重庆教育联盟2021-2022学年（上）年度考试高二语文注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。一、现代文阅读（本大题共9小题，共60.0分）阅读下面的文字，完成下列各题。材料一：尽管年轻的中国军队首次亮相异国战场，就让世界大吃一惊，却似乎没有影响到“联合国军”总司令麦克阿瑟的自信。此时的“联合国军”，仅是地面部队就达22万之众。美军投入朝鲜战场的作战飞机有1100多架，还有虎视眈眈盯着朝鲜半岛的3个航母战斗群。倚仗强大的实力，麦克阿瑟以东西两大集团“钳型攻势”向北推进，企图赶在鸭绿江冰封之前抢占朝鲜全境。东西两线的指挥官：一个是担任过麦克阿瑟参谋长的美第十军军长阿尔蒙德少将；一个是绰号“斗牛犬”的美军二战名将、第八集团军司令沃克中将。麦克阿瑟面对众多记者夸下海口：“我已经向小伙子们的家人打了包票，圣诞节让他们回家过节！”他还狂妄宣称：鸭绿江并不是不可跨越的障碍，中国人也并不是一支“不可辱的力量”。麦克阿瑟有着狂妄的资本。1919年6月，人民军队诞生前8年，39岁的麦克阿瑟已是西点军校校长。两个月前几乎置朝鲜人民军于死地的仁川登陆，更是把这位美国五星上将推上了军事生涯的巅峰。然而，麦克阿瑟轻视了所面对的对手，忽视了这是一支敢于压倒一切敌人而绝不向敌人屈服的军队，忽视了这是一支从诞生之日起就一路披荆斩棘、在严酷环境中逆势成长壮大的军队，虽然没有飞机、缺少大炮，但从不缺少以弱胜强的战争经历。毛泽东为志愿军选配的指挥班子，都与志愿军司令员兼政治委员彭德怀一样，是从长征路上拼杀出来的赫赫战将。11月25日黄昏，志愿军的西线反攻在漫天飞雪中开始。那是战争史上少有的一次内外双重迂回作战。志愿军副司令员韩先楚面对的是年长他两轮的美军“进攻专家”沃克。两支战功卓著的部队——第38军和第4026,军承担穿插突击重任。前者，是在平津战役中参与39小时攻克天津城的“攻坚劲旅”；后者，是跟随韩先楚从东北征战到海南岛的“旋风部队”。这是战将与战将的较量，也是王牌对王牌的比拼。仅仅一天一夜，“联合国军”东西两“钳”之间就被志愿军撕开了一道口子。沃克没有料到，飞机坦克编织的立体火力网都无法阻挡中国军队排山倒海般的攻势，当他意识到已经陷入重重包围之时，赶紧命令突围撤退。第38军113师创造战史上的奇迹：用双腿跑过了敌人的汽车轮子——14小时，在崎岖的山路上奔袭72.5公里，先敌5分钟挡住了退路。正是这5分钟，赢得了胜利的先机。空前激烈的争夺战在山谷间展开。成群成群溃退下来的“联合国军”蜂拥而来，争取最后一线活路。雨一样的炮弹和航空炸弹密集爆炸，阵地上的岩石化成了粉末，志愿军始终坚守在阵地上……撤退和接应的两支“联合国军”，相隔不到1公里，最终也只能相望而未能汇合到一起。狭路相逢，勇者无敌。如果说，美第八集团军司令沃克没有料到志愿军如此勇猛无畏，美第十军军长阿尔蒙德则没有料到志愿军如此坚韧不拔。天寒地冻，50年不遇的严冬伴着暴风雪横扫朝鲜北部盖马高原的长津湖，夜间最低气温骤降至零下三四十摄氏度。战斗打响的时候，宋时伦率领的志愿军9兵团，已经在茫茫雪野中设伏6天6夜。这支从华东急赴朝鲜战场的部队中，不少人还穿着单衣，而他们的对手则是美军中装备最精良、保障最充足的第七师和陆战一师。长津湖之战，美第七师31团被全歼，上校团长麦克莱恩受伤被俘后身亡。这是一支因在第一次世界大战中攻入俄国西伯利亚被授予“北极熊团”称号的美军精锐，“北极熊旗”成了志愿军的战利品。虽然陆战一师最后在美国舰队强大的海空火力支援下，侥幸从长津湖地区撤退，这支号称美军“王牌之中的王牌”却付出了总减员11731人的惨重代价。战后多年，美陆战一师作战处处长鲍泽仍对仓惶逃离长津湖的那一幕心有余悸，“我相信，长津湖的冰天雪地和中国军队不顾伤亡的狠命攻击，是每一个陆战队员心中挥之不去的噩梦”。在死鹰岭，穿着鸭绒防寒装的美军见到了令他们震惊的一幕：129个已经冻成“冰雕”的年轻志愿军保持着战斗姿势，年轻的士兵与手中的武器冻在了一起，129杆枪都朝着同一个方向……长津湖之战时的志愿军第27军79师235团一营副教导员迟浩田，43年后成为了中国国防部部长。1996年12月，迟浩田上将率团访美，接待他的美国海军陆战队司令查尔斯·克鲁拉克上将对这位参加过抗美援朝的老军人肃然起敬。原来，他的父亲维克托•26,克鲁拉克就是当时的陆战一师副师长。父亲告诉他：“打了一辈子仗，没有遇到过这么厉害的部队。”材料二：抗美援朝战争的伟大胜利，闪耀着人民军队独特的军事智慧光芒，标志着人民军队战争经验与战略战术在现代战场上走上了新的高峰。抗美援朝战争的伟大胜利，创造了世界战争史上以弱胜强的战争传奇。中国人民志愿军的英勇善战与伟大精神，树立起了敢打必胜的典范。在波澜壮阔的抗美援朝战争中，英雄的中国人民志愿军始终发扬祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神，为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神，为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神，锻造了伟大抗美援朝精神。材料三：抗美援朝战争，是决定新中国国际地位的关键一仗。打出了中国共产党的威信，打出了新中国的国威、中国人民解放军的军威，大长了中国人民和中华民族的志气。这一仗，不仅使新中国赢得了和平建设的国际环境，也使美国领教了站起来的中国人民的厉害。正如在抗美援朝战争中挂帅出征的彭德怀元帅所说：“它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了”，“一个觉醒了的、敢于为祖国光荣、独立和安全而奋起战斗的民族是不可战胜的”。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是( )A.令麦克阿瑟感到自信的因素有参战部队人员众多，军事装备先进、充足，手下的指挥官都是二战名将，整体实力十分强大。B.麦克阿瑟忽视了志愿军具有不畏强敌、永不屈服的顽强意志和以弱胜强的超强战力，忽视了志愿军没有飞机、缺少大炮。C.麦克阿瑟狂妄的表现是战争期间就给士兵放假回家过圣诞节，认为中国政府和人民是好欺负的，并向媒体夸下了海口。D.麦克阿瑟狂妄的资本是在人民军队诞生前他就已是西点军校校长，两个月前的仁川登陆几乎置朝鲜人民军于死地。26,1.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )A.如果我们今天想要在对敌作战中取胜，还要向志愿军一样，只凭顽强的意志和不怕吃苦的精神就行。B.在长津湖之战中联合国军失败的主要原因是极度的严寒和中国军队不惧伤亡、舍生忘死的狠命攻击。C.在抗美援朝战争中，志愿军战士除了在战斗中有牺牲外，因天气严寒、装备不足也有了极大的牺牲。D.抗美援朝精神的实质是爱国主义精神、革命英雄主义、乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神。2.根据材料内容，下列各项中不属于抗美援朝战争重要意义的一项是( )A.确立了党威、国威、军威B.为新中国赢得了和平建设的国际环境C.让美国不敢再冒犯中国D.决定了新中国的国际地位3.请结合材料内容，概括志愿军在长津湖之战取胜的原因。________________________________________________________________________4.请简要分析材料一的表达技巧。________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成各题。巡山艾克拜尔·米吉提①他看到了那对毡房穹顶般硕大的犄角，在那里纹丝不动。居然是在那并不险峻的山脊上。他极目望去，竟是一头岩羊卧在一块大圆石上。按说，那不该是岩羊歇脚之处。以它天生机敏，此时它应该有所动作才好。但是，不知怎的，貌似全然无知，一动不动。②这引起了他足够的好奇。③自从持枪证和猎枪一同被收缴，他再没有触及过岩羊的皮毛。岩羊已列入国家二级保护动物，猎获它是要犯罪的。当然，在这天山深处，所有的野兽和动物都有保护等级。这一点，他心里了如指掌。26,④这些年来，他只保留了一个习惯，每到初秋，都要到这山上走走，哪怕是看一眼那些野物。他自己将此称为巡山。现在山上的野物越来越多了。有时候成群的野猪会趁着夜色跑到牧人营盘附近，将草地翻拱～番兴冲冲地离去，压根不理会牧羊犬凶猛的吠声。肥嘟嘟的旱獭也会在光天化日之下昂然走过车路饮水上山。有一回走在山林里，不经意间一抬头在树杈上见到了狸猫，那家伙没有丝毫的怯意，两眼直视着自己，闪着幽幽的光。狼和狐狸他也常见。有一次，一只狼叼着一只黑花羊从公路旁高高的铁丝网上纵身腾跃而去，全然不顾飞驰的汽车，横切公路越过另一道铁丝网，在公路另一侧的草原上，朝着那条山梁奔去，估计它的窝就在那边，小狼崽们或许正在耐心等待它满载而归。⑤他终于从山坳登上了山脊。那只岩羊还在，几乎在那个大圆石上一动不动。⑥他有些迟疑。这是他此生见到的最不可思议的情景。一只岩羊，居然还会等着他登上山脊。按说以岩羊的机警，早就应该逃之天天。⑦他下了马，将坐骑用马绊子绊好，向着大圆石走去。⑧岩羊依然没动。他的心有点缩紧--太奇怪了！真是匪夷所思！那只岩羊丝毫没有逃跑的意思。⑨山脊的风很强劲，呼啦啦地吹着，秋黄的草被风撩起一阵阵草浪簌簌作响。雪山上的雪线已经开始低垂。要不了多久，雪线也会覆盖到这座山脊。⑩他环视了一下，对今天的奇景疑惑不解。⑪他决定攀上大圆石看个究竟。⑫他利利索索就攀上了大圆石。⑬那岩羊还是没动。⑭走近岩羊的刹那，他惊呆了。⑮这是一只已经痴呆的老岩羊，它根本意识不到人的走近，双眼蒙满了眵目糊，牙也掉尽，那一对毡房穹顶般的犄角尖，已经深深地长进后臀皮肉里了；26,⑯他望着眼前这只老岩羊，一阵惊怵像电流般袭过周身。天哪，他想，唯有你苍天不老，人和动物都会老去。⑰他将老岩羊双眼的眵目糊擦去，老岩羊却对他视而不见。⑱他心疼极了。⑲你怎么会老成这样，他在心里问这只老岩羊。⑳难道没有哪只狼来成全你么？㉑但是他又否决了自己。㉒其实，他心里清楚，狼也只吃它该吃的那点活物。只不过是背负罪名而已。哈萨克人那句话说得好，狼的嘴吃了是血，没吃也是血。㉓现在，他的心情很沉重。他不忍心就这样抛下这只已经痴呆的老岩羊而去。生命总该有个尽头。他为这只老岩羊祈祷。于是，他割下这只老岩羊的首级，将长进后臀皮肉里的犄角尖拔出，面朝东方搁置好羊头，依然保持着它曾经的尊严。他把老岩羊的躯体肢解后放在大国石上，用枯草揩净手和折扣刀，上马离去。㉔这时候，他看见天空中开始有秃鹫盘旋，还有几只乌鸦和喜鹊捷足先登，落在大圆石上开始争食老岩羊的肉。一个艰难的生命终于终结。㉕下山的时候，他的心情多少有些缓了过来。他自己似乎突然彻悟了什么。（有删改）1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )A.小说开篇对犄角的描写、对地形位置的介绍，以及对岩羊反常行为的关注，都说明“他”有着丰富的山居经验。B．第④段对野猪、旱獭、狼、狐狸的描写，生动再现动物无拘无束的生活场景，说明禁捕后，动物与人和谐相处。C．第⑨段是景物描写，山风劲吹，秋草枯黄，点明季节，预示冬天的来临，此时巡山表现他对这片山的由衷热爱。26,D．“唯有你苍天不老，人和动物都会老去”是“他”对老岩羊顽强生命意志的咏叹，“不老”指老岩羊的精神内涵。1.下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ）A．小说以第三人称叙述了一次巡山经历，而到了关键的内心描写时就转用第一人称叙述，这样处理有助于直接表达感情。B．在描写“他”上山脊探老岩羊究竟时，几个短句独立成段，有助于强调“他”急切的心情和面对老岩羊时的惊怵与心疼。C．小说以“他自己似乎突然彻悟了什么”结尾，戛然而止，这种留白手法给读者思考的空间，有言止而意无穷的表达效果。D．小说的语言颇为质朴，“按说”“利利索索”“眵目糊”等方言独具地方特色，哈萨克人的谚语则简单而又富有生活哲理。2.小说以岩羊的“纹丝不动”与“他”的步步靠近为主线，这样谋篇布局有何妙处？3.对“他割下这只老岩羊的首级”的做法，你怎样理解？请结合文章内容简要分析。二、文言文阅读（本大题共5小题，共20.0分）阅读下面的文言文，完成下面小题。袁盎者，楚人也，字丝。父故为群盗，徙处安陵。高后时，盎尝为吕禄舍人。及孝文帝即位，盎兄哙任盎为中郎。绛侯①为丞相，朝罢趋出，意得甚。上礼之恭，常自送之。袁盎进曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣。”盎曰：“绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正吕后崩，大臣相与共畔诸吕，太尉主兵，适会其成功，所谓功臣，非社稷臣。丞相如有骄主色，陛下谦让，臣主失礼，窃为陛下不取也。”后朝，上益庄，丞相益畏。已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我！”盎遂不谢。及绛侯免相之国，国人上书告以为反，征系清室，宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。绛侯得释，盎颇有力。绛侯乃大与盎结交。26,袁盎常引大体忼慨。宦者赵同以数幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子种为常侍骑，持节夹乘，说盎曰：“君与斗，廷辱之，使其毁不用。”孝文帝出，赵同参乘，袁盎伏车前曰：“臣闻天子所与共六尺舆者，皆天下豪英。今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载！”于是上笑，下赵同。赵同泣下车。上幸上林②，皇后、慎夫人从。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署长布席，袁盎引却慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前说曰：“臣闻尊卑有序则上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉！适所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚赐之。陛下所以为慎夫人，适所以祸之。陛下独不见‘人彘’乎？”于是上乃说，召语慎夫人。慎夫人赐盎金五十斤。然袁盎亦以数直谏，不得久居中，调为陇西都尉。（节选自司马迁《史记·袁盎晁错列传》）【注】①绛侯：即周勃，刘邦的开国大臣。②上林：秦汉时皇家苑囿。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A.绛侯所谓/功臣非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事擅相/王刘氏不绝如带/是时绛侯为太尉主兵/柄弗能正/B.绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事/擅相王/刘氏不绝如带/是时/绛侯为太尉主/兵柄弗能正/C.绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事擅相/王刘氏不绝如带/是时/绛侯为太尉/主兵/柄弗能正/D.绛侯所谓功臣/非社稷臣/社稷臣主在与在/主亡与亡/方吕后时/诸吕用事/擅相王/刘氏不绝如带/是时绛侯为太尉/主兵柄/弗能正/2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A.古人的名和字之间是有联系的，有的名与字含义相同或相近，比如诸葛亮，字孔明，“亮”与“明”的字义十分相近；有的则含义相反，如袁盎，盎是充盈的意思，字“丝”，则是少的意思。B.孝文帝即汉文帝，“孝文”26,是谥号。谥号是古代帝王、诸侯、贵族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根据其生平事迹与品德修养所给予的称号，有褒有贬，如范仲淹的“文正”是褒，周厉王的“厉”是贬。C.皇后，皇帝的正妻。在后宫的地位就如同天子，是众妃子之主。古代皇后所居的寝宫多位于后宫正中央，因此皇后寝宫称为“正宫”或“中宫”。“中宫”“正宫”也就成了皇后的别称。D.坐姿有多种：“常同席坐”这个“坐”与我们现在的坐姿是相同的；但是“箕踞”的坐姿则是两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕，是一种轻慢傲视对方的姿态，如“轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”。1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.袁盎出身卑微，父亲曾当过强盗，吕后掌权时，他还是寄身吕禄门下的家臣，孝文帝时靠哥哥保举，他做了中郎。B.袁盎直言敢谏，他曾在孝文帝面前指出周勃的过错，要文帝坚守君臣礼节，致使周勃对他有怨气，但在周勃被无辜下狱时，他又替周勃辩说，使周勃获释，两人又成了好朋友。C.袁盎有些行为可以说公私兼顾。宦官赵同受文帝宠幸，常常暗中伤害袁盎，袁盎对他很头痛。于是找机会当面羞辱了赵同，文帝只是笑一笑，让赵同下车。D.一次，孝文帝带着皇后和慎夫人到上林苑。袁盎拉慎夫人入座，使慎夫人很生气，不肯入座，皇帝也很恼怒，起身进入内室。后来经袁盎解释原因，皇上和慎夫人原谅了他。2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我！”盎遂不谢。②臣闻天子所与共六尺舆者，皆天下豪英。今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载！3.皇上与窦皇后、慎夫人同席共坐时，为什么袁盎把慎夫人的座席拉后了一些？请简要说明。三、诗歌鉴赏（本大题共2小题，共10.0分）阅读下面一首宋词，完成下面小题。上西平•送杜叔高南宋•辛弃疾 恨如新，新恨了，又重新。看天上、多少浮云？江南好景，落花时节又逢君。夜来风雨，春归似欲留人。 26,尊如海，人如玉，诗如锦，笔如神。能几字、尽殷勤。江天日暮，何时重与细论文？绿杨阴里，听阳关、门掩黄昏。【注】：杜叔高两次从故乡金华到三百里外的上饶，拜访罢官闲居的辛弃疾，两人一见如故，相处欢洽。辛弃疾与之宴游与赠答，存词诗14首。1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是______A.本词开篇新奇不凡，用“恨”“新”两字回环反复，直抒胸臆，痛快淋漓地倒出了心中长期积压的“恨”。B.上片用“浮云”，不仅写出了暮春天气特点，也形象地描绘出朝政的昏暗。C.下片开头以排山倒海之笔，盛赞杜叔高的豪气、人品和才华，词人器重叔高之意隐然言外。D.词尾写送别友人后，词人在绿杨阴里，掩门扉听阳关，畅想他日再聚时欢谈诗文的情景。2.这首词套用了杜甫的名句“落花时节又逢君”，但同杜诗表现的感情又有不同，试对此加以赏析。四、默写（本大题共1小题，共8.0分）3.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《氓》中“______，______”两句描述了男女主人公青梅竹马，快乐融洽，与婚后的感情破裂形成了鲜明对比。(2)刘禹锡在《陋室铭》中以“______，______”类比自己的陋室，暗示了陋室不陋，也以古代贤人自况自励。(3)子规，又名杜鹃、蜀魂，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，鸣声凄切，古诗词中常借“子规”这一意象抒发伤春、思归、怀人等悲苦哀怨之情，如“______，______”。五、语言表达（本大题共2小题，共30.0分）4.阅读下面的文字,完成下列题目。 世间任何生命都是一个独立的存在。一朵花,一棵草,一只蝼蚁,一缕残阳,都在天地光阴里默默生长,在风霜雨雪中让自己越来越丰盈饱满。人也是如此。一个人,若能够摆脱欲望对生命的钳制,宁定心神,遗忘万物;让心如汪洋中的一叶扁舟,从流飘荡,任意东西,26,必能目及万里,思接千载,在直觉的把握中,与自然之道相融合,与天地精神相往来。这就是禅宗中所说的“见独”。 生活在尘世,就如置身于染缸之中,在摇荡奔突中,难免会沾上赤橙黄绿青蓝紫,这并不可怕。可怕的是内心认同了这些花花绿绿,久而久之,以为这些斑斓的色彩就是自己本来的颜色,或者正是自己需要的颜色,于是处心积虑,再往更热闹的去处去,追求更多更斑驳的色彩,直至追逐一生,回过头才发现自己已变成模糊的一片,再也看不清本来的面貌。 见独,就是要摒弃这些纷扰,泰然自处。神秀说:“身是菩提树,心如明镜台,时时勤拂拭,勿使惹尘埃。”心如镜子,镜子脏了,再干净的世界映现在镜中也是脏的。心灵的镜子通透明亮,才能照得见天地万物、山河岁月,照见自我的内心深处。它能让人清醒独立,告别人云亦云的附庸,告别随波逐流的庸俗,告别过多的贪婪和私欲,走向大自在的境界。唯其如此,有限之生才能焕发无限之生意,生命的价值和意义才能够得以彰显。独立的思想,独立的人格,独立的精神,没有一个不是植根于心灵的净土之中。一念心清净,处处莲花开。(1)下列各句中的引号和文中第一段“见独”的引号作用相同的一项是( )A.说他脸上有些妖气,一定遇见“美女蛇”了。B.唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所为”。C.我有个邻居,今年十二岁,外号叫“没头脑”。D.人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”。(2)比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 (3)文中画波浪线的句子可改写成:“独立的精神,独立的人格,独立的思想,都植根于心灵的净土之中。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么? 1.阅读下面一段文字，根据要求回答问题，26,“苔花如米小，也学牡丹开”打动无数人，而我却偏偏关注前两句“白日不到处，青春恰自来”。这两句是不是在暗示“虽然皇帝的恩泽意及不到我，可我却不管那么多，就是要活出自己的精彩来”呢？或许有，但袁枚绝对不会说出来，因为清代的文宇狱极为严酷，当然，追问当年袁枚到底是怎么想的，意义不大。诗也好，文也罢，读经典诗文的价值不在于理解诗文本身，而是把这些诗文和现实生活结合起来，和自身的经历结合起来，常读常新，常读常深，让它们为我们所用。（1）文中有一处关联词语错误：应将“_______……______”改为“______……______”。（2）这段文字中，作者推论出的最终结论是：________________________；（不超过20字，不计标点）得出这个结论的依据是：_____________________________。（不超过10字）六、作文（本大题共1小题，共60.0分）1.阅读下面的材料，根据要求写作， 宋仁宗嘉祐二年，苏轼的文章在科举考试中得到年长其三十岁的欧阳修的赏识，欧阳修欲拔擢苏轼为第一，但又怕该文为门生曾巩所作，为了避嫌，列为第二。知道真相后，欧阳修自青不已，而苏轼并没有计较。欧阳修对苏轼文中提到的某个典故不明出处，事后询问此事，苏轼解释道，那是他根据相关记载杜撰的。欧阳修听后，在写给梅尧臣的信中说：“此人可谓善读书，善用书，他日文章必独步天下。吾老矣，当放此子出一头地。”苏轼和欧阳修二人，你对哪一位感触最深？请结合你的感受和思考写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。26,答案和解析1.【答案】【小题1】D【小题2】A【小题3】C【小题4】①美军狂妄轻敌，②志愿军指挥员具有高超的军事智慧，③志愿军官兵具有英勇无畏、舍生忘死的精神，④志愿军官兵具有坚韧顽强、不怕吃苦的精神，⑤志愿军官兵具有忠诚爱国的精神，⑥志愿军纪律严明。【小题5】运用对比手法。将美军和志愿军的人数、装备、指挥员进行对比。点面结合。既有总体的情况的介绍，也有歼灭“北极熊团”、坚守死鹰岭等具体点的介绍。正面描写和侧面描写相结合。既有正面介绍志愿军的英勇无畏，又有从对方口中表达出来的由衷的敬佩。【解析】1. 【分析】本题考查理解和分析文本内容的能力。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。【答案】A．“手下的指挥官都是二战名将”错，依据文本“一个是绰号‘斗牛犬’的美军二战名将、第八集团军司令沃克中将”，可知是沃克中将是二战名将，未提及其他指挥官是二战名将，选项以偏概全。B．“忽视了志愿军没有飞机、缺少大炮”错，依据文本“在严酷环境中逆势成长壮大的军队，虽然没有飞机、缺少大炮，但从不缺少以弱胜强的战争经历”，可知“没有飞机、缺少大炮”是志愿军面临的恶劣条件，并非麦克阿瑟的忽视，选项张冠李戴。C．“战争期间就给士兵放假回家过圣诞节”错，依据文本“麦克阿瑟面对众多记者夸下海口：‘我已经向小伙子们的家人打了包票，圣诞节让他们回家过节’”26,，可知原文意思是圣诞节就可以结束朝鲜战争，选项曲解文意。故选D。2. 【分析】本题考查对文中相关内容的概括分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。【答案】A．“只凭顽强的意志和不怕吃苦的精神就行”错，依据文本“英雄的中国人民志愿军始终发扬祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神，不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神，为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神，为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神，锻造了伟大抗美援朝精神”，可知顽强的意志和不怕吃苦的精神是抗美援朝胜利的条件之一，并且在现代战争中，在对敌作战中要想取得胜利，除了精神之外，需要的条件很多，如战略战术、先进的武器等，选项过于绝对。故选A。3. 【分析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。【答案】C．“让美国不敢再冒犯中国”错，关于抗美援朝战争重要意义集中体现在材料三，“抗美援朝战争，是决定新中国国际地位的关键一仗。打出了中国共产党的威信，打出了新中国的国威、中国人民解放军的军威，大长了中国人民和中华民族的志气。这一仗，不仅使新中国赢得了和平建设的国际环境，也使美国领教了站起来的中国人民的厉害”，可知是教美国领教中国人民的厉害，并非不敢再冒犯中国，选项曲解文意。故选C。4. 本题考查理解分析和筛选整合信息的能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。题干问的是“概括志愿军在长津湖之战取胜的原因”，答案分布在材料一、材料二、材料三中，从美军和志愿军两方面进行分析。从美军方面，从“他还狂妄宣称：鸭绿江并不是不可跨越的障碍，中国人也并不是一支‘不可辱的力量’”“26,麦克阿瑟轻视了所面对的对手，忽视了这是一支敢于压倒一切敌人而绝不向敌人屈服的军队，忽视了这是一支从诞生之日起就一路披荆斩棘、在严酷环境中逆势成长壮大的军队”，是美军对志愿军的轻视和狂妄，成为志愿军取胜的原因之一，可得出答案①“美军狂妄轻敌”；从志愿军方面看，先看指挥员在取胜中的作用，材料一“毛泽东为志愿军选配的指挥班子，都与志愿军司令员兼政治委员彭德怀一样，是从长征路上拼杀出来的赫赫战将”“仅仅一天一夜，‘联合国军’东西两‘钳’之间就被志愿军撕开了一道口子”“第38军113师创造战史上的奇迹：用双腿跑过了敌人的汽车轮子——14小时，在崎岖的山路上奔袭72.5公里，先敌5分钟挡住了退路。正是这5分钟，赢得了胜利的先机”，从志愿军取得的战果和战机看，可得出答案②“志愿军指挥员的具有高超的军事智慧”；再看志愿军官兵在取胜中的作用，从材料二“英雄的中国人民志愿军始终发扬祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神，英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神”，可得出答案③“志愿军官兵具有英勇无畏、舍生忘死的精神”；从材料一“美第八集团军司令沃克没有料到志愿军如此勇猛无畏，美第十军军长阿尔蒙德则没有料到志愿军如此坚韧不拔”，材料二“不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神”，可得出答案④“志愿军官兵具有坚韧顽强、不怕吃苦的精神”；从材料二“为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神”，可得出答案⑤“志愿军官兵具有忠诚爱国的精神”；从材料一“在死鹰岭，穿着鸭绒防寒装的美军见到了令他们震惊的一幕：129个已经冻成‘冰雕’的年轻志愿军保持着战斗姿势，年轻的士兵与手中的武器冻在了一起，129杆枪都朝着同一个方向”，志愿军战士冻成“冰雕”，不改战斗姿势，枪口方向高度一致，可得出答案⑥“志愿军纪律严明”。5. 本题考查分析表达技巧的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。先明确表达技巧，然后结合文本内容进行具体分析。从对比角度，“仅是地面部队就达22万之众。美军投入朝鲜战场的作战飞机有1100多架，还有虎视眈眈盯着朝鲜半岛的3个航母战斗群”“东西两线的指挥官：一个是担任过麦克阿瑟参谋长的美第十军军长阿尔蒙德少将；一个是绰号‘斗牛犬’的美军二战名将、第八集团军司令沃克中将”，写美军在人数、装备、指挥官占有的强大优势，“没有飞机、缺少大炮”“不少人还穿着单衣，而他们的对手则是美军中装备最精良、保障最充足的第七师和陆战一师”，写志愿军面临的恶劣条件，与美军形成了鲜明的对比。26,从点面结合角度，“这是一支从诞生之日起就一路披荆斩棘、在严酷环境中逆势成长壮大的军队，虽然没有飞机、缺少大炮，但从不缺少以弱胜强的战争经历”，从总体角度介绍志愿军的特点，“天寒地冻，50年不遇的严冬伴着暴风雪横扫朝鲜北部盖马高原的长津湖，夜间最低气温骤降至零下三四十摄氏度。战斗打响的时候，宋时伦率领的志愿军9兵团，已经在茫茫雪野中设伏6天6夜。这支从华东急赴朝鲜战场的部队中，不少人还穿着单衣”“在死鹰岭，穿着鸭绒防寒装的美军见到了令他们震惊的一幕：129个已经冻成‘冰雕’的年轻志愿军保持着战斗姿势，年轻的士兵与手中的武器冻在了一起，129杆枪都朝着同一个方向”，详细叙写志愿军歼灭“北极熊团”、坚守死鹰岭的场面，与总体介绍构成点面结合，从深度和广度两方面展现志愿军的特点。从正面描写和侧面描写相结合角度，歼灭“北极熊团”时，志愿军在天寒地冻中设伏6天6夜，穿着单衣，战胜了美军精锐，这是对志愿军正面描写，表现出志愿军的英勇无畏，“接待他的美国海军陆战队司令查尔斯·克鲁拉克上将对这位参加过抗美援朝的老军人肃然起敬。原来，他的父亲维克托·克鲁拉克就是当时的陆战一师副师长。父亲告诉他：‘打了一辈子仗，没有遇到过这么厉害的部队’”，通过美国海军陆战队司令查尔斯·克鲁拉克上将的父亲维克托·克鲁拉克的称赞，从侧面表现志愿军的不畏强敌。 6.【答案】【小题1】D【小题2】A【小题3】①岩羊的“纹丝不动”是引发“他”步步靠近的缘由，读者可从“他”步步靠近寻得答案，激起读者的阅读兴趣，引发读者的种种预测，使小说情节富有悬念；②这条主线推动了“他”情感的变化：好奇、疑虑、惊讶、同情、沉重、释然；③“纹丝不动”原因的揭示令人感慨，老态垂死的岩羊揭示小说主题，引发对生命的思考；④使小说情节更加集中、紧凑、简洁。【小题4】①“他”割下这只老岩羊的首级体现了“他”对老岩羊的充分尊重，对生命尊严的尊重；②从文中“心疼”“不忍心”“祈祷”“将老岩羊头面朝东方”等细节可知，“他”对老岩羊这种垂垂老矣、艰难等死的状态心生悲悯之情；③从后面“彻悟”可知，从老岩羊的垂老艰难活着，到肉体回归自然．引发对生命的感悟，生命是一个过程，最终会走向尽头，但即使走向尽头也要有尊严，从而深化了热爱生命、关爱生命、尊重生命的主题。【解析】26,1. 【分析】本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。【解答】D.“唯有你苍天不老，人和动物都会老去”并非意在咏叹老岩羊的顽强，“不老”的是岁月、是天地，不是指老岩羊的精神。故选D。2. 【分析】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。【解答】A.小说对内心的描写并没有使用第一人称叙述，因而“有助于直接表达感情”的分析有误。故选A。3. 本题考查分析作品结构和思路的能力。解答时要重点把握文章的主要特点，从而分析文章的结构特点。就读者而言，由“他看到了那对毡房穹顶般硕大的犄角，在那里纹丝不动。居然是在那并不险峻的山脊上。他极目望去，竟是一头岩羊卧在一块大圆石上。按说，那不该是岩羊歇脚之处。以它天生机敏，此时它应该有所动作才好”“一只岩羊，居然还会等着他登上山脊。按说以岩羊的机警，早就应该逃之天天”“岩羊依然没动。他的心有点缩紧--太奇怪了！真是匪夷所思！那只岩羊丝毫没有逃跑的意思”等句子可知，岩羊本来是很机敏的动物，现在“他”步步逼近，岩羊却丝毫不动，激起读者的阅读兴趣，引发读者的种种预测，使小说情节富有悬念。人物上，面对老岩羊的不动，最初主人公感觉“太奇怪了”，然后是“疑惑不解”，接着是“他惊呆了”“他心疼极了”“他的心情很沉重。他不忍心”等，可见，这条主线推动了“他”情感的变化。情节上，文章只有一条主线，以其为中心讲述故事，使小说情节更加集中、紧凑、简洁。主旨上，老岩羊不动是因为它老了，动不了了，生命没了尽头，老态垂死的岩羊揭示小说主题，引发对生命的思考。4. 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。先明确自己的看法，然后结合着文本的具体内容分析即可。由“26,现在，他的心情很沉重。他不忍心就这样抛下这只已经痴呆的老岩羊而去。生命总该有个尽头。他为这只老岩羊祈祷。于是，他割下这只老岩羊的首级，将长进后臀皮肉里的犄角尖拔出，面朝东方搁置好羊头，依然保持着它曾经的尊严”可知，给你，他尊重生命，尊重老岩羊，认为老去的岩羊也应有个生命的尽头，因此割下这只老岩羊的首级，从“心情很沉重”“不忍心”等词语中也可以看出，“他”心怀悲悯。由“这是一只已经痴呆的老岩羊，它根本意识不到人的走近，双眼蒙满了眵目糊，牙也掉尽，那一对毡房穹顶般的犄角尖，已经深深地长进后臀皮肉里了”“他望着眼前这只老岩羊，一阵惊怵像电流般袭过周身。天哪，他想，唯有你苍天不老，人和动物都会老去”“生命总该有个尽头”等句子可知，“他”面对老岩羊的生命的思考，引发读者思考生命这一古老的话题：“生命是一个过程，最终会走向尽头”“热爱生命、关爱生命、尊重生命”。 10.【答案】【小题1】D【小题2】D【小题3】D【小题4】①过了不久，绛侯（周勃）怨恨袁盎说：“我与你的兄长（袁哙）有交情，现在你小子却在朝廷上诽谤我（或说我坏话）！”袁盎也不向他谢罪（或也不理睬他）。②我听说与天子共乘高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今汉王朝虽然缺乏人才，陛下为什么单单要和宦官同坐一辆车呢！【小题5】袁盎认为皇上、皇后与身份为妾的慎夫人同席共坐有失尊卑之序，不合礼法制度，并以吕后迫害戚夫人为“人彘”的做法告诫皇上，如此宠爱慎夫人可能会埋下害死她的祸根。【解析】1. 【分析】本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。【解答】“绛侯所谓功臣”一句，中心语是“功臣”，前面的“绛侯所谓”都是定语，因此不能断开，排除A；由文意知，文章涉及汉朝刘氏天下，故“王刘氏”的划分不对，“王”应当划分到“擅相”一句中，据此排除C；文中“主兵柄”语意完整，是动宾短语，不能断开，排除B。故选D。2. 26,【分析】本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。【解答】D．“‘常同席坐’这个‘坐’与我们现在的坐姿是相同的”错。“常同席坐”与我们现在的坐姿不同，因为有“席”，这表示其坐姿是双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上。故选D。3. 【分析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。【解答】D．“袁盎拉慎夫人入座”错，原文是“袁盎引却慎夫人坐”，即袁盎过来将慎夫人的座位向后拉了一些。从下文也可以看出，袁盎强调主妾之间尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。故选D。4. 本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。①望，怨恨；而，你；善，交好；廷，名词作状语，在朝廷上；谢，道歉、谢罪。②共，共同乘坐；六尺舆，高大车舆；者，表判断；乏，缺乏；奈何，为什么。5. 本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。原文为“臣闻尊卑有序则上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉！适所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚赐之。陛下所以为慎夫人，适所以祸之。陛下独不见‘人彘’乎”，结合“臣闻尊卑有序则上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉！适所以失尊卑矣”可知，袁盎认为皇上、皇后与身份为妾的慎夫人同席共坐有失尊卑之序，不合礼法制度；结合“陛下独不见‘人彘’乎”，这是以吕后迫害戚夫人为“人彘”的做法告诫皇上，如此宠爱慎夫人可能会埋下害死她的祸根。参考译文：26, 袁盎是楚国人，字丝。他的父亲原先聚众为盗贼，后来搬迁定居在安陵。高后当政之时，袁盎曾经做过吕禄的家臣。等到孝文帝登上了帝位，袁盎的兄长袁哙保举他做了中郎。 绛侯（周勃）担任丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意。皇上待之以礼，对他非常恭敬，常常亲自送他。袁盎进谏说：“陛下认为丞相是什么样的人？”皇上说：“他是国家的重臣。”袁盎说：“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣。国家的重臣应该是与主上共治国事，存亡与共。当年吕后当政的时候，吕氏诸人掌权，擅自相互称王，以致刘家的天下就像丝带一样，几乎快要断绝。在这个时候，绛侯当太尉，掌握兵权，却不能匡正朝纲。吕后逝世，大臣们一起共同反对吕氏诸人，太尉掌握兵权，又恰好遇到那个成功的机会，所以他是通常所说的功臣，而不是国家的重臣。丞相如果对皇上表现出骄傲的神色，而陛下却谦虚退让，臣下与主上都违背了礼节，我私下认为陛下这样不可取。”以后在上朝的时候，皇上逐渐威严起来，丞相也逐渐敬畏起来。过了不久，绛侯（周勃）怨恨袁盎说：“我与你的兄长（袁哙）有交情，现在你小子却在朝廷上诽谤我（或说我坏话）！”袁盎也不向他谢罪（或也不理睬他）。 等到绛侯被免除了丞相的职位，封国中有人上书朝廷，告发他谋反，于是绛侯被召进京，囚禁在监狱中。皇室宗亲以及诸位公卿都不敢替他说话，只有袁盎出来证明绛侯无罪。绛侯得以被释放，袁盎出了不少力。绛侯于是与袁盎倾心结交。 袁盎常常称引些有关大局的道理，说得慷慨激昂。宦官赵同屡屡受到皇上的宠幸，常常暗中伤害袁盎，袁盎为此感到忧虑。袁盎的侄儿袁种担任常侍骑，手持符节护卫在皇帝左右。袁种劝说袁盎说：“你和他相斗，应在朝廷上侮辱他，使他所毁谤的话不起作用。”孝文帝出巡，赵同陪同乘车，袁盎伏在车前，说：“我听说与天子共乘高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今汉王朝虽然缺乏人才，陛下为什么单单要和宦官同坐一辆车呢！”于是皇上大笑，让赵同下车。赵同流着眼泪下了车。 皇上驾临上林苑，窦皇后、慎夫人跟从。她们在宫中的时候，常常同席而坐。这次，等到就座的时候，郎署长布置席位，袁盎把慎夫人的座席拉后了一些。慎夫人生气，不肯就座。皇上也动了怒，站起身来，回到宫禁中。袁盎就上前劝说道：“我听说尊贵和卑下有次序，那样上下才能和睦。如今陛下既然已经确定了皇后，慎夫人只不过是个妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！这样恰恰失去了尊卑的分别了。再说陛下宠爱她，就重赏她。陛下宠幸慎夫人之举，其实恰好成了祸害她的根由。陛下难道没有听说过‘人彘’之祸吗？”皇上这才高兴，召来慎夫人，把袁盎的话告诉了她。慎夫人赐给袁盎黄金五十斤。 但是袁盎也因为多次直言劝谏，不能长久地留在朝廷，被调任陇西都尉。 26,15.【答案】【小题1】D【小题2】（2）①杜甫的“落花时节又逢君”即景书事又别有寓托，流露了诗人对往昔盛世的无限眷恋，表达了对如今国事凋零世运衰颓、艺人颠沛流离的感慨，自己衰病漂泊人生凄凉的感伤。辛弃疾词中的“落花时节”即景书事，表现的是对南宋王朝腐朽衰败，国土沦丧却不能抵抗外侵的愤慨（恨），奸臣得势，才士不遇的激愤（恨），抒发的是词人对好友的赞美，和见到志同道合的好友时一见如故、极为欢洽的感情。【解析】1. （1）D．“畅想他日再聚时欢谈诗文的情景”错误。不是在绿杨阴里畅想朋友再聚时的欢谈，而是先在绿杨阴里的孤独寂寞，一方面是国破家亡之感，另一方面是与朋友分别后的孤寂凄凉。故选D。2. （2）“落花时节”，如同是即景书事，又如同是别有寓托，寄兴在有意无意之间。这四个字，暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，但诗人丝毫没有在刻意设喻，这种写法显得特别浑成无迹，流露了诗人对往昔盛世的无限眷恋。江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬。一位老歌唱家与一位老诗人在飘流颠沛中重逢了，落花流水的风光，点缀着两位形容憔悴的老人，成了时代沧桑的一幅典型画图。诗人写到“落花时节又逢君”，却黯然而收，在无言中包孕着深沉的慨叹，痛定思痛的悲哀。“江南好景，落花时节又逢君”，“落花时节”即景书事。本词上阕大笔濡染，写二人相会的时令与政治背景。用“恨”“新恨”“浮云”等词语来交代政治背景等。此时南宋王朝忍让求和，苟且偷安，腐朽衰败，奸臣得势。词人一向主张反抗，提出的抗金建议，未被采纳，并遭到打击，抒发才士不遇的激愤（恨）。后半阕写送别，“尊如海”以下四句，赞其气豪与善诗。如此好友相别，怎能不产生无穷无尽的感伤。结合注释内容分析，辛弃疾与杜叔高有着共同的爱国热忱与激情，也使人感到词人知己难觅。抒发的是词人对好友的赞美，和见到志同道合的好友时一见如故的感情。赏析： 此词前半阕大笔濡染，写二人相会的时令与政治背景。后半阕写送别：“尊如海”以下四句，赞其气豪与善诗。如此好友相别，怎能不产生无穷无尽的感伤？可谓情真意切，“字在纸上皆轩昂”26,了。从词中不难看出，辛弃疾与杜斿有着共同的爱国热忱与激情。也使人感到，词人知己难觅，而杜斿的诗酒风流，爱国热情，令人不禁拍案激赏。17.【答案】【小题1】总角之宴,言笑晏晏【小题2】南阳诸葛庐,西蜀子云亭【小题3】杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪【解析】1. （1）总角之宴 言笑晏晏（重点字：晏）2. （2）南阳诸葛庐 西蜀子云亭（重点字：蜀）3. （3）杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪（重点字：溪）18.【答案】(1)A(2)①句中把尘世比作染缸,把尘世万象比作赤橙黄绿青蓝紫,体现了比喻的相似性;②尘世和染缸在容积方面相似,尘世中万象(或“污染”)与染缸里的颜料赤橙黄绿青蓝紫相似;③生活在世间,难免要被周围或好或坏的人或事影响,如同布料在染缸中被染成五颜六色。(3)①语序不同:改句的语序“独立的精神,独立的人格,独立的思想”存在逻辑错误,“思想、人格、精神”存在由小到大的语言逻辑顺序,原句呈递进语气,更符合原文的逻辑。②句式不同:改句“都植根于心灵的净土之中”用了肯定的句式,而原句用了双重否定的句式,语气比肯定句更为强烈,起到不容置疑的进一步的肯定作用,加强了肯定的效果。26,【解析】(1)依据第一段“这就是禅宗中所说的‘见独’”可知,“这就是”意在提示引号的作用是强调。A项,“一定遇见‘美女蛇’了”,词句中的“一定”表判断,说明“美女蛇”表示有强调的作用,故A项引号用法与文中“见独”用法相同。B项,“制造奇特,人不知其所为”是唐朝张嘉贞的话,故引号表示引用他人的话。C项,“没头脑”在句子中指“外号”,故引号表示特殊称谓。D项,句子的“自由”是指怕死鬼乞求来的苟且偷生,故引号表示否定和讽刺。19.【答案】不在于 而是 不仅在于 更在于 读经典要结合现实生活与自身经历，为我所用 读袁枚诗的经历【解析】（1）本题主要考查学生语言运用中语句衔接中使用关联词语的能力。这就要求考生在细读题干文本的基础上分析理解句子中的关联词语，然后根据平时的积累做出答案。本段“读经典诗文的价值不在于理解诗文本身，而是把这些诗文和现实生活结合起来，和自身的经历结合起来”其中“不在于……而是……”强调的是“而是”后面内容的价值，“不在于”引领的内容可以忽略，这并不是读诗文的方法，这句话强调的是“把诗文和现实生活结合起来，和自身的经历结合起来”比“理解诗文本身”更重要，但并不说不用理解诗文，所以改成“不仅在于……更在于……”更合适。（2）本题主要考查学生压缩语段，正确运用语言文字表达的连贯和逻辑能力。此类试题要求学生首先根据题干要求找出答题区域，然后再进一步修改出合适的答案。本体的结论在后文“诗也好，文也罢，读经典诗文的价值不在于理解诗文本身，而是把这些诗文和现实生活结合起来，和自身的经历结合起来，常读常新，常读常深，让它们为我们所用”；结论的依据是前文“‘苔花如米小，也学牡丹开’打动无数人，而我却偏偏关注前两句‘白日不到处，青春恰自来’。这两句是不是在暗示‘虽然皇帝的恩泽意及不到我，可我却不管那么多，就是要活出自己的精彩来’呢？或许有，但袁枚绝对不会说出来，因为清代的文宇狱极为严酷，当然，追问当年袁枚到底是怎么想的，意义不大”。找出答题区域后考生根据文字要求整理出答案。20.【答案】善识敢荐，心有大局 26,年轻的苏轼为了迎合科考编了一个典故，如果当时欧阳修也去纠结文中这个典故自己见都没见过，那苏轼如何能金榜题名，朝廷也就损失了一个苏大学士。事实上，欧阳修的爱才、惜才，值得我们所有人学习。他曾先后举荐了曾巩、苏家父子三人，王安石等，而这些人后来都成为了文坛的领袖，这也是后世文人都敬重他的原因之一。而我们要学习的恰是欧阳修的“善识敢荐，心有大局”。 文学家韩愈在《马说》中写道：“世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有。”诚然，如果说管仲是千里马，那么欧阳修就是发现千里马的伯乐。善识人才在任何时候都是极为重要的。在古代，曾经有过因不识人才而酿成悲剧的例子：项羽依恃自己武力过人，不屑于其他人才，导致韩信等大将纷纷投靠刘邦，最后只落得乌江自刎的下场，令人叹惜。而如今，我们更要重视人才的发现和培养，唯有如此，中华民族才能够长久地吃立于世界民族之林。 白居易在《策林•辨兴亡之由》中说：“邦之兴，由得人也；邦之亡，由失人也。”得人心者得人才。做好人才工作，要实现“增人数”与“得人心”相统一。 鲍叔牙以知人善任闻名于世。鲍叔牙是个有头脑，擅于了解别人，和别人交往的人。青年时与管仲交，知管仲贤。鲍叔牙事公子小白，管仲事公子纠。纠射小白中钩，及小白立，为桓公。鲍叔牙遂进管仲，相桓公九合诸侯，而成霸业。管仲尝说：“生我者父母，知我者鲍子也。”故后世言人之相知，必称管鲍。管仲、鲍叔牙多年友善，叔牙深知管仲有非凡的治世才能，始终如一地礼让、尊重、信任。“识才荐贤不妒，谦和爱国忠君”指的就是鲍叔牙。鲍叔牙最为可贵的地方在于，他的慧眼识人。第一个是管仲，第二个是齐桓公。宋代曾巩有《鲍山》诗云：“云中一点鲍山青，东望能令两眼明。若道人心是矛朝，山前哪得叔牙城。”孔子称之以“仁”，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”“学术思想界一巨子”。 蔡元培可是民国时期的高官，担任过教育总长、北京大学校长、大学院院长和中央研究院院长等，享有广泛的人脉和推荐遴选人才的社会资源。在兹任上，他乐于慧眼识天下英才，更乐于帮助那些底层的平民知识分子。正鉴于此才乐写八行荐牍，多的时候，一天要写三四十封，少的时候，一天也要写十余封。不过，他的八行有二个不写，一是真正无把握的不写，二是绝对有把握的也不写，最愿意写的是二者之间，以确实达到推荐目的。 善识人才，假以时日也许你我亦可做到；敢言语，勇荐贤才，则需拷问我们能否看淡名与利；而心有大局的人。 千秋基业，人才为本。加快实施人才强国战略，关键是把各方面优秀人才集聚起来，为党和国家事业发展贡献智慧力量。推动新时代人才工作，要以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，集聚各方面优秀人才，助力伟大中国梦的实现！26,【解析】本题考查学生材料作文的写作能力。这是一则关于欧阳修和苏东坡的材料。材料二涉及两个人物，考生要理清他们的言行做法，写作时，能抓住某一人中的任何一个立意点，都符合命题要求。比如从欧阳修的角度立意：“欧阳修欲拔擢苏轼为第一，但又怕该文为门生曾巩所作，为了避嫌，列为第二”，由此可立意为“举贤避亲”；“知道真相后，欧阳修自责不已”，可立意为“敢于承认错误”；“欧阳修对苏轼文中提到的某个典故不明出处，事后询问此事”，可立意为“不耻下问”；“欧阳修听后，在写给梅尧臣的信中说：‘此人可谓善读书，善用书，他日文章必独步天下。吾老矣，当放此子出一头地。’”，可立意为“爱才荐才，甘为人梯”。从苏轼的角度立意：“苏轼的文章在科举考试中得到年长其三十岁的欧阳修的赏识”可立意为“有才华，有真才实学”；“知道真相后，欧阳修自责不已，而苏轼并没有计较”，可立意为“有气度，不计较”；“苏轼解释道，那是他根据相关记载杜撰的”，可立意为“善读书，活用书”“不囿于前人，有独到的思想”。参考立意：（1）慧眼识人不易，甘为人梯更难。（2）忍让他人是一种气度。（3）善读活用，读书之道。材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。26,⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。26
