二（9）班家长会我和孩子共成长\n目录一、学校活动及班级管理二、期中独立练习分析三、语文学习中的问题四、语文学习方法指导五、生活习惯的培养六、送给父母的建议\n一、学校活动及班级管理1、本学期学校、班级开展的活动①春季实践活动②棒球班级联赛③春季运动会、两操比赛④家长讲坛\n一、学校活动及班级管理1、本学期学校、班级开展的活动⑤“知识小百科”班级讲坛⑥“我是小小书法家”竞赛⑦“和你分享这本好书”班级读书会⑧班干部竞选大会\n【爱心团队】擦墙小队：班级日志记载小队：擦地A小队：擦地B小队：\n\n\n班级奖惩制度《作业检查登记表》《当家人管理登记表》《卫生检查登记表》《路队长管理登记表》《抽屉收纳登记表》《眼保健操管理用表》《行规监督员管理用表》兑奖方法：本学期结合学校的瓜哥豆妹一日行规管理要求，采取积分制，所有学生的起点分为50分，当积分达到100时即可兑换一张瓜哥豆妹贴纸，当贴纸达到三张时即可参加一次抽取奖励卡的活动。\n\n\n二、期中独立测试分数人数95-1002人90-94.515人85-89.515人80-84.58人75-79.56人70-74.55人60以下1人总分4435分平均分85.29分1、整体情况\n2、具体分析\n\n3、考试板块说明听力：这一题型主要考察孩子以下能力：倾听方法，如抓主要信息、单一信息的选择、多种信息的对应、快速记忆简要信息；还考察孩子的做题方法，听力都是匀速朗读两边，第一遍边听边记，第二遍只是复核检查。针对听力，要重视方法训练。在平时孩子自己阅读时，家长可穿插其中，家长读、学生听，听完随即提问，检查孩子的听讲习惯和专注度。也可先给孩子提问题，在给孩子读故事，最后直接让孩子作答，训练迅速记忆能力。\n积累：主要考察平日语文学习的基础知识。主要是语文字词句、音形义方面最为基础、必须人人过关的基础知识。既然是基础，那就要牢固，就要滚瓜烂熟，每节课学习的词语、句子按照要求读背默。如AABB、ABAB、量词等词语在固定记住三四个后，再进行拓展训练；前后鼻音、的地得区分不开的，遇到一个就写下来一个，每天读一定能够加深印象并纠正。每个单元必背篇目、每个乐园的日积月累都是需要背诵的，不妨利用周末好好默写。\n课内阅读：主要考查学生对所学课文的熟悉程度和理解程度。学完课文都要求朗读三遍，分角色朗读，边读边演，复述故事，这都是在培养孩子们对课文的熟悉度，培养他们的语感。每天的晨读都是读古诗、语文书，在家也要养成出声朗读的习惯。课外阅读：课外阅读实际上是对课内阅读的延伸。无论课内还是课外，任何一个段落、一篇短文都能成为一篇短文阅读题。关键在于多问孩子几个问题，让孩子读完短文和文字对话，在一问一答中知道段落或短文在说什么、是如何表达的。此外，要掌握做题方法，掌握阅读短文回答问题三步骤、把每篇课文读成包含各种疑问的短文题，把每篇短文读成有趣生动的课文。\n看图写话：这是对孩子语文素养的综合考察。一般来说，看书多、读书多的孩子，写话就写得好。反观不爱读书、读书少的孩子，语句不通、主题不明、标点不对的问题层出不穷。当然，写话考验阅读，也考验方法。\n图一：不开小差，认真听讲，好好写字。图二：偶尔无聊，开开小差。图三：经常走神，容易分心。图四：整节课都没好好听。如图五所示，打开铅笔盒，连橡皮都找不到的，呵呵~听课不认真，可不是小事\n三、语文学习中存在的问题及对策1、听课不认真，可不是小事（1）试着教育和帮助孩子不要一心二用，在同一时间只做一件事。（2）引导孩子制定学习计划和目标，让他有计划地去展开学习，每完成一个目标都会获得一次荣誉感和自信。（3）在孩子写作业的时候，尽量不要在他周围放与学习无关的东西，不仅如此，和学习有关而与当下学习内容无关的也别放。比如学习数学的时候，不要放语文的东西。一方面不要分散他的注意力，另一方面不要给孩子别的压力。\n三、语文学习中存在的问题及对策1、听课不认真，可不是小事（4）我们每个人的注意力都不可能一直集中，孩子在学习的时候也会出现思维停滞的状况，这个时候别逼迫他，要让他休息，或者切换其他科目。如果不是试卷考试练习，建议孩子在家里的学习，每1小时要休息10分钟左右。（5）学习要循序渐进，不要着急。要从简单到难，慢慢解决问题，帮助孩子建立学习的自信心和兴趣。这样学习起来才会相对轻松，才会长久地喜欢学习。\n2、没有学习规划，效率低下学习计划跟其他计划一样，要有一个系统。最好包括平日计划、短期计划和长远计划三个部分。在制定学习计划的时候，我们应该从长远计划开始考虑，以孩子的升学目标或整个学年的目标为考量，比如小升初、中高、高考；稍微短点的可以以期末考试的成绩提高多少，分数达到多少等为目标。其次，把长远目标拆分成短期计划。有了这个短期计划，就要放在平日去执行了。比如找到哪几科是弱项，哪些知识点是弱项，为了克服这些，要做哪些事去提高，从而分摊到每一天去完成。\n3、做题的时候，习惯翻阅参考资料总是要对着书上的知识点才能把题做出来，可是下次遇到同样的问题还是不会，不知不觉就养成了依赖资料的坏习惯，解决的问题都是一时的，而不是彻底的。正确的方法应该是把该记的知识点记在脑子里，这样做起题来才会思路清晰。当然了，一开始难免不能记住全部知识点，可以翻书，但要通过复习加深度知识点的记忆，逐渐做到“闭卷”答题。时间久了，自然会有进步。\n4、只顾埋头做题，没有自主思考很多学科的考核都是对知识点的运用，只有彻底理解这些知识点，再去解题，才能巩固知识。因此学习和答题时，要教会孩子去分析这个题是在考哪个知识点，每个题之间有什么联系和异同点。学会整合分析知识点，自然就有了思路，以后遇到相同的问题才会顺畅。思考得多了，印象就会深刻，从而逐渐形成自己的知识体系。当然，在学习之外，也要让孩子知道“思考”的重要性，让他成长为一个真正会独立自主思考的人。\n5、听课不爱记笔记人都有遗忘曲线，很多东西当时记下了，但是过后又忘了。尤其像孩子在学校有太多东西要记忆，课堂听懂了，课下换了思路，再看到同样的知识点发现又不会了。俗话讲“好记性不如烂笔头”，这并不是没有道理的，课堂笔记就是为了帮助自己记忆那些重点的知识，帮助自己分清哪些是自己完全掌握的，哪些是需要巩固的，这样在课后复习的时候也更有针对性。\n6、做事毛毛躁躁，会的也答错不知您家孩子是否也曾因性格比较急躁，做事情图快，考场上看到自己似乎会的题，就急于下手，结果本来能做对的题目最后却没得分。做题的时候要认真沉着，多看几遍题目，尤其综合类的大题。细心地分析题目，条例地列出答案才会万无一失。这是一个以小见大的问题，做事急躁的孩子在长大之后也常常容易吃亏，所以要从小开始培养，从做题开始培养，让孩子改掉急躁的毛病。\n7、做完不检查答案，不纠错建议家长们督促孩子准备一个纠错本，定时对错误进行深入分析，杜绝“一错再错”的情况。（1）准备纠错本，定期查阅首先准备一个本子，遇到错题要记下来。当然记下来不是结果，而是要经常翻阅，别当成废纸放在一旁。除去正常的练习题以外，可以根据纠错本增加复习题。考试前翻阅一下，更是能加深印象，对提分很有帮助。（2）分类进行训练孩子爱出错的地方，就是他学习的难点。要从中总结规律，引导孩子分析总结，抓住重点，有针对性地复习和训练。\n四、学生学习情况1.二下教材解读本册教科书不再全文注音，采取单字注音的方式，所注音为该字在字典中的单字音。需要注意的问题：（1）不能过分依赖拼音；（2）识字是目的，拼音是手段，强调拼音作为辅助工具的价值；（3）二年级学生有了一定的识字量，获得了一定的语文学习能力后，老师和家长在指导孩子课外阅读时，是要尽早丢掉拼音这个“拐棍”的。\n四、语文学习方法指导本册由生字组成的需要念轻声的词语，可以让孩子记一下:•唠叨(《笋芽儿》,P14)•豆腐、蘑菇(《中国美食》,P35)•街坊(《亡羊补牢》,P57)•窟窿(《亡羊补牢》,P57;识字加油站,P68)•咳嗽(《天空生活趣事多》,P79)•招牌、工夫(《蜘蛛开店》,P89)•扫帚、簸箕、玻璃(识字加油站,P99)•衣裳、裁缝、师傅(《月亮姑娘做衣裳》,P101)•庄稼(《羿射九日》,P109)•商量(《沙滩上的童话》,P48)•吆喝(《青蛙卖泥塘》,P92)\n2、巩固基础知识部编教材识字多，写字少，背诵和积累的内容多很多。字词部分双横线生字一定要听写，课后出现的组词不注音的词语肯定也考查。语文园地识字加油站的字，特别复杂的字形会认会记即可，但是简单字形肯定要会写的。字词句运用中出现的词语一定会考察，加点词造句也会转变为造句，“我的发现”也会考察，“日积月累”一定要会熟背，填空式书写。一次不落实，到学期末做练习回回都会吃亏，所以请大家第一遍协助孩子务必落实好。\n3、抓好写字训练书写整洁、规范是让人终生受益的事情。规范的书写对于低年级的学生非常重要。班上语文成绩不错的孩子都有一手好字。一年级时，我们注重的是笔顺、关键笔画、部首的教学，着重指导怎么写对。二年级时，我们就要重视字的结构、布局，着重指导怎么写好看。如果现在家长没有重视孩子的书写，以后就很难改过来了。三年级会使用钢笔写字。铅笔都写得乱七八糟，钢笔又怎么能写得好看呢？\n勤做阅读笔记。不但要阅读，还要有效阅读。做读书笔记是有效阅读最容易在家庭中操作的方法，我们也可以称之为阅读批注。读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。针对孩子读的内容，提一些问题，看看孩子是不是读懂了，逐步培养孩子的阅读理解能力。4、重视课外阅读，提高阅读能力\n5、提高学生看图说写能力（1）认真看图，训练观察力首先，要让孩子明确观察目的，任务必须具体，运用看图写话教材中那些提示性的问题。其次，引导孩子观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，要弄清“这是什么地方？”“什么时间？”“图上有谁？”“在干什么？”再次，要让孩子有步骤地、有顺序地观察图画。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。。最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。家长要让孩子先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。\n（2）边看边想，培养想象能力（3）大胆表达，培养口头表达能力要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。要有基本内容，不要丢掉重点。要分层次地说。孩子小的时候主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，在观察中除了教孩子有序地看，还要训练孩子有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习。鼓励有独到之处的语言表达。\n（4）下笔成文，培养书面表达能力①开头空两格。划分自然段。②第一句要明确写清:什么时间、谁、在哪儿、干什么。③通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”,必须详细写。。④能正确使用“，”“。”“?”“!”。能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。\n写人写事写物（5）三类看图写话的解题技巧:\n写人六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。\n写事六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。\n写物四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。\n6、严把家庭作业关孩子回到家里,要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查背诵作业、书面作业、预习作业不容草率。家庭作业是课堂教学的延伸,是巩固和提高当天学过的知识。(1)量的问题。有时部分同学在校完成一半,不自觉的同学写完课堂作业懒得动笔,再加上书写拖拉,可能感觉作业较多,请务必让孩子回家第一时间写作业,如果玩在8点才动笔加之磨蹭拖拉,那写在半夜是极其正常的现象,要从自身找原因,尽快改变现状。(2)质的问题。我们提倡“提笔即是练字时”,望大家摆正心态持之以恒工整书写。(3)干净的问题。有的同学作业上仍然有油渍污渍,卷面脏乱差。(4)抄作业的问题。不能全面抄写所留作业,不能对照所抄作业完成各项作业,重视书面作业忽略口头作业。\n有几个作业有特别要求请家长要注意好:①预习的要求②读背的要求:要孩子把书本读熟,要求背诵的课文要能背诵。③家庭听写:当孩子做完听写作业了,请让孩子用铅笔对照书本检查答案，对的打勾，错的打叉订正。如果可以,第二天把他们的错词再听写一次。【生词表】\n\n六、生活习惯的培养1、人际交往一直以来我们都在坚持引导孩子们养成“文明有礼”的待人习惯，前路虽漫漫，任重且道远，但也确实看到了一些效果。日常学习生活中，同学之间难免会有些小摩擦，但理清了事情的始末之后，往往一个道歉就能化干戈为玉帛。请各位家长多多教育孩子学会心平气和地处理问题，可以更具体地跟孩子说，当遇到什么的事该怎么做。\n六、送给父母的建议1、教育孩子要言传身教（1）当孩子意外磕碰时有的家长这么认为：我的孩子受伤了？你们怎么带孩子的？怎么这么不负责任？连个孩子都看不好，还当什么老师？不行，我得找校长说说！结局：孩子学会推脱责任，变得尖酸刻薄，社会交往能力也变弱。理智型家长这么认为：没关系，我相信老师也不愿意看到这样的事情，既然已经发生了，责备也没有任何意义了，最重要的是要先安抚好孩子。如果伤得比较重，与老师沟通，了解真相后寻找解决的办法。不能一味的责骂老师并将所有责任都推到老师头上，我相信老师爱着每一个孩子。结局：孩子学会理解和宽容。\n睿智型家长这么认为：几十个孩子在一起打闹嬉戏，磕磕碰碰在所难免，就连我一人带一个孩子都难免会磕了碰了，何况是这么多孩子呢！这些磕磕碰碰都是孩子童年的宝贵经历，都是孩子成长的机会。在磕碰中，他们逐渐学会了保护自己，学会了面对挫折，学会了勇敢面对生活。结局：孩子学会有责任、有担当！\n（2）当孩子被欺负时有的家长这么认为：我家孩子被谁的，快点给我站出来，看我怎么收拾你。不管三七二十一，走过去就给小朋友一个耳光、一个巴掌。有人打你，你就打他，狠狠的打他，下次他就不敢打你了。结局：孩子失去了友情，学会用暴力解决问题。理智型家长这么认为：大多时候，孩子之间的打闹是无心的，但孩子被欺负，我会心疼。我会了解事情的来龙去脉，如果孩子错了，我会让他主动道歉，让他明白打人是不对的；如果是其他小朋友错了，让他明白宽容原谅别人的过错是一种美德。我也会告诉孩子，当有人想打你时，可以大声呵斥：打人是不对的，你不可以打我！也可以尽快跑走，去告诉老师。结局：孩子学会宽容，学会承担责任，学会维护自己的权益。\n睿智型家长这么认为：孩子之间打打闹闹是非常正常的，也许在前一分钟还在争抢打斗，下一分钟就手拉手玩到一起去了。我会适当放手让孩子去解决，让他学会应对和与人相处的能力。如果孩子解决不了，我再干预也不迟。结局：孩子学会协调关系，解决冲突，保护自己。\n（3）接送孩子上学放学时有的家长这样问孩子：今天老师批评你了吗？你说实话！今天有小朋友打你吗？你告诉妈妈，妈妈给你出气！今天老师跟妈妈说你在学校不听话，怎么回事啊你！你今天在学校就学会这么点东西啊？结局：家长不断负面强化，孩子越来越不喜欢上学。睿智型家长这样问孩子：今天在学校遇到什么有趣的事情啊？今天在学校玩得开心吗？你今天和小朋友一起上体育课，老师表扬你了呢！妈妈真替你高兴！今天老师跟妈妈说你唱歌真好听，回家能唱给妈妈听吗？结局：孩子获得成就感，越来越喜欢上学。\n2、正视老师的批评教育在《墨子怒耕柱子》的故事中，墨子的门生耕柱子骄傲自满，自以为还有胜过他人的地方，墨子感到生气，耕柱子说：“我没有比别人好的地方吗？老师为什么只对我生气？”墨子说：“假如我要上太行山去，用一匹好马或一头牛来驾车，你觉得是要鞭策马，还是要鞭策牛呢？”耕柱子说：“那我当然鞭打好马了。”墨子说：“为什么要鞭打好马呢？”耕柱子说：“马儿跑得快，才值得鞭策。”墨子说：“我也认为你值得我鞭策，所以才生气啊！”耕柱子幡然醒悟，虚心地接受了墨子的批评。\n3、家校配合（1）尊重学校的保安和门禁制度，不与保安发生冲突，不送物品到学校。（2）遵守学校的请假销假制度，学校规定请假一天以内的由班主任批假并在平台报备，超过一天除平台报备外，还需要在返校后上交手写请假条、病历复印件、缴费收据和诊断证明。如果因为骨折扭伤等原因请假，一定痊愈后来校，并且联系班主任。以免发生二次伤害。（3）按时睡觉起床，保证睡眠质量，第二天早上孩子上课才会有精神，才能学进知识。每天准时八点到校，养成守时的观念。（4）注意饮食，不挑食，不偏食。（5）试着“放手”，让孩子做一些力所能及的事情。
