主题二 情感体验一、贵州近3年范文展示1.(2022铜仁)人生如登山。只有不畏艰险、勇于攀登的人，才能到达顶峰，体验一览众山小的成就感。不过攀上顶峰固然令人兴奋，但攀登过程又何尝不是一种收获。所以结果固然重要，但体验的过程更令人值得回味！初中三年，我们曾经亲身经历过、真切体验过、用心感悟过、努力珍惜过……让我们敞开心扉，把体验到的爱与恨、苦与乐、成功与失败……的情感凝聚在笔端，倾泻于纸上吧！请结合自己的人生经历，以“我体验到________”为题，写一篇文章。要求：(1)将题目补充完整。(2)除诗歌、戏剧外，文体自选。字数不少于600字。(3)不要套作，不得抄袭。(4)文中不得出现真实的县名、校名和人名。【佳作赏析】我体验到感动如果将生命看作是一条奔腾不息的长河，那么，感动则是这条长河中迸溅而起的一朵朵美丽的浪花。关爱：来自父母我七岁那年的夏天，因为白天吃了许多冰冻食品，晚上睡下后肚子剧烈地疼痛起来，上吐下泻，痛苦难耐。爸爸常年在外打工，家里只剩下妈妈。从家里到乡镇卫生院共5里路，一段泥泞的土路。那是我终生难忘的5里路。瘦弱的妈妈背着我，一路走一路歇，走得汗流浃背，气喘吁吁。妈妈的布鞋早已被泥水浸湿，裤子的下半截满是烂泥，上衣被汗水完全浸透了。我趴在妈妈的后背上，能够清晰地感受到妈妈急促的心跳与粗重的呼吸。此时此刻的妈妈，仿佛背上背的不是她的儿子，而是整个世界……到了，终于到了！妈妈将我背进医院的一刹那，终于支撑不住，瘫坐在地上……帮助：来自朋友“就他那笨样子，还好意思来打篮球？”球赛结束后，邻班的几个男生走过我身边时，小声地说。我的心情一下灰暗到了极点。是啊，他们说得不错。这场比赛，我像个无头苍蝇，在球场上疲于奔命，却一分未得。“嗨，一个人在这干什么呢？”我抬头看到了小波，他是我们班的篮球高手，准是来看我笑话。我扭过头。“不就是一场球赛吗？没什么大不了的！来，我教你！”小波把我拉到篮球场，给我具体演示怎样投篮、怎样突破、怎样挡拆……→比喻的修辞手法形象引出生命里的微感动。→小标题式的结构，既可使文章的结构严谨，又能丰富文章内容。→正面描写和侧面描写的巧妙结合，展示了妈妈的艰辛，凸显感动。→心理描写，刻画出我内心的沮丧，引出后文内容。5\n短短一个月，小波硬是把我的篮球水平从“菜鸟”提升到了“大虾”。教诲：来自老师晚自习后，偌大的教室灯火通明，却只有我一人。120分的数学，我仅得了75分!从未有过的失败，从未有过的耻辱！“好好总结一下吧！”不知什么时候，刘老师站到了我的身后。“刘老师，我……”“我都明白，”刘老师打断我的话，“你学习刻苦，但在低头赶路的同时，也得偶尔抬头看看方向不是？上次月考，如果你肯再认真多做一些习题，这次就不会遭遇失利。”刘老师的一番话令我茅塞顿开。生命是宝贵的，被感动则是幸福的。以后的人生旅程中，我会整理好生命里的感动，将它们视作我成长过程中的一笔宝贵财富，用它购买善良，换取真诚，赢得未来……→用词极具生活性，揭示了小波对我的帮助极大。→人物的语言描写，交代了老师对我的关心和教诲。→结尾再次点题，也照应文章开头，进一步深化文章的中心。【名师点评】全文构思精巧，结构严谨。本文以形象生动的语言开篇，用比喻的修辞手法引出写作对象；中间部分则用三个小标题引领三部分内容，分别叙述发生在“我”身上的与父母、朋友、老师有关的感人故事；最后再次点明、强调文章的主题，首尾圆合。同时，文章主体部分分别立足于父母、朋友、老师的角度，准确点明了微感动的三种形式：关爱、帮助和教诲，增强了文章的可读性。另外，文章善于运用多种描写方式，注重从人物的语言、动作、神态描写等多方展示人物的性格和品质。2.(2022毕节)“慈母手中线，游子身上衣”是一种美；“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是一种美；“落红不是无情物，化作春泥更护花”也是一种美……同学们，美无处不在，你认为最美的是什么呢？请将题目“最美的________”补充完整后作文。【佳作赏析】最美的风景爸爸的自行车是一道永远不老的风景。夕阳西下，随着一阵清脆的铃声，我冲出校门，爸爸笑着向我挥手，我一蹦一跳来到爸爸身前，放下书包，坐上爸爸的自行车。我喜欢坐在车子前架上，这样我可以随意地按响车铃。每当我按响车铃，爸爸总是敲我脑袋，说我调皮，引得大家都看这辆破旧的“凤凰”牌自行车。我可不管这些，爸爸越是说我，我将车铃按得越响。路人都向我看来，这自行车也就成了马路上最亮丽的一道风景线。我的欢声笑语也渗满车轮滚过的路面。马路上的自行车是最亮丽的一道风景。→开门见山，开篇点题。总说这道最美的风景。→运用镜头切换的结构形式，进行彩线串珠，用数件事多角度描写这道最美的风景。→5\n很快，我到了学骑自行车的时候了。于是每当爸爸有空，他就教我骑自行车。当然，我无法掌握这个庞然大物，爸爸答应在我身后扶着自行车。可是有时爸爸说话不算数，我骑着骑着爸爸就放了手。于是，我摇摇晃晃地就摔在了地上。爸爸的自行车也摔得一身泥，龙头也弯得不成样子。我爬起来，转过身气呼呼地向爸爸走去，刚走到一半，我就忍不住笑了，因为爸爸一直傻乎乎地对我笑。被摔坏的自行车是最可笑的风景。还记得那一天，我做完课间操正向教室走去，忽然爸爸出现在我面前。他手中拿了个塑料袋，气喘吁吁地说：“你的美术工具，看一下，有没有少。”我接过塑料袋，不禁泪水充满眼眶。我真不应该不信任爸爸，故意将美术课提前了两节课。“没少”我说。“那就好！”爸爸转身跨上自行车。我默默凝望远去的自行车，那车虽破旧，但却是精神抖擞的自行车。于是，我想起了那辆在风雨中送我去医院的自行车，那辆开学时停放在众多摩托车、汽车间的自行车………渐渐的，泪水洒满了我的衣襟。承载着父爱的自行车是最感人的风景。马路上的、被摔坏的、承载着父爱的自行车，无一不是一道风景，而爸爸对我深深的爱则融入在那风景中。运用三个句式结构相同的句子，总结生活的三个片段，结构安排紧凑。→语言、动作描写细腻，层层递进，升华文章主题。→结尾段与首段相呼应，表明对父亲深深的爱。【名师点评】本文结构安排合理、恰到好处。彩线串珠的结构，选用3个典型事例，写出这道最美的风景，并且详略得当，人物的语言、动作等描写细腻，增强了文章行文的生动性和可读性。二、全国范文展示1.(2022陕西)按要求作文。(50分)题目：我的老师要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。【特别提示】①文中如需涉及所在区(县)名，一律用“秦岭区(县)”代替；②文中如需涉及学校名称，一律用“陕西三秦中学”代替；③文中如需涉及老师姓名，一律用“姓＋老师”代替，如“王老师”。【佳作赏析】我的老师不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，记住是自己的老师为我们的成长播下最初的种子。——题记讲台上，您神采飞扬，因为讲台是您最美的舞台，我听见了您的谆谆教导；教室里，您的笑容自信纯美，因为教室是您最温馨的家园，我看见了您辛勤的身影；自习室，您拿着教科书心情舒展，因为教科书是您为我们指路的明灯，我想到您那沾满粉笔末的双手……→巧用题记，揭示文章的主旨。→1、2段运用排比的修辞手法，将老师在学校的日常生活娓娓道来，笔笔写意、字字含情。5\n老师，我从不曾忘却。是您，用那双温暖的手引领我们进入知识的天堂；是您，曾经在我们闯祸的时候，循循善诱，让我们学会做人；是您，曾经在我们失败的时候，站在我们的身边，让我们找到了正确的方向；是您，不厌其烦地引导着我们一步步走上人生的舞台。老师，我要感谢您，感谢您无私的奉献！您也曾是一个端庄娴雅的美人。梧桐树下，您读着席慕蓉的小说，清丽的容颜上那一份超然使鸟儿停翅；月光下，您弹着《梦中的婚礼》，灵巧的手指上那一份高雅使星星都不敢眨眼。如今的您是一个朴素的妇人。烟雾弥漫的灶台前，朴实的您指挥着红的萝卜、绿的辣椒在锅中跳舞，憔悴的脸上那一颗颗汗珠让人心疼。十五年来，您就这样舍弃了青春、美貌、爱好、特长，而且无怨无悔。妈妈，我愿永远躲在您的羽翼下。妈妈，我从不曾忘记。是您，给予我关爱，让我健康地成长；是您，给予我鼓励，让我踏过荆棘，逐渐成熟；是您，给予我微笑，让我浑身充满力量，向着目标前进；更是您，燃烧了自己最美的青春换来了此刻正待萌发的我。妈妈，您是我一生的老师！玉壶存冰心，朱笔写师魂。老师也好，妈妈也罢，你们永远是我心中那一抹绚丽的彩霞！→运用对比的手法，将两种生活状态进行对比，突出了老师（妈妈）的辛劳。表现了母亲的奉献精神。→最后一段引用“玉壶存冰心，朱笔写师魂”来象征老师（妈妈）对学生（孩子）透明纯净的感情，照应题记，进一步深化主旨。【名师点评】行文流畅，构思巧妙。文章通过两个片段来构思行文。先回味老师和他们一起走过的路，尝过的悲欢，从而自然流淌出对老师深深的谢意！再用富有文采的笔墨为母亲写了一首赞歌。细节描写生动形象。全文很有文采，句式整散结合，大量运用生活细节，字里行间溢满真情，如“烟雾弥漫的灶台前，朴实的您指挥着红的萝卜、绿的辣椒在锅中跳舞”等，看似平淡无奇的生活场景，小作者却写出了暖暖温情。层次分明，脉络清晰。题记点明题旨，结尾照应题记，显得层次清晰，文章浑然一体。2.(2022永州)半命题作文：那一刻，我________(50分)【佳作赏析】那一刻，我无比甜蜜盼望了许久的生日都快到了，不知道我的那些“狐朋狗友”们会给我什么惊喜呢？下课后，我冲到老三面前，一脸正经地问他：“老三，你知道明天是什么日子吗？”“明天？明天29号，星期四，怎么了？”老三一脸疑惑的样子。“明天那么重要的日子你竟然忘了。”我加大分贝向他吼道，“想，拼死了想，顺便提醒一下，是关于老朽的。”不知道为什么，看了一篇名叫《十六岁，老朽了》的文章后，我就喜欢用老朽来自称。“记起来了，是你光棍14周年纪念日。”老三拍了拍脑袋，大声地说。然后还使劲地拍了拍我的肩膀。→疑问开篇，设下悬念，吸引读者的阅读兴趣。→语言、神态、动作买描写，现场感很强，富有生活气息。→一“瞪”一“昂”5\n“知道就好！”我甩开他的手，狠狠地瞪了他一眼，昂着头离开了。可恶，这家伙居然连我的生日都忘记了，亏我平时对他那么好。终于到了这一天，我特地换了一身新装，并一改平时的冷峻与高傲，代之以一副“和蔼亲切”的表情。走进教室，我还特意跟目光相遇的同学打个招呼，招呼是打了，可内心期待的那一呼四十七应的生日快乐却未曾响起。倒是我的变化引起了同学们的注意，他们都呆呆地看着我，那感觉，就像教室里出现一个怪物一样。班长弱弱地问了我一句：“小轩子，你哪里不舒服？”“你才有病呢!”话一出口，我就意识到这句话与我今天的形象不符，连忙笑着说，“我没事。”“可你今天怎么笑得如此诡异啊!”班长又补充了一句。“我有吗？没有吧！”我伸长脖子，询问着。“嗯，嗯……”他们居然如此一致地点头说道。气死我也，我……但今天我不能生气，我忍。想到这里，我立即保持住他们那所谓的“诡异”的笑容，回到座位上。一天了，一个人都没有对我说生日快乐。心中可真是有点愤怒、郁闷啊！晚自习结束的铃声响起了，我怏怏不乐，心不在焉地收拾书本，准备起身回寝室。还没站起身来，教室里的灯忽然熄了，“谁啊，这么缺德，咱还没出教室呢！”我吼了一声，好像要把内心所有的“怨气”全发泄出来似的。不对啊！气氛有点怪，平时一下晚自习，教室里歌声、笑声、打闹声，那是声声入耳啊！忽然，教室里出现了一团光亮，有人点起了蜡烛。一会儿，四周都点起了蜡烛。“HappyBirthdayToYou……”我还没反应过来，教室里响起了生日快乐的歌声，还有那“小轩子，祝你生日快乐”的祝福声。顿时，我感到眼眶里噙着泪水。“谢……谢……谢谢大家！”我有点语无伦次。“你，你们，太坏了！”大伙围着我，有的拍了拍我的肩膀，对我做着鬼脸，有的挠着我的头……那一刻我彻底被感动了。白天所积攒的点点愤怒、郁闷、酸楚已不复存在，内心涌起的尽是甜蜜。这甜蜜，在心中荡漾，盛开成一朵叫作友谊的花。，生动形象。→人物对话描写，活泼有趣。→揭示此时与平时不同的气氛，为下文情节蓄势。→情景真实再现，与前文同学们的忘记、不知形成对比，富有戏剧性。→结尾紧扣文题，抒发心中感受，并升华中心。【名师点评】视角巧妙，主旨突出。考生将视角投向了学校生活，巧妙地选取了自己一次在学校过生日的经历，并着重叙述了同学们白天故意装作不知道“我”过生日却在下晚自习后在教室里为“我”祝福的镜头，表现了同学们的活泼调皮，也再现了同学之间的纯真友谊。叙述流畅，语言活泼。文章由“我”对生日的期盼起笔，以同学对“我”的祝福结尾，语言的叙述相当流畅，细节的设计显得非常巧妙。同时文章语言活泼诙谐，人物对话简单，富有情趣，读来令人忍俊不禁。5
