四年级期中家长会发言稿各位家长：大家晚上好！根据学校安排，我们今天在线上召开家长会，感谢大家对我们工作的支持。今天的家长会，分两大板块：一、总结学校德育活动和班级教育管理工作；二、语数外老师分析本班学情及后期家校配合点。一、德育管理工作1.概述本学期学校重大活动和办学成效2020年3月开学至今，我们始终牢记教育初心，一如既往，开展了丰富多彩的教育教学活动，促进学生全面发展。2.宣讲班级管理的具体策略与思路（班规、班训、班级管理要求等），凸显班级工作（活动）亮点和成效，分类点名表扬各个方面表现优秀的学生，覆盖面要广，树立榜样，挖掘闪光点，充分激励。①班级管理制度结合学校“瓜哥豆妹伴成长”一日常规评价体系组织学生进行学习，开展“你追我赶评比栏”活动，让学生明确一日常规落实的要求，进一步促进学生良好品质和行为规范的形成。一日常规要求包括个性展示台、卫生、意外伤害、课间文明活动动态管理等。（公布瓜哥豆妹小明星）②“虚拟图书馆”班级读书活动发动班级的每一个成员，从自己阅读过的书籍中精选一到两本好书，图书集中放在教室里。由书主人制作具有吸引力的图书推介卡，集中展示在“虚拟图书馆”(图书管理员装订成册），同学们根据书卡挑选心仪的书籍并到图书管理员处登记借阅。阅读之后填写《阅读报告书》，由书的主人批阅签字，凭《阅读报告书》到班主任处领取“读书章”，“读书章”积累到一定的数量可以授予相应的“阅读学位”，获得相应的奖励。被借阅次数多的书，其主人可获得“好书伯乐奖”。同读一本书的同学可组建“书友会”，享受聊书乐趣，开展好书推荐活动。奖励措施:三枚“读书章”能换得一张“阅读小学士”的奖状，十枚“读书章”能换得一张“阅读小硕士”的奖状，二十枚“读书章”能换得一张“阅读小博士”的奖状。奖励情况在班级群内公布。定期对图书借阅情况进行统计，对借阅率高的书籍的主人，可以给予奖励，凡是阅读人次超过5的书籍的主人，获得“好书伯乐奖”。（公示相关情况）③生活·实践教育——劳动育人，人人争做劳动小能手本学期，我将以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，使学生深刻体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。学生通过参与家居清洁、收纳整理，从自己的卧室到客厅，增强生活自理能力和勤俭节约意识，培养家庭责任感；参加班级卫生清洁、垃圾分类处理等，增强公共服务意识；初步体验手工制作及春季种植等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，珍惜劳动成果。学生们在劳动方面有了很大的进步，更加积极、主动、自觉、高效，这是可喜的现象。但仍有个别同学劳动意识还比较薄弱，习惯不好，需家长配合教育。\n3、总结家长支持学校和班级工作的典型事例，表示感谢。①校级家长志愿者名单表彰。（校内外执勤）②感谢家长热心捐献班级生活用品。（洗手液、打印花名册、垃圾袋等）③家委会成员突出贡献，如：新校服增订工作、个性展示台标题设计制作等。4、常态疫情防控知识及要求宣教。①在人人通平台“健康上报”方式进行每日打卡，每晚7点至第二天早上七点，学校每天在反馈未按时打卡提交的名单，请大家按时完成，建议定闹钟提醒。②为了自己和他人的健康，每天早上家长密切关注孩子身体状况，测量体温，如果有体温异常、咳嗽或其他不舒服的情况，先在人人通健康打卡处如实填报，再及时告知老师情况，有必要时带孩子去医院就诊，不要带病上学，身体恢复后再进校复课。③课间喝水建议自备密封性良好的带盖水杯，由于课间时间有限，学生人数多，水龙头有限，所以建议学生自备水，但是不要带饮料。④学生随身备用1-2片一次性医用口罩，用密封的透明袋装好，每日在午餐后更换一次口罩。⑤学校提供消毒碗筷。为安全和环保起见，鼓励学生自带干净卫生的餐盒，并做到吃饭时吃多少打多少，吃完将餐盒用密封性好的袋子包装好带回家。提醒孩子不在校洗碗，以免堵塞下水道。二、语数外学科分析教学及学生学习情况期中独立练习由学校出题，各班自主阅卷。本次试卷全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，试题难易适度。个别题目很考验孩子的认真审题、细心答题以及理解能力。接下来，我分版块，逐题对期中独立练习进行分析讲解。（一）听力听力部分失分主要在于主观题，考查学生认真审题以及组织语言的能力。部分同学没有理解题目“经历过疫情的武汉给你留下了什么印象？请用一两句话写一写。”，还有学生泛泛地写了印象，没有结合疫情期间的具体人或者事情来写。由此可以看出：1.培养学生认真审题、静心倾听的习惯尤为重要。2.在课堂上，我们一直注重学生倾听习惯的培养，在家中，我们也可以引导孩子耐心倾听的习惯。3.部分学生的语言组织能力不够强，写句子不通顺，错字现象严重。（二）积累部分：看拼音写词语一共考了8个词语装饰第2课隧道第6课健康第7课孵蛋14课拥挤17课忧虑13课朦胧11课贪玩13课全都讲过，除了“拥挤”以外都做重点强调过。但仍有部分学生错误很多。由此可以看出：（1）部分学生还没有养成规范书写的好习惯（2）部分学生对于听写和默写的重视程度还不够。\n（三）课内阅读部分：这次的课内阅读完成情况较好，丢分的有这样几个问题：一是漏题，二是概括小猫淘气的事例这道题，考察的是学生一定的分析概括能力。由此可以看出：（1）学生细心答题的习惯还需要培养（2）部分学生上课认真倾听的能力有待提高，课堂听讲、记笔记的习惯要逐步养成。（四）课外阅读部分这次的课外阅读很考验学生的阅读能力，即对文章的分析和概括能力。应该说这次我们班的课外阅读整体有很大进步，表现在学生答题的概括能力和规范性上。如第一题联系上下文解释词语，绝大多数学生都知道先写原意即字面意思，再写在文中的意思，只是部分同学在表述的时候可能不够准确。再比如概括竹林的三个特点，划横线的句子是从那两个方面，写出了竹林什么特点？这两道题都答得不错，值得表扬！课外阅读最后一题，你认为竹子最可贵的美德是什么？你身边有没有具有这种美德的人，举例说明。这道题得分率不高。原因有三个，一是读文不够认真，其实在文章的结尾已经明确写到“竹子要求人的甚少，给予人的甚多，这美德不也是我们需要的吗？”很多同学没有认真去读；二是对“美德”的内涵认识不清，不知道何为美德，这反映出学生理解能力的有限。三是品质和美德的我们将在第七单元重点学习，学生课内没有进行过大量相关的训练。（五）作文部分从这张试卷的作文情况看，班级整体还是有进步的，学生基本都能够在40分钟内写出一篇作文了，但是在写作中对于题目的要求落实情况就有所不同了。要求：请你选择一种你喜欢的动物，联系具体事例，写出它的特点，表达对他的情感。题目自拟，不少于450字。从要求中我们提炼出关键词：一种喜欢的动物、具体事例、写出特点、表达情感。这是写作的要求也是评价作文的标准。由于有单元习作我的动物朋友的基础，学生对主题不陌生，有内容可写，但是部分同学没有认真分析作文的要求，直接把单元习作搬到了这次的作文中，造成了丢分。其实两篇作文的要求是有不同的，单元习作是要求创设情境介绍自己的动物朋友，比如丢失动物请人帮忙寻找侧重点在于动物外形的介绍，请人代养小动物重点介绍习性和饮食等，没有具体事例，比较宽泛，而这次的作文要求结合具体事例写出特点，部分同学没有注意到这点。单元习作的题目是“我的动物朋友”，这次作文要求自拟题目，那么自拟的题目精彩与否也是学生作文能力的体现，既然内容是结合事例写特点，自拟的题目最好能直接点出“特点”。作文还有一个问题，或者说学习习惯的问题就是书写，这需要在平时的学生校内和家庭作业中严格要求，最基本的要做到不连笔，少涂改，写字不出格子。接下来的半学期，语文学习的重点在提升阅读和习作能力。（六）中年段语文学习要求\n孩子步入四年级，我想大家最关心的就是学习。语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢？怎样让他们在小学阶段的后两年跑得稳、跑得快、后劲足呢？这就是我们共同要探讨的问题。我想，我们现在要做的，就是如何帮助孩子重新树立学语文的信心，重新感受到语文课的乐趣，为孩子寻找一条学习语文的快乐之路。在此，我想重点就以下方面谈谈： （一）预习 授人以鱼，不如授人以渔。四年级，我们要教给学生掌握一定的自学方法，培养学生自学能力。培养自学能力，才能提高学习效率，首先从预习开始。在此，我想再次说说中年段语文预习的要求： 课文是一定要读的，而且要读三遍以上，做到正确、流利地朗读课文。然后按如下步骤完成预习： 1、标自然段 2、圈生字（横线条生字和方格里的生字。） 3、划出词语（词语盘点里的词语在课文中划出来。） 4、课后生字组词（方格里的字至少两个词，横线条里的字至少组一个词。请一定要查工具书组词，保证词语的准确性，并理解所组词语的意思。） 5、批注： （1）解释词语（不明白的词语，要查词典，将意思记在书上。） （2）课后练习（尝试完成课后习题，在书上做记录。） （3）自己能读懂的重点句子或段落，先在文中划出来，再将自己的感悟、理解记录在旁边。 （4）划出自己不明白、不懂的地方，作记号，课堂上解决。 不同年段的预习要求是不一样的，年段越高，所学的课文越难，对孩子们的要求也越来越高，那么课前预习也越来越重要。课前预习的要求是否落实到位，课前预习的效果直接影响着孩子课堂学习的效果，课堂学习的效果也是提高学习成绩的关键。预习要求中的前面4点，孩子们都很熟悉并且完成起来不成问题，拉开差距的就是第5点要求的落实，所以这第5点也高年段学习语文的关键。 但是，据我抽查，每周预习真正落实到位的孩子估计只有一半。一篇课文预习完了，哪里读懂了，哪里不懂自己也不清楚。这些孩子，无疑只是表面上完成了预习作业，实际的学习效果是很不理想的。主要表现在： 1、某个新学的词语是什么意思？他不知道。 2、课堂上，点同学起来读课文，一段文字读下来，结结巴巴不说，错字、漏字、添字等现象层出不穷。已经读四年级了，还有的孩子一个字一个字的朗读课文。而我们预习时就要求学生能够正确、流利地朗读课文。 3、课堂上我针对课文内容提个稍微深一点的问题，如果是需要概括、组织语言的，答不上来。 如果只是偶尔一、两次预习不到位，但是上课时孩子还是能够认真听讲的话，那么没预习对他而言，影响微乎其微。如果长期预习不到位，这个孩子的课堂听讲效率肯定不会很高。久而久之，他的语文成绩肯定会与其他孩子拉开差距。（二）听写\n听写几乎是每周必做的作业。可是从家庭作业上看得出来，有的孩子的听写并不是家长报的，而是自己照书抄写的。听写完后不检查的，不订正的，是大有人在。也有的孩子求速度快，检查了，也订正了，就是在原听写的位置直接把错字改写过来。其实这样的听写都是无效的。我所要求的听写是家长报，学生写，是否打乱顺序都可以，但是一定要对照课本检查，然后在下面订正三到五遍，再听写，直到全对为止。字词是基础，是必须掌握的。可是，令我疑惑的是，很多孩子在家里听写，正确率很高，到了学校听写却是错误一堆。表扬这些同学字词、课文掌握扎实。（三）督促学生认真落实每天的家庭作业。家庭作业是检验学生每日学习效果的的重要途径，也是学生查缺补漏、巩固消化知识的手段。家校本上的作业基本都是基础性作业，从班级整体来看，大多数学生能够保质保量地完成家庭作业，也有部分学生经常性地漏做、应付家庭作业，并且不及时订正。从试卷的基础这部分分数来看，这半学期学生的看拼音写词语、基础听写和默写的错字大量出现，这和家庭作业效果不理想有直接关系。请各位家长一定加强重视。（四）《课作》的正确利用。 《课作》是一套很好的练习用书，里面涵盖了每课的学习重点，学生要养成独立完成的习惯，切记不可把答案给孩子直接抄。每一篇课作都逐一讲解答题思路，并要求孩子们做好笔记。但仍有部分孩子不认真听讲，当题目逐一讲解完收上来检查还是错误百出，听讲效果可想而知。表扬课堂作业订正认真且书写美观的同学，在这里就不一一展示。（五）关于课外阅读。 家长要指导孩子选择有意的文字性、知识性书籍，毫无营养的漫画、连环画是用来打发课余时间的，绝不是丰富、积累课外知识含量的。有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法为孩子找补习班等，结果还是见不到效果。其实，孩子头脑中空空的，是写不出好文章的。蜜蜂酿蜜，就先采蜜，古语云：读书破万卷，下笔如有神。要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。 任何一门学科，课堂上的40分钟永远都是学生学习的主阵地，这个主阵地没有把握住，额外报再好的培优班，请再好的家教都没用。（六）利用好课余时间查缺补漏小学中年段开始，学生学习之间的差距渐渐拉开，每个学生在学习方面面对的挑战是不同的。所以建议学生在平时的学习中将自己易错的地方和重点问题积累下来，周末有时间集中复习。比如平时错字较多的同学，就可以每天将一天中写错的字积累下来，周末多复习考察，下个周末再补充新的易错字，这样反复多次印象会更加深刻。对于阅读方面有困难的同学，在课上更要认真听讲，本学期我加大了对阅读题的分析、讲解和训练，课内讲了非常多的答题思路。要求学生记录在了语文书上和《课堂作业》上，从这次期中试卷的阅读题来看，课内阅读得分率很好，课外阅读虽然仍是痛点，但是阅卷过程中发现学生的思路是对的，缺的是理解能力和积累。《课堂作业》的课外阅读我会精讲精练，除此之外学生还要自主提高。（七)有能力的家长还可以多对学生进行指导\n语文是学生的母语，我们都知道语文成绩的好的孩子绝对不局限在课堂学习上。家庭的语言文化、价值观都潜移默化地对学生产生着影响。新闻评价、习作，都是我们家长可以精细化指导的地方，我们更有机会一对一地帮助学生拓展看待事情的角度、提升语言表达的能力等等。习近平主席在二〇二一年新年贺词中说：征途漫漫，惟有奋斗。艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。在新的一年里希望我们能带领学生成就更加优秀的自己，创造更加灿烂的明天！最后，希望我们在孩子的人生关键期家校携手，共同绘制孩子的美好未来！
