Unit6Myfamily教学设计教学目标[知识与能力]Listening:学生能听懂文本内容,理解其中所体现的语言含义和情感态度。Speaking:1.学生能正确运用表示家庭地点的单词以及动词词组。2.学生能初步感知现在进行时态,运用Thinkandwrite的句型描述TheBrowns的家庭生活。3.学生能结合新旧知识,运用目标单词以及单元句型描述自己的家庭生活。21世纪教育网版权所有Reading1.学生能读懂文本,并能在读的过程中完成练习。2.学生能有感情地朗读文本内容。Writing:1.学生能写出Thinkandwrite的句型。2.用简短的语句写出家人的位置和正在做的事情。8\n[过程与方法]在Amy进行采访以及布朗一家的家庭生活的语境中,通过视听、练习、讨论等教学策略,学习资源共同完成学习任务,熟练运用目标单词,掌握并运用句型,从而达到语用的目的。21教育网[情感、态度与价值观]通过语境的创设,文本的学习,使学生明白快乐的家庭生活是由爱构建而成的,家庭成员之间的爱,让家庭生活更加幸福,培养学生珍惜热爱家庭的思想。21cnjy.com2学情分析五年级的学生经过两年的英语学习已有了一定的语言基础,他们具有一定的口语表达能力和阅读能力。本课营造的温馨家庭生活也很贴近学生的生活实际,学生兴趣较浓厚。学生英语口语表达能力强,英语学习积极性高,能主动参与课堂活动,但也存在部分学生知识点掌握不牢固的现象。在执教的过程中,我应该多增加学生的参与面,有效的巩固学生前两个课时的知识点,从而提高课堂效率,使学生取得较快较大的发展。【来源：21·世纪·教育·网】3重点难点[重点]8\n1.学生能初步感知现在进行时态,运用句型…am/is/are…(doing),并能运用Thinkandwrite的句型描述家庭成员在不同地点正在做的事情。[难点]1.学生能熟练掌握Thinkandwrite的句型描述家庭成员在不同地点正在做的事情。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Pre－task preparations1.Enjoy a song: You are my sunshine.欣赏歌曲视频【设计意图】:创设轻松的学习氛围,感受视频中美好的家庭生活,为话题引入做铺垫。2.引出任务Amy, A school interview about family life.,引出三个问题Do you love your family life? How is your family life? What do you usually do with your family?2·1·c·n·j·y【设计意图】:联系实际,感受身边人的家庭生活,为后面的语言输出提供铺垫。8\n3. Free talk.教师扮演Amy,就interview的三个问题和学生之间进行问答。【设计意图】:引出本课话题,让学生说一说,培养学生的口语交际能力。演Amy,就interview的三个问题和学生之间进行问答。活动2【讲授】二、While－task procedurePassagelearningShowthevideoabouttheBrowns’familylife,watchandanswer: Whoarethey?www-2-1-cnjy-comText:It’sFridayevening.Itisrainy.TheBrownsareallathome. MrsBrownisreadingastorybookinthelivingroom.Shelikesreadingandtellingstoriestoherchildren.Shelovesherchildren. MrBrowniswashingthedishesinthekitchen.HeusuallyhelpsMrsBrowndosomehousework(家务).HelovesMrsBrown. TheirchildrenPeter,PaulandSallyarebusy.8\n Peterisinthelivingroom.HeisdrawingapictureforMum.Heloveshismum.【来源：21cnj*y.co*m】 Paulisplayingwithhistoysinhisbedroom.Hisparentsusuallybuymanytoysforhim.Theylovehim.【出处：21教育名师】 Sallyisdoingherhomeworkinherbedroom.Herhardworkingmakesherparentshappy.Shelovesherparents 21*cnjy*com TheBrownsloveeachother.Lovemakestheirfamilyhappy! 【设计意图】:视听输入,引导学生在语境中初步感知文本的整体内容,提取文本信息。TheBrowns’familylifeishappy.Why?Letthestudentsthink“Wherearethey?Whataretheydoing?”LearnMrsBrown.2-1-c-n-j-ya.WhereisMrsBrown?Whatisshedoing?由两个问题的回答MrsBrowninthelivingroom.和MrsBrownisreadingastorybook.引出本课重点句型MrsBrownisreadingastorybookinthelivingroom.并让学生操练。【版权所有：21教育】b.教师提出问题DoesMrsBrownloveherchildren?学生回答。【设计意图】:让学生初步感知本课时重点句型,并感受到MrsBrown对孩子的爱。8\nWorkinpairs.TalkaboutMrBrown.接着让学生感受MrBrown对MrsBrown的爱HowdoesMrBrownloveMrsBrown?。【设计意图】:让学生两人一组讨论MrBrown所在的位置以及正在做的事情,锻炼学生口语交际能力和自主学习能力。21*cnjy*comCircleandline.(Whatabouttheirchildren?Circle : Wherearethey?Line : Whataretheydoing?)21教育名师原创作品 【设计意图】:让学生自己完成学习任务,通过学生的自主阅读加强学生的阅读技能。学习Peter,Paul和Sally三个家庭成员所做事情蕴含的爱DoesPeterlovehismother?DoMrBrownandMrsBrownlovePaul?DoesSallyloveherparents?。 【设计意图】:巩固本课的重点句型,并让学生体会孩子们所做事情蕴含的爱。Thinkandwrite. 【设计意图】:锻炼学生书写本课重点句型的能力。Think:Whatmakestheirfamilyhappy? 【设计意图】:揭示本课Lovemakesfamilyhappy!这一主题。9.Readthewholepassage.8\n【设计意图】:阅读整篇文本,整体理解文本。10.EnjoyasongabouttheBrowns’familylife《Londonbrigeisfallingdown》.www.21-cn-jy.com 【设计意图】:Enjoyasong让学生在轻松的氛围中感受TheBrowns快乐的家庭生活。21·世纪*教育网活动3【活动】三、Post－task activityShowmyfamilylife.ItisSundayevening.Mymotheriscookingnicefoodinthekitchen.MyfatheriswatchingTVinthelivingroom.I’mreadingabookinmybedroom.Myfamilylifeisbusybuthappy.WeloveeachotherWriteandtalkaboutyourfamilylife.Itis___________.Mymotheris_______inthe______.Myfather_____________________.My_____is_____________________. I’m___________________________.8\nMyfamilylifeis_____________.Weloveeachother.21·cn·jy·com【设计意图】:通过教师的家庭生活,引导学生写一写并谈谈自己的家庭生活,锻炼了学生的写作能力和口语交际能力。Enjoyavideoaboutfamilylife.【设计意图】:对本课的情感做一个升华Famliylifemembersloveeachother,Lovemakesfamilyhappy。活动4【作业】Homework 1.Readthinkandwriteloudly.2.Writeaboutyourhappyfamilylife.8
