做个成熟的消费者教学目标【情感、态度与价值观】增强理智，做个成熟的消费者。【知识与能力】提高自己的判断和选择能力，做个成熟和理智的消费者。教学重点学会成熟与理智消费教学难点提高消费能力，做一个理智的消费者。教学方法情景感悟、层层设疑、合作探究、思辨分析。教学设计(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个人设想一、【设境示标】设境：超市中悬挂的标语：“顾客就是上帝”。师设问：1、让学生谈对这句标语的理解与体会。2、假如你是一名顾客，你希望你自己身份是怎样的？3、你想成为一名上帝吗？你心目中的上帝会拥有哪些权利？你是怎样理解成熟消费者与这里“上帝”之间的关系的？示标：多媒体展示。一、自主预习：1．消费者怎样才能做一个成熟的消费者？2.在进行消费后，消费者为什么要索要发票？3.在流动摊点购物有哪些危害性？4.价格游戏的实质是什么？在日常生活中价格游戏的具体表现有哪些？5.在日常生活中消费陷阱有哪些表现？6.做个成熟的消费者有何重要意义？二、合作互学，点拔导学：（一）、走进成熟消费者：小品表演：《倒霉的“上帝”》李华想买一双运动鞋。看到某店“清仓大甩卖，阿迪达斯仅售298元”的广告，就走了进去，服务员非常热情地向他推荐了一款鞋。李华试穿后觉得不满意，但服务员说“一旦试穿，必须购买”，李华无奈只好花了298元买了这双鞋。不料，回到学校后，同学赵振说这是假冒伪劣产品，在某小商品市场只要58元。李华仔细一看，鞋子做工粗糙，质量很差，牌子也不是“阿迪达斯”，而是“阿迪大狮”。思考1、请你帮帮李华，面对这种情况应该怎么办？2、这个案例说明了什么？学生分组讨论（略）教师点评：消费者消费时，侵权行为时有发3\n（二）、体验成熟消费者：1、学生课前收集商标图案与各种常见的质量认证标识。思考：1、你能说出这些商标与标识的含义与作用吗？/2、你在购买商品时最先考虑的是什么？/3、教材中有哪些商标与标识你不熟悉？在你购买商品中，你会购买这些商品吗？教师根据学生的回答情况进行总结，然后得出消费者进行消费时应该注意的问题。成熟的标志之一：能够熟悉掌握所需商品或服务的知识与使用技巧。2、发店：理发也要发票？近日，王先生到一家理发店理完发后，向店主索要发票。店主疑惑的对王先生说：“从来没人理发还要发票，10块钱都要发票，我们这些点还怎开？”王先生再三索要，店主差伙计到隔壁理发店去借无果，还信誓旦旦的表示，确实没有人要过发票，如果实在需要，它可以开个收据，于是就给王先生开了一张收据。投影：“理发店收据”样张，与“广东省汕头市服务业发票”票样思考：（1）、让学生识别二者的区别？（2）、看教材P77阅读小字部分，你能得出神结论？（3）、你知道正式的发票有什么做作用？教师提示：正式的发票是消费者获得售后服务必不可少的凭据，也是发生消费纠纷时成为维护消费者合法权益的重要证据。因此，我们得出结论。成熟消费者标志之二：进行消费后，能主动索要发票。（教师强调索要发票应注意的问题，以防经营者欺诈。）小品表演：买手机要求：（1）、剧本为教材中吴先生购买小路手机的内容。（2）、甲同学扮演吴先生，乙同学扮演卖手机的瘦个青年丙同学扮演托子胖青年。（3）、分两组比赛看那一组表演逼真。教师总结：通过表演使学生明白：成熟消费者标志之三：购买商品到正规的商店，决不能贪图便宜购买一些流动摊点的物品。观看CCTV焦点访谈：《美容中心的玄机》思考：（1）、贾女士去做光子嫩肤的培生激光整形美容中心真的是“设备是全球最好的，数十项美容项目也是国际上最先进的吗”？学生讨论(略)(2)贾女士“美丽的麻烦”仅仅与虚假广告有关吗？与本人无关联？（3）、你从这个案件中得到了什么启示？教师：在日常生活中，你受骗、上当过吗？当你知道上当受骗以后，你的第一反应是什么？作为名成熟的消费者应该注意哪些问题？学生：（1）、做一个成熟的消费者还要了解并参加维护消费者权益的社会活动；生，消费者要主动运用法律武器维护自己的合法权益；做个成熟的消费者（三）学做成熟消费者：教师：一个成熟消费者如果做到了刚才学习的几个方面是不是就是一名成熟的消费者呢？学生看书思考并回答。（时间为3分钟）3\n（2）、做个成熟消费者在充分享受自己权利的同时，还必须承担一定的义务和社会责任。教师进行适当的总结和点拨教师得出结论：善于识别各种消费陷阱，提防上当受骗。三、检测练学非选择题小丽与父母在一家服装店买衣服，结帐时服务员说：“如果你们不要发票，我们可以赠送你们一件小礼品。”父亲说：“那就不要发票，要小礼品吧。”母亲说：“小礼品也没啥用，不如多给我们打点折扣。”小丽说：“不要礼品也不要打折，请你帮我们开张购物发票。”你同意谁的选择？为什么？板书设计：做个成熟的消费者避免受侵害的有效方法：理智和成熟的消费，将使我们的生活更美好教后反思：3
