《庞大的“家族”》说课稿苏教版（2017）小学科学四年级下册新教材大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学四年级下册第三单元《昆虫》的第1课《庞大的“家族”》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《庞大的“家族”》是新教材苏教版四年级下册第三单元《昆虫》的第一课。本课皆在了解昆虫具有的共同特征，建立起昆虫的概念，认识到昆虫的“家族”的庞大。本课总共安排四个环节。第一个环节通过先观察昆虫，总结特征，掌握昆虫的共同特点；接着通过阅读资料了解昆虫“庞大”的意义；第二个环节：结合昆虫中数量最多的甲虫及其特征来更深层次的了解昆虫这类生物；第三个环节借助昆虫模型的建构，进一步了解并应用昆虫的特征；最后一个环节：“你来描述我来猜的活动”，学会描述昆虫的特征，一步步掌握昆虫的特点，并在学习过程中能自主利用知识辨别昆虫。二、说学情四年级的学生通过之前的学习，同学们已经初步掌握了对动物进行分类学习的方法，但还没有对某种动物进行从生到死要经历的阶段，进行完整的研究。昆虫在生活中随处可见，在四年级孩子的认知中，蜘蛛、武功、蜗牛等小的虫子都称作昆虫，它们无法对昆虫进行准确的判断，很多孩子无法进行区分。在四年级上册的学习过程中，孩子们对于动物的研究已经掌握了一些基本方法：要想研究一类动物，要先从它们的外形特性开始研究，并利用这些关键性特征进行动物的判别。四年级的孩子知道昆虫都有触角，但对它的数量、形状没有细致的研究，知道昆虫有足，但不知道昆虫只有3对足。因此我们需要在昆虫区别其余动物的关键特征上下功夫，帮助孩子建立起昆虫的模型，掌握判定的标准。三、说教学目标1．在教师引导下，能从具体现象与事物的观察比较，并描述对象的外部形态特征及现象。2．在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。3.能利用描述的方法，明确昆虫的基本特征。4.能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。5.在科学探究中能以事实为依据。乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。6.了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。四、说教学重难点描述昆虫的共同特征。教学重点通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。六、说教学过程【教学准备】：教师材料：课件和视频学生材料：昆虫标本昆虫模型放大镜昆虫卡片板块一、导入新课1.同学们，这节课我们一起来认识一个“庞大的家族”，听到“庞大”一词，你想到了什么？预设1：他们的体型可能很大....预设2：他们数量可能很多.....2.老师这里还有一条关于他们的信息：科学家已经发现了150万种动物，而这个家族，占其中的61%，是动物中数量和种类最多的。现在，你知道这个家族的“庞大”指的是什么？预设：数量庞大你知道它们是哪类动物吗？预设：昆虫这个“庞大的家族”究竟藏有什么秘密呢？今天我们就一起来认识昆虫。板块二、讲授新课（一）、昆虫特点掌握昆虫的结构基本特点。1、你能说出这些昆虫的名字吗？2、仔细观察这些昆虫，它们有什么相同之处？【温馨提示】①它们的身体由几部分组成②它们各有几只足③这些足长在身体的什么部位昆虫观察记录表明确：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，多数有一对或两对翅。3、知识卡片至今，科学家已经发现了约150万种动物，其中种类最多的是昆虫，占整个动物界种数的80%以上。昆虫的体形一般都很小,体长一般为0.5-3厘米之间,翅展(双翅展开时,两前翅翅尖之间的直线长度)一般在1.5-5厘米之间。最小体长还不足0.2毫米,最长的竹节虫的体长可达26厘米。板块二、甲虫（知道甲虫在昆虫种类中的地位和区别普通昆虫的主要特征。）1、昆虫中种类最多的是甲虫。例如，独角仙：头部长有一支两边对称、双分叉的巨型觭角。幼虫是以腐叶土或朽木形成的腐殖质为食，成虫还以树木伤口流出的汁液或熟透的水果为食。生命周期约1年。常被作为宠物饲养。金龟子：成虫一般雄大雌小。体壳坚硬，表面光滑，多有金属光泽。前翅坚硬，后翅膜质，多在夜间活动，有趋光性。天牛是人们熟知的一类昆虫。当你抓住它时，会发出"嘎吱嘎吱"的声响，企图挣脱逃命。若在其腿上缚一根细线，任其飞翔，还能听到"营营"之声。象鼻虫：大多数种类都有翅，体长大致在0.1公分到10公分左右。其中"鼻子"占了身体的一半。看到这类昆虫令人不由得想起大象的长鼻子，因为它们的口吻很长，所以这类昆虫被人们称为象鼻虫。2、甲虫有什么相同之处？明确：①身体外部有硬壳②前翅是角质，厚而硬③后翅是膜质板块三、做一种昆虫模型①准备一些枯树枝、开心果果壳和热熔胶。②用热熔胶把头、胸、腹三部分连接起来，把果壳粘在背部，把触角粘在头部。④在胸部的两侧粘上三对足。【温馨提示】①先观察某种昆虫的形态结构。②每部分材料的两端用剪刀剪齐。③每对触角和每对足的长短要一样。④头、胸、腹的大小分别为小、中、大。板块四、我描述，你来猜描述一种你熟悉的昆虫，让小组其他同学猜。比比看，谁描述的准确，谁猜得快。例如，它的眼睛很大,翅膀是透明的。它不仅可以向前、向后、向两侧飞,还可以像直升机那样悬停在空中。（蜻蜓）它常常扮成绿色植物，这有利于隐蔽自己。它的前足很发达，上面长满锋利的尖刺，捕捉猎物很方便。（螳螂）板块三、拓展与作业1、知识卡片(1)身体小的不一定是昆虫，例如蜗牛、蚯蚓。(2)有很多只脚的不一定是昆虫，例如蜘蛛、蜈蚣、蜘蛛、蝎子的身体分为头胸部和腹部两段，还长着8条腿，所以不是昆虫。蜈蚣、马陆的腿就更多了,几乎每一环节(体节)上都有1~2对足，当然就更不是昆虫了。2、作业布置：用放大镜观察各种昆虫，你还会发现哪些特征？（比如触角、口器、眼睛等）板块四、课堂总结这节课，我们通过观察图片、模型制作、特征描述等途径，了解了昆虫的基本特征，知道昆虫的种类和数量是动物界最多的，甲虫的种类又是昆虫中最多的，能够运用所学的知识去辨别自然界中哪些是昆虫，哪些不是昆虫。七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！
