估计两位数加两位数和的十位是几及口算【教学目标】 会用口算计算两位数的进位加法。【教学重、难点】 1、探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，进一步体验算法多样化。 2、在用多种方法计算的过程中，获得良好的体验，提高学习数学的信心。【教学类型】新授课。【教学准备】课件或挂图、小棒。【教学方法】讲解、引导。【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设 教师出示挂图。要想求一共有多少支玫瑰？怎样列式。教师根据学生的汇报板书：24＋18＝ 学生用小棒操作，摆完后和同桌说一说你是怎样摆的。班内交流摆法。学生列式并汇报。 加强学生动手操作能力的培养，让学生在操作的基础上列出算式，通过操作在思路上为学习新知识做好铺垫。 探究与体验 那么24加18等于多少呢？除了可以用竖式计算之外，36加18我们还可以怎样算？学生独立思考后，同桌说一说你是怎样算得？全班交流算法时，只要学生汇报的思路准确说得有道理就可以．丫丫的算法如学生说不出教 学生同桌交流后，全班汇报，学生可能会有这样一些想法：（１）36＋10＝4646＋8＝54（２）30＋10＝406＋8＝1440＋14＝54（３）36＋20＝5656－2＝54 允许学生用自己喜欢的思路和方法解决问题，体会算法多样化，体会数学学习的乐趣。2\n师不要强求。完成试一试教师出示题。学生独立完成，用自己喜欢的方法计算，做完后同桌互相说说你是怎样算得。 实践与应用 完成练一练第一题学生独立完成。第二题：小狗吃骨头。如有条件也可做成动画，设计成有趣的游戏。 学生独立完成后同桌说说你是怎样算得。引导学生看清题意，然后独立连线完成。全班订正。 鼓励学生小组交流自己的想法，设计多种形式的练习培养学生学习数学的积极性，提高学生的计算能力。布置作业：课本第81页练一练。2
