Unit1It'sred！教学内容本课时是Module4Unit1It'sred！的教学内容。用一个课时来完成。本单元的主课文情景是熊猫盼盼一大早意外地遇到变色龙。在互相介绍之后，盼盼惊讶地发现变色龙能随外界环境的变化而变化成各种颜色。变色龙看到盼盼惊讶的样子，专门为他做起了表演。盼盼看着表演，感到很兴奋，并逐个地说出变色龙变化的颜色。最后天边还出现了一道彩虹，于是变色龙变成和彩虹一样的颜色。盼盼和变色龙高高兴兴地玩耍起来。本课的教学重点是学生能理解、运用单词look、red、yellow、blue、a(an)、my、panda、it、now、green、black；能运用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述单个物品的颜色。教学目标知识目标1．能听懂、会说、认读单词，即：look、red、yellow、blue、a(an)、my、panda、it、now、green、black；2．能听懂、会说单词，即：it's＝itis、wow；3．能运用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述单个物品的颜色；4．能理解课文，并分角色朗读。能力目标能运用本课时所学的语句描述单个物体的颜色。情感目标培养学生的探索精神，并在活动中提高学生对英语学习的兴趣。重点难点教学重点1．能够理解并准确运用单词look、red、yellow、blue、a(an)、my、panda、it、now、green、black、it's＝itis、wow；2．能运用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述单个物品的颜色。教师可以通过本课时课件或动画呈现课文，让学生很快地进入到课堂情景中，了解本节课接触的语言内容是有关颜色的。再通过听、指、说等活动掌握本课的语言结构及单词。教学难点1．分清表示颜色的单词；2．能运用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述单个物品的颜色。\n教师可以通过课件或动画呈现课文，让学生很快地进入到课堂情景中，结合单词卡片及颜色来反复记忆不同的表示颜色的单词；教师通过让学生观察颜色，然后再通过师生对话让学生反复用“It's＋表示颜色的形容词”来描述单个物品的不同颜色。教学准备PPT课件、单词卡片、彩笔、彩色拼图。Step1：Warm－up1．师生互致问候；2．教师播放Module3Unit2活动4的歌曲PLEASESTANDUP；3．教师和学生一起边唱边做动作。通过唱歌缓解孩子们上课前紧张的情绪，引导孩子开口说英语，拉近和老师的距离，快速进入学习状态。让学生跟唱上模块歌曲的方式既复习了巩固上节课的内容，又为接下来操练单词的活动“Listen，pointandsay”做铺垫。Step2：Presentation1．Activity1教材意图此活动通过听、指、说的方式帮助学生学习单词look、red、yellow、blue、wow。教学建议(1)教师用PPT呈现三只金鱼的图片。金鱼颜色分别为红色、黄色、蓝色。(2)教师问：它们分别是什么颜色的？(3)学生可用中文回答出三只金鱼的颜色。(4)教师分别出示红、黄、蓝三种颜色的单词卡片，让学生先认单词。(5)教师逐一教授单词：red、yellow、blue、look、wow。(6)教师播放动画或录音，让学生认真看动画或听录音。(7)教师再次播放动画或录音，让学生跟读。(8)最后教师带领全班学生朗读。2．Activity2教材意图此活动通过盼盼与变色龙的故事让学生学习单词a(an)、my、panda、it、now、green、black、it's＝itis及句型“It's＋表示颜色的形容词”。教学建议(1)T：看一看图片，并告诉我盼盼遇到了谁？\n(2)教师引导学生说出变色龙，向学生简单说明科学常识：变色龙会根据环境变化变换自身颜色。同时出示单词卡片chameleon，教授该单词。(3)教师请学生先认真观察图片，注意观察变色龙的颜色和环境的颜色。(4)教师播放动画或录音，让学生感知对话内容。(5)教师逐一播放每一幅图的动画或录音。①播放教材第20页底部图的动画或录音，然后暂停，逐一教授单词my、panda、it's及句型“It's＋表示颜色的形容词”。教师带领学生复习句型“Mynameis...”，并强调“Mynameis...”的同义句是“I'm...”(在Module1Unit1学过)。②讲完教材第20页底部图中的生词及句型结构，教师带领学生朗读一遍该图的对话。③教师播放教材第21页顶部图的动画或录音，然后暂停，教授单词now。④讲完教材第21页顶部图中的生词，教师带领学生朗读一遍该幅图的对话。⑤教师播放教材第21页中部图的动画或录音，然后暂停，教授单词green、black。⑥讲完教材第21页中部图中的生词，教师带领学生朗读一遍该幅图的对话。(6)此活动中本单元的生词及句型结构已学完，学生已基本掌握词义及句意，教师播放动画或录音，让学生整体感知课文。(7)教师带领全班学生朗读课文。(8)教师拿出准备好的彩色笔，分别拿出红色、黄色、蓝色、黑色、绿色的彩色笔，然后让学生用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述彩色笔的颜色。如：T：Look！(手举起红色彩色笔)Ss：It'sred.T：(手举起黄色彩色笔)Ss：It'syellow.T：(手举起蓝色彩色笔)Ss：It'sblue.T：(手举起黑色彩色笔)Ss：It'sblack.T：(手举起绿色彩色笔)Ss：It'sgreen.3．Activity3教材意图本活动通过听、说气球颜色的活动，让学生巩固运用本课所学词汇和句型“It's＋表示颜色的形容词”。教学建议(1)教师播放录音，让学生跟读。\n(2)教师用课件呈现红色、黄色、蓝色、黑色、绿色的气球，邀请五名学生用英语描述各气球的颜色。(3)全班同学一起大声朗读一遍课文。Step3：Practise1．教师说明活动要求，并将准备好的拼图粘贴到黑板上。2．学生两人一组。一名学生随机指着黑板上的一块拼图，另一名学生用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述所指拼图的颜色。3．教师邀请几组学生向全班展示，并给予表现好的学生口头表扬，同时鼓励害羞的学生积极参与。S1：(pointsto“red”)S2：It'sred.S1：(pointsto“black”)S2：It'sblack....4．接着教师调整游戏规则：一名学生先描述出拼图的颜色，另一名学生根据描述立刻指出对应的拼图。S1：It'syellow.S2：(pointsto“yellow”)S1：It'sblue.S2：(pointsto“blue”)S1：It'sgreen.S2：(pointsto“green”)...5．教师邀请几组学生向全班展示，并给予表现好的学生口头表扬。Step4：Consolidationandextension1．教师将学生分成五人一组，让组内学生分别准备红色、黄色、蓝色、黑色、绿色的物品。2．教师说明游戏规则：在课桌上摆放五人准备的不同颜色的物品。一名学生指向其中一个颜色的物品，其他四人用“It's＋表示颜色的形容词”进行描述，谁说得最快，谁就指向下一个颜色的物品让其他四人说，以此类推。Unit1It'sred!look red yellow blue a(an) my panda it now green black it's＝itis wowIt's＋表示颜色的形容词.\n1．本课时主要学习五种颜色的单词，并会用“It's＋表示颜色的形容词”来描述单个物品的颜色。建议教师让学生结合身边物品的颜色来学习，在这种真实的语境中，学生很容易投入到情景中，从而能更快地理解、运用语言；2．在词汇教学时，建议教师做到词不离句，并通过结合图片的方法帮助学生理解和运用单词。在课堂上，教师让学生根据本课时所学的知识进行表演，帮助学生学以致用；3．在教学过程中，建议教师要尽量关注到每一个学生，让每一个学生都动起来，鼓励他们大胆开口说英语；让学生进行两人以及多人对话活动，可以有效地促进学生用英语进行交流。
