1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。Step1情景导入T:What’stheheightofAyersRock?\nS1:It’s348metres.T:WhatanimalscanyouseeeverywhereinAustralia?S2:Sheep.T:Whydothesheepfarmerswearspecialhats?S3:Becausethehatscankeepawayflies.T:Whatdothefarmersusethescissorstodo?S3:Cutthewooloffsheep.T:WhatistheSydneyOperaHouselike?S4:It’slikeahugesailingboat.Step2完成教材Activities4，5的任务1.Answerthequestions.(Activity4)为了保证所有学生都能理解和掌握对话内容，教师可以采用下列步骤：（1）个体活动。（2）同伴或小组活动。（答案：1.He’sgoingtowritealetteraboutAustralia.2.BecausetheymayhelpTony.3.They’rehisAustralianfriends.4.BecausemanyAustralianscamefromBritain.5.Theants.)2.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsandexpressioninthebox.(Activity5)(1)学生朗读方框中的单词，并理解其含义。\n(2)根据情景完成短文，全班核对答案。(答案:1.central2.height3.accordingto4.hats5.scissors6.diary7.hates8.ants9.brush)Step3小结训练1.Theheight（high）ofthetreesurprisedus.(B)2.Tellmethenameofthemedicine________youbought.A.whoB.thatC.whatD.whom(C)3.Hewenttoaplace________JiuZhaigou.A.callB.callsC.calledD.calling(C)4.—Canyou_________thewool__________sheep?—Yes,ofcourse.A.cuted;offB.cut;downC.cut;offD.cuted;downStep4完成教材Activities6,7的任务1.Saythesentencesaloud.Nowlistenandrepeat.(Activities6)(1)学生个体活动，听录音，注意意群之间的停顿。(2)学生读句子，标出停顿。2.Thinkofaplaceyouhavevisited.Makenotesaboutthebestthingsyouhaveseenthere.Nowworkinpairs.Askandanswerquestionsabouttheplace.Say:(Activity7)(1)教师总结对话中询问信息和提供信息的表达方式。(2)学生个体活动，按照提示整理相关信息并记录。\n(3)学生两人一组开展对话，教师提醒学生注意询问信息和提供信息的表达方式。(4)教师点名，部分小组问答。环节说明:本活动的目的是训练学生使用功能性语言。活动要求学生谈论自己的经历，具有相当强的交际性。教师可以分析对话中询问信息和提供信息的方式，引导学生注意使用功能性语言。Step5问题探究1.Canyoushowtheresulttome(把结果给我看看)?2.Thereissomemudonthehat,Iwillbrushitoff(刷下）.Step6家庭作业完成学案中的相关练习。本节课活动的目的是通过听说读写四个方面的练习让学生掌握本单元的重点词汇、短语、句子及语法，也为了提高学生的听说能力，引导学生使用功能性语言。从学生作业反馈来看学生在掌握定语从句上有待提高。
