作合数。1、像2、3、5……这样只有1和它本身两个因数的数，叫作质数(素数)。3、1只有一个因数，既不是质数，也不是合数。返回
1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。课后作业返回
