高考作文模拟练习班级考号姓名总分一、阅读下面的材料，根据要求写作。【材料一】新年伊始，新年贺词温暖而明亮：“让我们一起向未来！”“一起向未来”这一口号是态度，是倡议，更是行动方案。【材料二】本届冬奥会上，苏翊鸣、谷爱凌成为名副其实的“顶流”。有人羡慕，有人质疑，也有人反思。人生本来就有无数种可能，只要你自己不设限，就能活出闪光的未来。疫情、战争……使当今世界充满了不确定性，也使不少年轻人面对未来信心不足。“江西青年发展论坛”拟举办以“青年，向未来”为主题的演讲大赛，作为一名高中毕业生，请你结合上述材料内容和大赛主题写一篇演讲稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。8\n高考作文模拟练习班级考号姓名总分二、阅读下面的材料，根据要求写作。“吃播”刚刚消停，又有“喝播”冒出头。在“喝播”视频中，有人配上一点饭菜作为“掩饰”，有人则连菜也不吃，直接“对着瓶吹”，有的博主一顿饭就能喝光一整瓶白酒。在感慨互联网流量经济无孔不入的同时，“喝播”的存在不禁让人捏一把汗。部分网站已经特意为这类喝酒视频标注“该行为存在风险，请勿轻易模仿”的警示语。众所周知，过量饮酒伤害身体，传播酗酒更是会给社会带来危害。请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。①以朋友的身份，给网名为“尝尝酒酒”的“喝播”主播写一封信，交流你的感受。②有人说：网络是自由的空间，“喝播”秀能满足部分网民的需求，应该宽容对待；也有人说：网络也需要得到监管，不能游离于法律之外，我们需要构建一个健康的网络环境。对此，你怎么看，请谈谈你的观点。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。8\n高考作文模拟练习班级考号姓名总分三、阅读下面的材料，根据要求写作。近来，青年人中流行“躺平”“内卷”。与之相比，当代杰出的史学家、教育家洪业年轻时就定下了“三有三不”原则，所谓“三有”：第一是有为，第二是有守，第三是有趣。“三有”原则适用于我们每一个人。请任选其二，结合自身实际写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。8\n附：写作指导和参考范文一一、审题【限制性】1.真实情境的限制。作文材料由两则独立材料和引导语三部分组成。题目的写作主题为“青年，向未来”，这是考生立意的落脚点。材料一以新年贺词为触发点，倡议大家行动起来，“一起向未来”。这是针对青年群体而言。材料二介绍冬奥会上备受瞩目的青年“顶流”，为考生提供了青年“自己不设限，就能活出闪光未来”的成功事例，引导考生思考人生。这是针对青年个体来说。考生当在材料基础上联想思考，完成写作任务。2.典型任务的限制。引导语明确了当今世界错综复杂又瞬息万变的形势，指出年轻人面对未来信心不足的问题，这是考生要思考的问题,考生要结合时代和社会背景进行有针对性的阐发；“江西青年发展论坛”演讲大赛为具体写作场景，考生要写的是一篇演讲稿，写作身份为高中毕业生；论坛主题“青年，向未来”即是写作主题，考生要联系当代青年的现实情况展开写作。3.价值判断的限制。题目旨在通过新年贺词及冬奥会精神来引导青年思考如何面对未来、如何走向未来，既涉及思想认识层面，又涉及实际行动层面，以口号来号召，以“顶流”来影响，考查考生对于人生的思考与选择，青年之走向未来，不能得过且过，不能一人独乐，需要面对和承担的还有很多，这在很大程度上是在考查考生的人生观与价值观。【开放性】1.立意是开放的。材料应围绕论坛主题“青年，向未来”构思立意，关于“青年之未来”，这个话题本身就极具开放性，给予考生自由立意的空间。针对材料一，可以立意为“青年携手，一起向未来”“行动起来，一起向未来”“一起向未来，未来不设限”。针对材料二，可以立意为“人生有无数可能，相信未来”“未来可期，努力前行”“人生不设限，努力向‘顶流’”。针对羡慕“顶流”者，可以立意为“临渊羡鱼，不如奋力前行”；针对质疑“顶流”者，可以立意为“‘顶流’和我们的区别在于‘不设限’”；针对反思者，可以立意为“君子生非异，未来不设限”。也可综合立意。2.内容的开放性。考生可以根据材料延伸写作。比如，针对材料一中“一起向未来”，可以结合当前疫情、战争等形势分析为什么要“一起”，如何“一起”向未来；针对材料二中苏翊鸣、谷爱凌等“顶流”，可以联系全红婵等“顶流”如何拥有闪光的今天，思考自己如何活出闪光的未来；针对对“顶流”有人羡慕、质疑的情况，可以制造假想敌，针对其具体的羡慕、质疑论述“青年，向未来”的主题。在“青年，向未来”这个中心的统领之下，可以思考青年的现状与人生态度，可以见贤思齐，也可以见不贤而内自省，可以借鉴他人成功的人生经验，也可以思考人生的多种可能。青年的发展，从方向、到思想、到实践，皆可入文，都能够激发其写作灵感，触发写作动力。3.文体是自由的。考生可以感性抒写自己对“青年向未来”的理解，写成记叙文；可以理性思考面对疫情、战争，青年应自信前行，走向未来的价值选择，写成议论文。二、解题本题属于多材料作文题，重点考查价值观，引导青年一代思考成长问题。题目针对年轻人面对未来信心不足的情况，提出“一起向未来”的口号，倡议大家一起向未来，并以本届冬奥会苏翊鸣、谷爱凌等人生不设限，终成“顶流”的辉煌人生勉励广大青年不躺平，砥砺奋斗，跬步以行。“一起向未来”的新年贺词和本届冬奥会苏翊鸣、谷爱凌登“顶流”人物均是考生熟悉的素材，便于考生开放写作；“疫情、战争……使当今世界充满了不确定性，也使不少年轻人面对未来信心不足”的情况增加了写作针对性，体现了限制性，考査考生理解材料、综合分析材料的能力，以及对人生的思考深度和语言表达能力。三、参考立意【切题立意】1.青春无限，未来无界。2.青年不困惑，高歌向未来。3.青年共奋斗，携手赴未来。4.壮志在我心，与国赴未来。5.君子生非异，未来不设限。【偏题立意】1.青年要不懈奋斗。（局部立意，没有结合“向未来”的主题。）2.时代答卷，我辈书写。（立意不明，没有体现“青年与未来”。）3.做理想青年，拒绝躺平。（没有体现“青年向未来”的主题。）四、范文青年聚伟力，携手向未来各位老师、各位同学：8\n新年伊始，冬奥会在乍暖还寒之时圆满落幕，“一起向未来”的贺词依然温暖而明亮。那是嘱托，是号角，是国家对青年人殷切的期盼，那是号召，是倡议，是青年对未来的浪漫告白。今日青年，应继青年伟力，一同奔赴未来的星辰大海。同学们，青年，面向未来，无惧全新挑战。世界环境错综复杂，国际局势风云变幻，在不确定的诸多因素作用下，青年何去何从，又该如何审视自我，面对未来？被一场大雨耽误的，永远不是一场奔赴，没有勇气去迎接未来，或许只是我们还不够热爱。青年的发展，本就同任何事物的存在规律一样，要经历曲折的蜕变，在颠簸中前进。环境复杂又如何？百年前山河动荡尚且没能阻挡青年奋进的步伐，何况今日生于如斯中国，我们有何理由胆怯退缩？青年的力量，在于热血，在于一往无前。敢于迎接未知的挑战，敢于将自己置于艰难的历练，才能成长为时代的舵手，掌握个人与祖国命运的航向。失聪女孩江梦南未曾向命运低头，她以无声的抗争为自己改写了命运的羊皮书卷，而一路的坚持与拼搏最终也成就了她的清华梦。趟过苦难湍急的河流，她昂起头，将自己开成一株向日葵，未曾生而向阳，但她选择向阳而生。同学们，青年，迎向未来，尽展个性风采。时代是最绚烂的舞台，青年们在奋斗之路上大放异彩。无论是技压群芳，凌空绽放，夺得冬奥两金一银的谷爱凌，还是提前完成高中学业，顺利拿到斯坦福大学录取通知书的谷爱凌，无论是决赛中的完美表现，还是最后一跳的超越自我，挑战极限，她的人生从不设限，她的青春闪耀着个性之光，和年轻人的肆意飞扬。而苏翊鸣在17岁的尾声，以一金一银冬奥会奖牌赋予了十八岁以最沉甸甸的仪式感，作为刷新了冬奥会单板滑雪男子大跳台项目记录的他，每一个动作都是成千上万次训练的结果，每一个细节都经过了精准安排和反复的打磨。他的认真如是，他的坚持如是，个性鲜明，年轻的执着或许就是这个样子吧。所以无论身处何时何地，做到最好的自己，未来便大可期许，未打开的生命，总有惊喜。同学们，青年，奔向未来，勇承时代重担。新时代里，或许有风有雨，但风雨无阻是常态，风雨兼程是状态。青春可气贯长虹，进取总会压倒怯懦。别迷茫，别困惑，环境或许是必然，但时代总会携着机会而来。家国情怀化担当，奔赴未来向远方，青年，该带着这份炽热与深沉，冲破阴霾，乘风破浪。青年，该敢想敢干，敢冲敢闯，以“虽千万人吾往矣”的无畏勇气，承担起时代赋予青年的光荣使命，为人民，勇于择一职业为事业，为国家，勇于守一方乡间为心安，为自己，将年轻生命的无限活力汇入为他的洪流，奉献或坚守，都是个人价值最充分的体现，也会引我们走向最美好的未来。同学们，幸福是奋斗出来的，青年要闪耀自我，实现自我。同学们，过往，留作纪念，未来，请你张开双臂去迎接！我的演讲结束，谢谢大家！二一、审题【限制性】1.真实情境的限制。材料从三方面解析“喝播”。首先列举“喝播”的具体表现，无论是配上一点饭菜作为“掩饰”，还是直接“对着瓶吹”，一口气喝光一瓶白酒，其共性都是博眼球、蹭流量、比勇斗狠、扭曲价值观。材料接着指出，网站虽然已经发现“喝播”行为存在风险，但仅是轻描淡写地提醒网民“请勿轻易模仿”，实际采取了默许的态度。其背后是流量第一、利益至上的思想作崇，也暴露了网站疏于监管、失察失责的问题。材料最后从“伤害身体”“危害社会”两方面厘清“喝播”造成的不良后果。从具体表现到平台态度到不良后果，材料由表入里，引导考生以批判性的眼光正确看待“喝播”行为。“喝播”“危害”“监管”是材料提供的真实情境，考生应据此深入思考，表达观点。2.典型任务的限制。任务①要求考生以朋友的身份给“喝播”主播写信，提示考生文章体式为书信，写作对象为网名为“尝尝酒酒”的“喝播”主播，写作身份为其朋友。任务②要求考生正确站位，敢于批判。互联网非法外之地，网络直播应依法依规，恪守底线。对有人提出的宽容对待“喝播”的观点要认识其错误，旗帜鲜明地予以驳斥，不可让“喝播”野蛮生长，游离于法律之外。“对此，你怎么看，请谈谈你的观点”，限制文体为议论文。3.价值判断的限制。“喝播”以拼酒醉酒为噱头，暴饮暴食，背离公俗良知，破坏互联网传播环境。材料指出“过量饮酒伤害身体，传播酗酒更是会给社会带来危害”，这是材料提供的价值判断。考生无论选择任务①还是任务②，都应遵循此价值判断，不可主张“劝君更尽一杯酒”“将进酒，杯莫停”“酒入愁肠，化作相思泪”或“酒可抒情、酒能解愁”等观点。【开放性】1.立意角度自由。选择任务①，考生可确立“守住底线、约束自我”“分享健康、传播文明”“懂得自爱，坚持自律”等观点。选择任务②，考生可确立“网络不是法外之地，‘喝播’也需监管”“狠刹‘喝播’之风”“勿让‘喝播’野蛮生长”等观点。8\n2.联想和想象是开放的。考生可由“喝播”伤害身体联想到过量饮酒容易引起胃扩张，酒精进入血液循环后增加心脏、肝脏、肾脏负担，损伤相应脏器，引发疾病；联想到美食博主泡泡龙（于海龙）英年早逝，原因之一就是大吃大喝、暴饮暴食，以致体型肥胖，引发并发症。由“喝播”危害社会联想到心智不成熟的未成年人受“喝播”误导，盲目模仿、酿成悲剧；联想到某些管理者以过量饮酒作为评价工作的标准、联络感情的手段，破坏了健康公平的竞争环境。由“喝播”需加强监管联想到国家网信办依法处置违法违规直播平台，关闭主播直播间，封禁违规播号；联想到目前我国不少网络已完成注册用户实名认证，加大网络犯罪惩戒的宣传力度。二、解题这是一道任务驱动型材料作文题，主要考查价值观。写作本题，考生首先应正确认识“喝播”行为。“喝播”主播传播酗酒，以自残式的手段吸引流量，获取利益，既伤害自己的身体，也危害社会。为“喝播”提供平台的网站本应勇于承担社会责任，加强监管，却采取默许放任的态度。这就提示考生在论证方式上应以破为主，破立结合。考生还需明确任务限制。对任务①，考生应表达对“喝播”行为的感受或态度，宜从“为什么“的角度剖析后果，探究原因；对任务②，考生应从监管的角度谈对“喝播”乱象的整治，宜围绕“怎么办”多层次展开论证。三、参考立意【切题立意】针对任务①1.分享健康传播文明。2.守住底线，约束自我。3.懂得自爱，坚持自律。4.珍爱生命，从拒绝“喝播”开始。针对任务②1.根治“喝播”顽疾，监管不可缺席。2.勿让“喝播”野蛮生长。【偏题立意】1.宽容对待“喝播”。（与材料提倡的价值判断相悖，且未明确任务②的限制。）2.创造自由宽松的直播环境。（同上。）3.拒绝模仿，勇于创新。（对材料中心理解不准确。）4.我的青春我作主。（材料对“喝播”行为持否定态度，强调的是“不可”，本题强调的是“可”，且与任务①联系不紧。）四、范文懂得自爱坚持自律亲爱的“尝尝酒酒”：你好！几月不见，很是想念。昨天看了你的“喝播”秀，你狂饮海喝的“豪举”让我震惊。你不是千杯不倒，我已看到你步履蹒跚；你不是毫发未损，我已看到你面色苍白。岁月只是憔悴你的容颜，酒精却能焚毁你的健康。“尝尝酒酒”不能走向长久，自爱自律才能绽放生命的芳华。朋友，请懂得自爱，拒绝狂饮。正如每一朵花只能开一次，一个人的生命也只有一次，我们要学会爱自己。生命和健康属于我们自己，更属于我们的家庭、社会和国家。我们没有理由挥霍。珍爱生命，是新时代青年的责任和担当。珍爱生命，我们的人生之路才能行稳致远，我们的家庭才有笑声，我们的国家才更有蓬勃发展的活力。你也许会说：“我的青春我作主，我的生命我享受。”但我要说，你的胡吃海喝不是主宰自我，恰恰是对生命最大的不尊，是对生命的摧残。每一次“喝播”，你千杯入口，有时为了证明所喝非水，甚至点火验酒。你是凡身肉体，不是铜墙铁壁。近乎自杀式的饮酒，生命必将不堪一击。美食博主“泡泡龙”29岁英年早逝，与其暴饮暴食不无关系。作为朋友，衷心希望你引以为鉴。朋友，请坚持自律，远离放纵。自律就是严格约束自己，宁住初心，不逾越道德和法律底线。自律者往往是自知者，能明辨是非，知道何“可为”何“不可为”，从而口不乱喝，嘴不乱说，手不乱伸。作为“喝播”一族，你本应把享受美食美酒的过程与网民分享，让网民明白滴酒酿于千粟，懂得珍惜与感恩，可是，你疏于自律，反其道而行之。为了流量，你拼酒醉酒；为了利益，你贩卖刺激与丑恶，游离于道德与法律之外，恶化了互联网传播环境。更可怕的是，你不只是残贼自己，也戕害了心智不成熟的青少年，扭曲了他们的审美观和价值观。受到“喝播”的错误引导，他们也许会对适度饮酒缺乏概念，反而竞相模仿。未成年人过量饮酒，无论对其身体还是对其心理都会产生严重不良后果。青少年由于过量饮酒而酿成的悲剧时有上演。面对这些悲剧，“喝播”8\n族们难道不该深思“喝播”给社会造成的危害吗？杨绛说：“不同程度的放纵，必积下不同程度的顽劣。”远离顽劣，我们就要坚持自律。在今天这个经济繁荣、个性张扬的时代，我们尊重差异，多元包容，但我们更要构建健康网络环境，不让监管缺席。作为网络主播，应以传播文明为己任，恪守底线，接受监管。朋友，“尝尝酒酒”尝的是苦酒。让我们懂得自爱，坚持自律；让我们一起向未来。祝健康幸福你的朋友xx年x月x日三一、审题【限制性】1.真实情境的限制。题目的情境内容由两句话构成。第一句话为第一个层次，主要介绍当前部分青年“躺平”“内卷”的生活状态；第二句话为第二个层次，介绍史学家、教育家洪业拒绝躺平的“三有”原则：有为、有守、有趣。两部分构成对比关系。从性质上讲，材料第一层为负面，第二层为正面；从关系上来讲，第一层是问题呈现，第二层是解决策略。题目意在引导青年以洪业的“三有”原则做人生参照，选择正确的人生观、价值观，摒弃“躺平”思想，坦然面对“内卷”。这是考生审题立意的基础和出发点，考生不可另起炉灶。2.典型任务的限制。本题的任务指令主要体现在三个方面：一、写作内容的限制：任务指令“‘三有’原则适用于我们每一个人”，暗示考生围绕“三有”原则及其启示意义，反思当下青年人中流行“躺平”“内卷”现象；二、对“三有”原则的写作限定：要任选其二，既不能只取其一，也不能选取全部；三、考生要结合自身实际，凸显自己的感悟与思考。3.价值判断的限制。对“躺平”“内卷”的认知关乎青少年人生态度和价值选择。本题目呈现了两类青年的表现：一类为当代部分青年流行“躺平”“内卷”，另一类为洪业年轻时就定下了“三有”原则，拒绝躺平。命题者的意图就是弘扬后者，暗讽前者，立德树人，以此引导考生努力奋斗，要有为、有守、有趣，从而树立正确的人生观、价值观。考生在审题立意，写作行文的过程中要体现出上述价值诉求。【开放性】1.立意角度的开放。从题目任务看，“三有”原则只能任选其二。针对躺平，可以立意为“与其躺平，不如有守有为”“有为才有趣，躺平愧人生”“拒绝躺平，有守有为”“行有为之事，做有趣之人”。针对“内卷”，可以立意为“有为更要有守”“有守是有为的前提”“内卷不是有为，有为更要有守”，也可综合立意为“不躺平，做有为青年；不内卷，养有趣灵魂”。2.联想和思考的开放。考生在写作过程中的联想和思考，主要体现在是否能充分占有材料中提到的关于“有为”“有守”“有趣”的相关材料。比如在事例方面，远到百年前的毛泽东、周恩来、李大钊、向警予、陶斯咏、蔡畅等青年一代，他们在那个动荡的年代并没有“躺平”，而是在艰苦的环境下有为、有守、有趣；近到最近的世界女排联赛中国女排与德国队对阵中，中国队连输两局一度被逼到了绝境，但是中国队并没有“躺平”，最终女排姑娘们有为、有守，实现逆转；而反观我国教育现状，却是典型的“内卷”，可以做反面的典例。在言论方面，像毛泽东说的“我们要努力、拼命地向前，我们黄金的世界，我们光华灿烂的世界，就在眼前！”鲁迅说的“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话，能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光”，蔡元培说的“初衷不改，坚定不移”都可以在作文中运用。总之，考生可以结合自己多方面的积累、多维度的认知和生活体验来进行写作，能够借鉴的素材很多。3.文体的开放。考生如果侧重感性表达，可写成记叙文或记叙性散文；如果侧重理性思辨，可写成议论文或议论性散文，但文体特征必须明确。二、解题这是一道典型的任务驱动型作文题，主要考查价值观。材料以当今青年中存在的“躺平”“内卷”现象比之洪业先生的“三有”原则，引导考生在对比中做出正确的人生选择，符合立德树人的教育方针。题目对思维的考查力度也比较大。任务指令要求考生从“三有”中任选其中的两个，这就要考生不但要写出两个概念的有机关联，还要能够针对“躺平”“内卷”的现象写出自身的感悟和思考。题目内容切合考生的生活实际，便于考生联想和思考；题目两部分所包含的对比性也便于考生展开论证。三、参考立意【切题立意】1.有为才有趣，躺平愧人生。2.与其躺平，不如有守有为。4.不躺平，做有为青年；不内卷，养有趣灵魂。5.内卷不是有为，有为更要有守。8\n6.“有守”“有趣”，促成精彩人生。7.有为书写人生篇章，有趣激荡灵魂回响。【偏题立意】1.莫用“躺平”误读奋斗着的年轻一代。（对材料的重心把握不准，没能把重点放在“三有”上。）2.泛谈“三有”原则。（不能选择其中两个进行论述，也不针对“躺平”现象，属于偏题立意。）四、范文有为书写人生篇章有趣激荡灵魂回响当下，“躺平”“内卷”之风盛行，作为新时代长征路上的中坚力量，身为青年的我们，该怎么做呢？当代杰出史学家、教育家洪业提出的“三有”之论——有为、有守、有趣，尤其是“有为”“有趣”为我们指明了人生努力的方向。青年当立志书写有为的人生华章，让青春在奋斗中留下靓丽的色彩。“请党放心，强国有我”，我们生在一个大有可为的时代，再也不是那个列强环伺、任人宰割的时期，作为当代青年的我们欣逢盛世，当如“百卉之萌芽，利刃之新发”，它是面对失败的再一次坚持，它是用积极的姿态迎接每一天的到来，它还是生活中无数微不足道的美好。其实，有所作为并没有想象之中的那么高不可攀，在这个无比美好的时代，立志投身于社会与国家，成为一个真正的有为青年，已然成为每个青年的刚需，有更多的青年致力当下，努力奋斗，走在有为之士的路上。有为书写人生篇章，有趣激荡灵魂回响。沃伦·巴菲特在二十岁时写下“假如我有两块面包，我会用其中一块去换一朵水仙花。”因为他深深地明白，世人都知道面包的好，却不知道一朵水仙花的妙。一朵风中摇曳的水仙，能让疲惫的心灵舒展；能让忙碌的脚步从容；能让空洞的目光领略到美的震颤……而这里的“水仙花”指的便是有趣的灵魂。现在“躺平”当道，“内卷”横行，随之而来的是当代青年们日益加深的焦虑情绪，生怕自己少学一分钟就会低人一等，到头来成为了一个正反馈的死循环，而困在循环里的只是我们自己。那么如何做才能破“躺平”“内卷”而出呢？唯有拥抱有趣的灵魂。有趣的灵魂善于发现生活中的有趣，并让自己成为有趣的人，而不是每天死板执着于竞争与排名，更能及时排解焦虑情绪，拼搏奋斗但不苛求。只有这样才是一个健康的生活方式，才能久久为功。拥抱有趣的灵魂，拥有有为的人生。人生在世，当有所作为，而有趣的存在，往往能让我们在有为的过程中，找到崇高的信仰，去汲取力量，激荡灵魂的回响。青年当持有为之心、有趣之姿，乘风破浪扬帆远航。正所谓，有为书写人生篇章，有趣激荡灵魂回响。所以，青年的我们一定要拒绝“躺平”“内卷”，树立起正确的奋斗观价值观，用有为去点亮美丽的人生，用有趣去叩响成功的大门。点评本篇作文准确理解了材料的核心内涵，把命题者赞赏的“三有”原则，放到饱含着暗讽的“躺平”“内卷”的大背景下来进行思辨，严格按照任务指令中的要求选取了“有为”“有趣”来表达自己的感悟与思考。针对“有为书写人生篇章，有趣激荡灵魂回响”的观点，考生分别从“有为”和“有趣”的关系进行了阐释，最后回扣“躺平”“内卷”的大背景，发出呼吁号召，形成了一个有机的整体。综合看来，议论有力，论证严密，显示了较好的说理素养和较高的思维品质，是一篇优秀的考场作文。8
