两位数加整十数【教学目标】1、在操作、试算的过程中，学习两位数加整十数的计算方法。2、会口算两位数加整十数。3、在操作过程中感受口算方法的合理性，增强学习计算的兴趣。【教学重点】在操作、试算的过程中，学习两位数加整十数的计算方法。【教学难点】会口算两位数加整十数。【教学准备】课件或挂图，学具卡片。【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境口头完成教师出示的有关数的组成习题。口算：70+6=90+4= 6+30= 复习：27可以分成（ ）和（ ），42可以分成（ ）和（ ）。口算： 恰当合理的复习为学习新知奠定了坚实的基础。 探究与体验1、仔细观察，说出图意，并解答。（树上还剩20个桃子，小猴子摘了16个，问树上原来有多少个桃。列式是20+16或16+20）学生按教师要求自己操作摆小棒，边摆边说，使学生充分反馈。可能有以下两种第一关：教师出示教材40页的情景图引导学生看图，说图意。 教师提问：如何进行记算呢？请大家用小棒摆一摆，用自己的方法算一算（交给学教师放手学生自学，给他们充足的时间和空间操作、讨论、汇报。在相信学生能力的前提下，激发学生热爱学习的情感。 2\n情况；2个十加1个十和6个一，等于3个十6个一，是36。所以20+16=36。还可能有：把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。3、学生按要说一说，再填书。生边摆边说，教师深入到学生中间指导，了解学生摆说的情况）。然后说说自己的想法。先组内说，再汇报。 完成试一试：教师出示题目，引导学生说出下面各题十位上得几，再计算。重点让学生说出自己的想法。（先同桌或小组交流再填书，最后全班汇报。让学生充分的说，即可以深刻领会算理，同时又可以培养学生完整的语言表达能力。实践与应用学生按要求完成练习。完成练一练的1、2、3、4题（可采用多种形式练习）第3题：小动物回家先展示三个小动物后展示他们的家，提问：每个小动物要回哪个家？然后设计试题。（把全班学生分成三组，每组代表一种动物进行口算，使每个学生都有口算的机会。）采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。小结学生谈一谈自己的收获。同学们，今天你们有什么收获？ 布置作业：课本第41页练一练。板书设计：两位数加、减整十数（二）口算：70+690+46+3020+16=3616+20=362
