2021—2022学年度阶段性测试初二语文试题一、书写与卷面（3分）1.书写规范卷面整洁二、积累与运用（31分）1.“意象”是古诗文情感载体，按要求默写。意象主题杰出代表例句出处月借月怀人李白①____________________，随君直到夜郎西《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》②___________________，影入平羌江水流。《峨眉山月歌》③____________________，云生结海楼。《渡荆门送别》雁鸿雁传书王湾④______________？⑤________________《次北固山下》江江海气势曹操⑥___________________，山岛竦峙。《观沧海》海吴均⑦____________________，猛浪若奔。《与朱元思书》本学期古诗文学习感悟：每个人都要有坚定的志向，正如《<论语>十二章》中，“三军可夺帅也，⑧__________________________。”学习与思考需要相互结合，相互促进，正如<《论语》十二章>中“⑨________________________，⑩_________________________。”\n【答案】①.我寄愁心与明月②.峨眉山月半轮秋③.月下飞天镜④.乡书何处达⑤.归雁洛阳边⑥.水何澹澹⑦.急湍甚箭⑧.匹夫不可夺志也⑨.学而不思则罔⑩.思而不学则殆【解析】【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“愁、峨、雁、洛、澹澹、湍、罔、殆”等字的正确书写。2.阅读下面文字，按要求填空。大凡美好而令人珍视的文章，都需要将心绪沉淀，慢慢欣赏。读《散步》，感受作者在家人意见出现分qí（①）时选择的智慧；读《秋天的怀念》，感受母亲在病入膏肓憔悴（②）之极时还无微不至照顾tānhuàn（③）儿子的那份伟大之情；读《从百草园到三味书屋》，感受冬天人迹罕至的百草园捕鸟的乐趣；读《雨的四季》，树叶像是一层绿yīnyīn（④）的波浪，安卧在树枝的手臂间；读《【甲】》，根据地人民对祖国、对革命、对同志和亲人línlí（⑤）尽致的爱，激荡我的心扉；读《【乙】》，水手和吊脚楼女人的无奈和激情表现了命运的无常和生命的沉静；读《荷叶·母亲》，荷叶对红莲的荫蔽（⑥），让我们不禁感慨，语文就在生活深处。（1）根据上文注音，写生字。①___________③_____________④_____________⑤_____________（2）给上文加点字注音。②______________⑥_____________（3）解释词语。人迹罕至：（4）根据本学期七年级名著阅读，写出相应的书名。【甲】《______________________》【乙】《__________》（5）仿写文中划线句，表现“树叶”的特点。仿句：【答案】（1）①.歧②.瘫痪③.茵茵④.淋漓（2）①.qiáocuì②.yīn（3）少有人来。（4）①.朝花夕拾②.湘行散记（或《白洋淀纪事》）（5）示例1：像是一片轻柔柔的羽毛，飘舞在晚秋的微风中。示例2：像是一只轻盈盈的蝴蝶，蹁跹在大地的胸怀间。\n【解析】【小问1详解】分歧（fēnqí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。瘫痪（[tānhuàn）：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动的能力。绿茵茵（lǜyīnyīn）：一片葱绿。淋漓（línlí）：形容湿淋淋地往下滴；形容畅快。【小问2详解】憔悴（qiáocuì）：黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。荫蔽（yīnbì）：（枝叶）遮蔽。隐蔽。【小问3详解】人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。【小问4详解】七年级课本推荐的名著阅读书目，上半学期为《朝花夕拾》《白洋淀纪事》《湘行散记》，下半学期为《西游记》《猎人笔记》《镜花缘》。【小问5详解】本题考查句子仿写。根据划线句的结构，要写一句句式相同的比喻句，表现“树叶”的特点。如：像是一张绿色的信笺，展示在如火的骄阳中。3.下列语法知识分析有误的一项是（）①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。A.第①句“是”是动词。B.第②句划线的“矮松”“白花”“看护妇”都是名词。C.第②句加点的“看”“上”“顶”都是动词。D.第③句用了比喻的修辞手法，将“全白的山尖”比作“银边”。【答案】C【解析】【详解】C项，第②句加点的“看”“顶”都是动词，“上”是表示方位的名词。故选C。4.请根据语境，选择合适的词语补全《世说新语·孔融让梨》剧本对话。孔父：恭迎南文兄光临①______（A贵府B寒舍）！小弟昨日刚做了文章，正好向南文兄请教啊！\n南文：孔兄客气了！愚弟听闻②_____（A令郎B小儿）孔融天资聪颖，今日携梨来访，一交小友。孔父：犬子不才，南兄垂爱了。【答案】①.B②.A【解析】【详解】本题考查敬辞和谦辞的使用。①贵府：用于敬称他人的府第、家宅；寒舍：谦辞，对人称自己的家。根据语境“恭迎南文兄光临”，可知，孔府邀请南文到自己家，因此，应使用谦辞“寒舍”。故选B；②令郎：敬辞，称对方的儿子；小儿：谦称自己的儿子。根据语境“愚弟听闻……孔融天资聪颖，今日携梨来访，一交小友”可知，南文称呼对方的儿子，因此，应使用敬辞“令郎”。故选A。5.《西游记》名著阅读。（1）【任务一】：根据阅读，判断三句话中的“呆子”是师徒三人谁说的。①《三藏不忘本四圣试禅心》：A道：“那呆子虽是心性愚顽，却只是一味懞直，倒也有些膂力，挑得行李。还看当日菩萨之念，救他随我们去吧，料他以后再也不敢了。”②《花果山群妖聚义黑松林三藏逢魔》：被B揪着耳朵，方叫醒了，道：“好呆子啊！师父叫你化斋，许你在此睡觉的？”③《一粒金丹天上得三年故主世间生》：C笑道：“正是那样哀痛，再不许住声。你这呆子哄得我去了，你就不哭，我还听哩！若是这等哭便罢，若略住住声，定打二十个孤拐！”①A是_____________②B是_________③C是__________（2）【任务二】：此书情节丰富，值得思考，请完成读书卡制作。事件真假美猴王人物真美猴王：孙悟空假美猴王：六耳猕猴情节梗概①阅读心得②【答案】（1）①.A是三藏（唐僧）②.B是沙僧（沙和尚）③.C是孙悟空（行者）\n（2）①六耳猕猴冒充唐僧师徒取经，与孙悟空打斗，后被佛祖收服。②示例1：假的真不了，邪不压正！示例2：真相迟早会浮出水面，正义永远能战胜邪恶。【解析】【小问1详解】本题考查内容识记和人物识别。《三藏不忘本四圣试禅心》：为试探师徒的禅心是否坚定，四位菩萨（黎山老母、观音、普贤、文殊）化身母女，假意要招他们为夫婿。唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师傅，八戒却动了凡心。四圣用“撞天婚”戏弄八戒，最后八戒被四圣设计用珍珠篏汗衫捆住，吊在树上。《花果山群妖聚义黑松林三藏逢魔》：孙悟空被唐僧赶走，回到500多年都没回的花果山。这边唐僧饥肠辘辘叫八戒化缘，八戒却跑去呼呼大睡唐僧饥渴难耐，派沙僧去寻找八戒，妖怪趁此绑了唐僧，此妖就是黄袍怪。《一粒金丹天上得三年故主世间生》：为救乌鸡国王，悟空向太上老君索得一粒还魂丹，救活国王，假国王大恐，变为唐僧，但因不会念紧箍咒而被识破。文殊菩萨对悟空说，国王曾将自己在御水河中浸了三日，故把乌鸡国王困在井中三年，以报前恨。呆子，指傻，对头脑迟钝的人的一种俗称。《西游记》中对猪八戒的称呼。（1）根据材料①“《三藏不忘本四圣试禅心》”回目提示，结合“还看当日菩萨之念，救他随我们去吧，料他以后再也不敢了”是唐僧口吻向菩萨求情之意，可知A是唐僧（或三藏）；（2）根据材料②“《花果山群妖聚义黑松林三藏逢魔》”回目提示，结合“师父叫你化斋，许你在此睡觉的？”此时孙悟空已回花果山，口称师父教训猪八戒的只有沙僧，可知B是沙僧（或沙和尚）；（3）根据材料③“《一粒金丹天上得三年故主世间生》”回目提示，结合“你这呆子哄得我去了，你就不哭，我还听哩”是猪八戒班请孙悟空时，孙悟空训斥猪八戒的话，可知C是孙悟空（或行者）。【小问2详解】本题考查情节识记和读书心得（或感悟）。《真假美猴王》：《西游记》中的第五十七回内容。唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。真假二悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝、地藏王等均不能辨认真假，直到雷音寺如来佛处，才被佛祖说出本相，猕猴精被悟空打死。（1）根据题干“情节梗概”的要求，用最精炼的语言概括出来即可。示例：假猴王六耳猕猴冒充唐僧师徒取经，与孙悟空打斗，难辨真假，最后在佛祖面前现了真身，被悟空打死。（2）开放题，能从故事出发谈出自己的体会即可。\n示例：要做一个诚实的人，不要撒谎骗人，否则只会害了自己。在学习上也是一样，不要像那只“六耳猕猴”，要扎扎实实的掌握知识，学习本领，只要一心一意的做事情，就一定会成功的。三、阅读分析（36分）（一）古诗阅读（4分）宣城①见杜鹃花〔唐〕李白蜀国②曾闻子规鸟，宣城杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。【注释】①宣城：郡名，今属安徽省。②蜀国：指四川，李白的家乡。③三巴：巴郡、巴东、巴西三郡，合称三巴，在今四川省东部和重庆市地区。6.从对偶句和内容的角度考虑，填入诗中空缺处最恰当的是（）A.一朵B.不开C.还见D.不闻7.本诗以写“子规”起笔，从全诗看，“子规”的啼声，营造了_______________的气氛，作者借此表达了__________________________________的情感【答案】6C7.①.伤感②.思念家乡【解析】【6题详解】本题考查诗句补充。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。根据题干“从对偶句和内容的角度考虑”，可知第一、二句运用对偶的手法，所补充的内容对应的是“曾闻”为“副词＋动词”的结构；联系诗题“宣城见杜鹃花”可知，在宣城诗人是看到了杜鹃花的；故应填入选项中的“还见”；故选C。【7题详解】本题考查诗文情感。“一叫一回肠一断，三春三月忆三巴”意思是：子规鸣叫悲啭，使人愁肠寸断；暮春三月鸟鸣花开之时，游子正思念他的故乡三巴。可知诗文三、四句直接点明子规的鸣叫声凄婉、悲恸，渲染了伤感的气氛。联系注释“蜀国：指四川，李白的家乡”“三巴：巴郡、巴东、巴西三郡，合称三巴，在今四川省东部和重庆市地区”可知，尾句“忆三巴”点明诗人借“子规”的啼声表达的感情——思念家乡。（二）文言文阅读（9分）【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”\n兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《世说新语·言语》）【乙】梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平①诣其父父不在乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子②家禽。”（《世说新语·言语》）【丙】何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方③，自处其中。人问其故，答曰： “何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。（《世说新语·夙惠》）【注释】①孔君平：孔坦，字君平，会稽山阴（今浙江绍兴）人。②夫子：指对长者的尊称。③令方：使成方形。8.阅读文言文，可以由不同方法推知词义，请根据相关提示完成下表。方法关联词句（或义项）推知词义内外迁移法为设果为人谋而不忠乎①为：成语推断法欲以为子欲扬先抑②欲：字典查阅法人问其故①缘故，原因。②旧的。③死亡。④故意。③故：9.给文中画横线部分断句。（用“/”断两处） 孔君平诣其父父不在乃呼儿出。10.阅读上面三则短文，翻译文中画线句补全下列对话。【甲】谢朗（兄子）说：“（白雪纷飞）好像是把盐撒到空中一样。”谢道韫（兄女）说“__________________________”【乙】孔君平指着杨梅给他（杨氏之子）看，说道：“这是你家的果子。”杨氏之子听出了话外之音，说“___________________”【丙】有人问何晏：“你在地上画了一个方框，自己呆在方框中，这是为什么啊？”何晏便说：“________________”11.三则短文中的孩童都言行不凡，请选择其一，仿照示例，简要分析点评。【示例】我选择谢道韫，我这样点评（她）：自信的她把纷纷飘扬的白雪比作凭风起舞的柳絮，表现她的文学才华。备选人物：杨氏之子何晏\n我选择_______________，我这样点评（他）：______________________【答案】8.①给、替②想要③缘故，原因9.孔君平诣其父/父不在/乃呼儿出。10.①.示例：【甲】还不如说是柳絮凭借风势在空中起舞。②.【乙】没听说过孔雀是先生（您）家的鸟。③.【丙】这是何家的房子。11.①.【示例1】杨氏之子②.机智的他用“孔雀不是夫子家的鸟，杨梅又怎么是杨家的果”委婉对答孔君平，表现他的幽默聪慧（随机应变、能言善辩、思维敏捷等皆可）。【示例2】何晏聪明的他以画地自处的方法表明自己不愿改姓的态度，表现他的不忘本（或不愿改姓等言之成理即可）。【解析】【8题详解】考查文言词语的意思。①运用内外迁移法推断。“为人谋而不忠乎”意思是：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢，为，替；②成语推断法。欲扬先抑：要发扬、放开，先控制、压抑。欲，想要；③字典查阅法。“人问其故”意思是：人家问他为什么站在里边。故，缘故。【9题详解】考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。“孔君平诣其父”讲述中心事件，因此第一处应划在“父”后，“父不在”表示事件的经过，故第二处应划在“在”后，所以停顿节奏为：孔君平诣其父/父不在/乃呼儿出。【10题详解】考查根据文章内容填空。题干要求根据文中波浪线的句子补全下列对话，将画线句翻译成现代汉语即可。甲：“未若柳絮因风起”意思是，不如比作柳絮凭借着风飞舞；乙：“未闻孔雀是夫子家禽”意思是，没听说孔雀是先生您家的鸟；丙：“何氏之庐也”意思是，这是何家的房子。【11题详解】考查对人物形象的理解。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。上述三则短文中的孩童都言行不凡，选择其一，仿照所给示例，进行分析点评即可。示例：我选择杨氏之子，我这样点评：文中孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答。表现出他思维敏捷，机智幽默且回答的时候婉转不失礼貌。\n【点睛】参考译文：甲谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。乙梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”丙何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操想认他做儿子。何晏便在地上画个方框，自己站在里面。人家问他为什么站在里边，他回答说：“这是何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。（三）现代文阅读Ⅰ（6分）多快的手也抓不到阳光鲍尔吉·原野①地上的阳光，一多半照耀着白金色的枯草，只有一小片洒在刚萌芽的青草上。我觉得阳光照耀枯草可惜了。转瞬，觉出这不是阳光的想法，而是我的私念。阳光照耀一切，照在它能照到的一切地方，为什么不给枯草阳光呢？②草枯了，还保持草的修长。如果把枯叶衬在紫色或蓝色的背景下，它的色彩便显出一些高贵，那是亚麻色泽的白。它们在骤然而至的霜冻中失去了呼吸，脸变白。阳光好好照耀它们吧，让它们身子暖和起来。青草刚冒出来时都是小片的圆形，积雪融化之后，残雪也是圆的，这是大自然的意思。③青草好像不敢相信春天已经到来，它们探出半个浅绿的身子四处张望，田鼠刚刚跑出洞来时也像青草这样张望。青草计算身边有多少青草，看同伴的数量，来决定它是快长还是慢长。我很想把日历牌举到青草鼻子前面，说：“已经春分了，下一个节气就是清明。”④阳光洒在嫩绿的小草上，像把它们抱起来，放到高的地方——先绿的青草真的都长在凸出的地方。阳光仔细研究这些青草，看它们是新草还是老草的新芽。你看，这就是阳光照耀一切的原因——貌似死去的枯草照样生新芽。阳光照在牛粪上、碎玻璃上、房顶废弃的破筐上都有阳光的恩惠，破筐里有一小堆虫卵正等待阳光把它们变成虫子。⑤我在荒野中停下来，让阳光在脸上静静照一会儿。走路时，脸上甩跑了许多阳光。脸对阳光，合目运睛，感到眼皮比樱桃还红。\n春风也变得像手一般轻柔，它抚摸你的脸，你却觉不出它手指的力量，只觉被敷了一层暖。⑥走在荒野里，看大地延伸至远方。在大地上，我看不见大地，只有铺到天边的阳光。四下无人，我趴在地上看阳光在地表的活动情况。⑦我想知道阳光推开后有多厚，或者说有多薄。一层阳光比煎饼薄、比纸薄、比笛膜还薄吗？⑧阳光覆盖在坑坑洼洼的泥土上，熨帖合适，没露出多余的边角。⑨我像虫子一样趴在地上看阳光，看不见它的衣裳，它那么紧致地贴在土地上。其实，我只看到阳光所照的东西，却没看到阳光。起身往远处瞧，地表氤氲着一层金色的雾，那是太阳的光芒。⑩阳光照在解冻的河水上，水色透青。水抖动波纹，似要甩掉这些阳光。阳光比蛇还灵活，随弯就弯地贴在水面上，波光粼粼。阳光趴在水上却不影响水的透明。水动光也动，光动得好像比水还快。⑪傍晚，弄不清阳光是怎样一点点撤退的。脱离光的大地并非如褪色的衣衫，相反，大地之衣一点点加深，比夜更黑。⑫闭上眼，让皮肤和阳光说会儿话。假设我的脸膛是土地，能听到阳光说什么呢？我只感到微温，或许有微微的电流传过皮肤。伸手抓脸上的阳光，它马上跑到我手上，多快的手也抓不到阳光。12.本文描绘了许多幅阳光照耀下的美丽图画，其中不包括A.青草萌生图B.树浴春光图C.阳光铺地图D.河水光艳图13.赏析句子（1）“春风也变得像手一般轻柔，它抚摸你的脸，你却觉不出它手指的力量，只觉被敷了一层暖。”此句运用____________修辞，形象写出_________________的感受，表现春风轻柔和温暖的特点。（2）“脱离光的大地并非如褪色的衣衫，相反，大地之衣一点点加深，比夜更黑。”此句运用比喻修辞，写出__________________，表现作者_________________的情感。【答案】12.B13.①.比喻、拟人②.春风吹拂脸庞③.阳光逐渐消失时大地色彩的变化④.对阳光的喜爱【解析】【12题详解】本题考查内容理解。B.不包括“树浴春光图”。根据①至④段写阳光照在青草的内容，可知是青草萌生图；⑤至⑨段写阳光照在大地（荒野）的内容，可知是阳光铺地图；⑩段写“阳光照在解冻的河水上”，可知是河水光艳图；最后两段写傍晚阳光撤退时的样子和自己在阳光下的感受。所以文中没有“树浴春光图”的内容。故选B。【13题详解】\n本题考查语句赏析。（1）根据“春风也变得像手一般轻柔”可知，这句把春风比作手般轻柔，运用了比喻的修辞手法，“它抚摸你的脸”，把春风人格化，可知运用了拟人手法，应填“比喻、拟人”；（2）根据“只觉被敷了一层暖”，结合比喻、拟人两种修辞手法，可知这里写的是春风吹拂脸庞的感觉（或感受），应填“春风吹拂脸庞”；（3）根据“大地之衣一点点加深，比夜更黑”可知，写出了阳光渐退时，大地的色彩逐渐变化的样子，应填“阳光逐渐消失时大地色彩的变化”；（4）根据“脱离光的大地并非如褪色的衣衫”和“相反”可知，哪怕逐渐褪去的样子也是可爱的，表现了作者对阳光的情有独钟。（四）现代文阅读Ⅱ（11分）天使的模样①早上，去育秀路大嘴超市买鱼，回到电瓶车那里，横竖摸不到车钥匙。停步，挠一下头皮，理一下头绪，不知道钥匙丢在哪里。正想着，一个文静的姑娘向我走来，一照面，我们都笑了起来，“是你的？”“是我的。”钥匙从一只手递到另一只手，我说：“谢谢！”姑娘浅浅一笑转头就走，向着东方。阳光下姑娘的背影修长、从容，透着自信。突然想起贵州凯里公交车上用纸巾将车厢地板清理干净的那个姑娘，仿佛凯里的那个姑娘来到了育秀路上。凯里的姑娘是天使，眼前的姑娘也是天使。②我那时相信，天使也在我身边，关键是我得有一颗发现天使的心，还要有一双慧眼。③上个礼拜，从南桥去海边村，路经金海路平庄路口，看见路口的转弯处横亘着半棵枯萎的大树，树很粗，有两米长。我在南车道，树在北车道。看见了树，我就放慢了车速，想转个弯搬树去，做个小好事。弯还没有转好，妻子说已经有人搬了。放眼望去，看见两个人正在将树搬离车道，那动作齐整、有力，也神速。搬好了，两个人上车的一刹那，我看清楚了，是两个年轻的小伙子，白净的脸庞，安然的神情。看着，脑子就自然联想到了贵州凯里的姑娘，相信自己又碰到了天使，但眼前是两个男孩。我很自豪，随口一说：“天使也可以是男孩子的呀。”④“天使本来就是男孩子，”妻子说，“图片里的天使都是男孩子。”⑤可眼前不是图片，而是一个实实在在的场景。⑥前两个月，我开车办事去，车开到小区门口，小区门卫的沈师傅招呼我停一下车，他把我叫到门卫室，告诉我：“高老师，你帮助我写封表扬信。”我问：“表扬谁？”“表扬小区里的人。”“多少人？”“二十九个。”“什么人？”“都是志愿者，都是有点岁数的人了。”沈师傅说，“已经一个月了，白天连着黑夜，黑夜连着白天，风里雨里，雨里风里，帮助小区守门口，都是自愿的，都是义务的。”我将名字写好，叮嘱沈师傅一个字也不能说错的。我告诉沈师傅：“我写，我打印，用粉色的纸张。我送来，我张贴。”沈师傅说声“谢谢”\n。其实该谢的人肯定不是我，是这群志愿者的奉献精神感动了我。我也要向这些人学习。那时，又想到了天使，又想到了凯里姑娘，凯里姑娘肯定不在小区内，但小区确实有许多天使，天使也可以不问地域、不问性别、不问年龄的。⑦我对天使的好感与日俱增，发现天使一天比一天多，而且一定在你身边。⑧那天应古华医院邀请，参加古华医院的“四史”教育活动，去博物馆参观，到了门口，要出示随申码，我的随申码显示的是北京，怎么也弄不到上海，我有点尴尬，有点冒汗，不料几只手同时伸了过来。也看不清哪只手是男的，哪只手是女的，总觉得所有的手都随同暖意、爱意一起伸来的，几秒钟里，随申码弄好了，我进去了。其时想，人还没有进入到参观展厅，却获得了一次做人的教育。感觉好人随处在，天使随处在，也感觉所有的天使有个明显的特点，到了有事情时，他们才露脸，才帮助你，平时，几乎所有的天使都平平常常，都安安静静，粗看是看不出的。⑨回到家，翻翻天使的注释，书上说：天使，中文音译安琪儿，意译天仙，源自于希腊文angelos；本义指上帝的使者，来自天上的使者，代表的是圣洁、良善、正直，还有助人为乐。⑩想来想去，总觉得这注释不是最合乎事实。其实天使不在天上，天使就在人间，就在你身边。（选自《新民晚报》2020.7）【注】随申码：上海“一网通办”依托移动端“随身办”，为上海市民打造随申码，作为上海市民的生活服务码，满足市民工作、生活、出行等需要，于2020年2月13日正式试点上线。同时，上海市结合新冠疫情防控的需求，赋予随申码健康出行、防控管理的相关信息。14.请仿照示例，对选文叙述的事件作简要概括。姑娘送来钥匙→（）→（）→（）15.请你概括一下本文“天使的模样”有哪些内涵。16.疫情期间，你要感谢身边的天使，请完成对联的下联。上联：伸出手，献出爱，人人皆可成天使下联：17.在生活中，你一定遇到过“天使模样”的人，请你讲讲他（她）的故事，谈谈你的感想。（要求：按照人物+事件的起因、经过、结果的思路，60字以内。）【答案】14.①.小伙搬走倒树②.志愿者帮助守门③.陌生人帮我调码15.天使跨越地域、年龄、性别界限；天使平时看不出，有事时才露脸；天使圣洁、善良、正直、乐于助人。16.示例：你为我，我为他，大家都在献爱心（内容关联，形式合理）17.答题要求：故事清晰（人物+事件的起因、经过、结果），感想实在，字数不超要求。示例：上周五我们年级期中考试，开考前才发现自己的文具没带，正当我急得抓耳挠腮的时候，前面的同学递给我一支水写笔和一块橡皮，让我得以完成那场考试。等我考完想谢谢他的时候，他已经走远了。【解析】\n【14题详解】本题考查文章内容梳理与概括。第一空：第③段记叙的是“我”去海边村，路上看到转弯处倒了一棵大树，“我”本来想做个小好事，妻子却说已经有人搬了，是两个年轻的小伙子。可概括为：小伙搬走倒树；第二空：第⑥段记叙的是小区门卫的沈师傅请“我”写表扬信，说是几个志愿者自愿帮助小区守门口。可概括为：志愿者帮助守门；第三空：第⑧段记叙的是“我”去某个医院参加教育活动，在门口无法从手机里调出来随申码，“我”有点着急。这时好几只手伸手过来，帮“我”调出了随申码。可概括为：陌生人帮我调码。【15题详解】考查对文本内容的理解。根据第⑥段中的“但小区确实有许多天使，天使也可以不问地域、不问性别、不问年龄的”可得：天使跨越地域、年龄、性别界限；根据第⑧段中的“感觉所有的天使有个明显的特点，到了有事情时，他们才露脸，才帮助你”可得：平时看不出，有事时才露脸；根据第⑨段中的“来自天上的使者，代表的是圣洁、良善、正直，还有助人为乐”可得：天使是圣洁、善良、正直、乐于助人的人。【16题详解】考查拟写对联。开放类试题，与上联格式相同，语义相关，符合文章主旨即可。示例：你帮我，我帮你，社会洋溢正能量。【17题详解】考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。示例：早上我去上自习，骑车不小心摔倒在马路上。一位环卫大爷小心把我扶起来，又帮我修好车，看我骑车走远了才继续自己的工作。（五）现代文阅读Ⅲ（6分）韩毓海①我的老师柏庆禹去世了。②柏老师是我中学时代的语文老师、班主任。在我的求学生涯里，他是第一个懂我的人。③知彼难，知己更难——人生一世，能遇到一个懂你的人，算是千载难逢的机缘。④我想到了自己的人生，奇怪于我怎么成了北大中文系的教师，想来想去，我觉得这一切都是因为遇到了他，遇到了我的柏老师。⑤从1978年秋天到1981年秋天，柏庆禹老师教了我三年，一直都是我的班主任。\n⑥在遇到柏老师之前，我喜欢的是数学，初中时代的某一个暑假，我沉迷于几何学的书，当时老师们说我聪明，无非就是因为我很擅长解几何题，可惜这聪明没能持续多久。⑦记得有一回，我在数学课上提问说：“我见过锅、见过球、见过正月十五的月亮，就是没见过什么是‘圆’，数学教的东西，包括圆——统统都是不存在的。”⑧数学老师愣了几秒，然后直截了当地说：“你脑子蠢得像头驴，再捣乱，你就给我出去。”⑨我的同学们放声大笑，我被自己的这种“错误认识”吓坏了，而从此后，我不但对于数学，而且对于“学习”也丧失了兴趣。到了初二，我的成绩就一落千丈，在老师和同学眼里，我确实就是一头蠢驴。⑩今天看来，胡思乱想——这是孩子的本能，也是人的一种能力，如果教育的目的，就是把胡思乱想，统统变成规范地思想，倘若搞到极端，必定就会毁掉人的想象力。⑪当年，少不更事的我，就曾经差一点被“废掉”了，而我没被废掉，就多亏柏庆禹老师。⑫柏老师是在初二下学期，开始担任我的语文老师和班主任的，而如今想来，第一个指出我不是“一头蠢驴”的人，就是我的语文老师——我中学时代的班主任柏庆禹，起因则是我的一篇作文《运动会》。⑬在那次学校的运动会上，我的工作是帮助参赛的选手保管他们换下来的衣服，而柏老师在讲评大家的作文时，破天荒地把我的文章挑出来，仔细地讲评了半节课。⑭他这样说：“在运动会上，一般只有两种人、两个视角，一个是观众视角，一个是运动员视角，而这篇作文的‘奇特’之处在于：从另外一个特殊的视角（保管衣服者）出发，把上述两种不同的视角沟通起来，这样一来，也就沟通了场内与场外，台上和台下。”⑮他接着说：“作者的可贵，就在于观察角度的独特，因此，能够从个别去表现一般，能够置身事外，又投入其中——而这样的态度叫鉴赏，这样的能力叫审美，这样的作品叫艺术。”⑯他还说，“文似看山不喜平”，艺术的根源就在于“奇思妙想”。⑰令我终生难忘的是，柏老师讲到这里的时候，顿了一下，然后，方才徐徐地说：“这就是为什么——知识发展的根本动力不在别处，就在于四个字——解放思想！”⑱那一天，我第一次知道：原来被数学老师严厉禁止的“胡思乱想”，还可以被称为“奇思妙想”；那一天，我第一次知道：知识不等于规范，因为知识发展的根本动力，就在于解放思想，所谓解放思想，就是不能用条条框框去束缚人们的思想。⑲那一天，我第一次知道：看世界、看事物不仅有一个视角，而是有多个视角，从多个视角看世界，叫审美，叫鉴赏，叫批判；那一天，我第一次知道——人身上有一种能力，使它区别于物，而人所具备的这种能力，就叫艺术能力。⑳而那一天，我的柏老师告诉我，我不是一头蠢驴，因为驴不具备想象力。正因为我身上具备着这样一种叫想象力的能力——所以我不是驴。㉑我清楚地记得，那是1978\n年的秋天，我永远记得那个秋天，永远想念那个秋天，因为我遇到了一位好老师——我的语文老师、班主任柏庆禹。（选自《《中国青年》杂志》有删改）18.根据文章情感主旨判读，下列作为本文标题最恰当的一项是A.从数学到语文B.我的语文老师C.我不是一头驴D.怀念我的老师19.文章记叙的内容主要分为遇到柏老师前和遇到柏老师后两个部分，文中将这两部分连接起来的是哪个自然段？请按照要求填空。第______自然段是过渡段，“_____________”（填原句）承接上文_________（概括内容），“_________________”（填原句）一句转而开启写_____________（概括内容）。【答案】18.D19.①.⑪②.当年，少不更事的我，就曾经差一点被废掉了③.“我”因为数学课上的回答，被认为是“蠢驴”，成绩一落千丈④.而我没被废掉，就多亏柏庆禹老师⑤.柏老师肯定我的作文，使我重拾信心。【解析】【18题详解】本题考查标题的拟写。根据题目“根据文章情感主旨判读”的要求，应先归纳文章主题，然后，据主题选择最恰当的标题。根据①至⑤段，可知“我的老师柏庆禹去世了”，“我”想到了他是中学时代的语文老师、班主任，是第一个懂我的人；我成了北大中文系的教师，一切都是因为遇到了他；看似平静的叙述中包含着对柏老师深深地感激和怀念。⑥至⑳段讲述了柏老师改变“我”形象和认知的来龙去脉，详写了柏老师讲评作文的内容和对我的影响。㉑段点明了自己“永远记得那个秋天，永远想念那个秋天”，都是因为柏老师，从而表达了对“我的语文老师、班主任柏庆禹”的感激和怀念之情。可知文章的主题是表达对我的老师的感激和怀念之情。据此可知，“怀念我的老师”既点明了写作的对象，有蕴含着文章的主题，做标题最恰当。故选D。【19题详解】本题考查内容理解。（1）根据题干“文章记叙的内容主要分为遇到柏老师前和遇到柏老师后两个部分，文中将这两部分连接起来的是哪个自然段”的提示，找到⑪段“当年，少不更事的我，就曾经差一点被‘废掉’了，而我没被废掉，就多亏柏庆禹老师”，可知，此段为过渡段。应填⑪；（2）根据题干“（填原句）承接上文”的提示，找到⑪段“当年，少不更事的我，就曾经差一点被‘废掉’了”，可知，此处应填：当年，少不更事的我，就曾经差一点被“废掉”了；（3）根据题干“承接上文……（概括内容）”的提示，找到⑦段“我在数学课上提问说……”至⑨\n段“到了初二，我的成绩就一落千丈，在老师和同学眼里，我确实就是一头蠢驴”，可概括为：“我”因为数学课上的提问，被认为是一头“蠢驴”，成绩一落千丈；（4）根据题干“（填原句）一句转而开启”的提示，找到⑪段“而我没被废掉，就多亏柏庆禹老师”，可知，此处应填：而我没被废掉，就多亏柏庆禹老师；（5）根据题干“转而开启写……（概括内容）”的提示，找到⑫段“而如今想来，第一个指出我不是‘一头蠢驴’的人，就是我的语文老师——我中学时代的班主任柏庆禹，起因则是我的一篇作文《运动会》”至⑳段“正因为我身上具备着这样一种叫想象力的能力——所以我不是驴”，可概括为：柏老师肯定我的作文，使我重拾信心。四、写作（50分）20.阅读材料，完成作文。2020-2021年北京青少年短道速滑联赛中，八岁的小姑娘马子惠在起跑时不慎摔倒，但她迅速爬起来，追了出去。在落后将近四分之一圈的情况下不断追赶，最后超越对手获得金牌。这份力量的来源，和坐在旁边为她摇旗呐喊、加油助威的人有关，更与她自己有关。海伦·凯勒说过“一个人感觉有一种力量在推动他去飞翔的时候，他是绝不应该去爬行的。”请以“推动我飞翔的力量”为题，写一篇不少于600字的记事作文，文中不能出现真实的人名、班名。【答案】范文推动我飞翔的力量有一种力量，让成长更迅速；有一种力量，让目光看得更远；有一种力量，让梦想不再遥远。推动我飞翔的力量，是来自母亲的爱的力量，让我奋斗苍穹。小时候，母亲温暖的双手托起我稚嫩的翅膀。我是牵着母亲温暖的手，第一次迈入学校的大门。我充满好奇的幻想，所见的却是陌生的面孔和老师犀利的目光。我竟害怕了，我想逃脱，我只乐意在母亲的微笑中生活。而母亲却告诉我：“孩子，你不能怕，你要在这里飞翔！”母亲坚定的眼神让我疑惑、不解，但有一点能明确，我要在这片蓝天下飞翔。于是，我笨鸟先飞，每到期末，优秀的成绩总会在母亲脸上绘上一丝骄傲。小小的我，就这样被母亲托起，努力张开并不闪亮的翅膀。长大些，母亲严厉的教导来矫正我的翅膀。无知的我，开始了所谓的逆反。以高一等的眼光看待自己，结果换来学校同学间的不悦，成绩单上不堪入目的退步。而我，仍天真地以为，翅膀已健，飞翔就在明天。我陶醉于玩耍，甚至对母亲的叮嘱产生厌恶，对父亲的劝告不以为然。又一次考试退步，母亲一反常态，将我的陋行数落穷尽，规定作业未完成不许出去玩耍，一天要写一篇日记……我在这些规划中找回自己。而现在的我，得益于母亲矫正，谨慎调整还未成熟的翅膀。\n后来呀，母亲声声鼓励给我翅膀以力量。一次次奋斗后却颗粒无收，一个个数字撕毁了我自以为是的梦想。而母亲还是那句永不变更的话：“孩子，你不能怕，你要继续飞翔。”我终于知道，成功的人需要一股力量。于是，我勇敢去飞。怯懦的我，就在母亲的声声鼓励中，勇敢地搏击风霜。成长迅速，目光更远，梦想就在眼前。母亲的爱，助我飞翔！【解析】【详解】本题考查命题作文。第一，审题立意。这是一篇命题作文。要求以“推动我飞翔的力量”为题，所给材料第一段用马子惠的事例表明摇旗呐喊、加油助威“力量”能助人成功，海伦·凯勒所说的也应指力量的重要性。“推动我飞翔”应指帮助我成功，可以是自然现象、阅读体验、亲历的事件或某个人。“飞翔”是从别人那里汲取力量，有了不惧困难的勇气，永不放弃，取得成功，完成梦想等。“力量”是什么呢？应当是宽泛的，可以是情感的力量（如亲情、友情、爱情）、道德的力量、品质的力量、意志的力量、精神的力量、自然的力量、个人的力量、社会的力量、生命的力量……力量不在于它外在形式的大小，而在于它内在的给人心灵的冲击力。“力量”可以有不同属性，“是失败倒地时，重新站起的坚强；是遇挫失落时，永不言弃的自信；是茫然迷失时，孜孜不倦的追求……有坚强，有坚持，有反省，有专注，这些力量给人带来的不同影响，坚持让我们收获成长，反省让我们挺过低谷，专注让我们变得更优秀。第二，思路点拨。写作时，我们可以选取生活中符合这些属性事例，如坚持的力量，让“我”通过努力，克服弱项；反省的力量，让“我”度过考试失利的痛苦，在下次考试中取得进步；专注的力量，让“我”获得了提升自己的机会……除了这些力量之外，还可以写其他的力量，如超越、榜样、坚强、挫折、分享；一粒种子顶开岩石，破土而出，表现的是坚韧不屈、生机勃勃的力量；一位老师投来关怀的一瞥，是激励我克服困难、勇往直前的力量。力量有时是一句话，当我遇到挫折的时，它给我带来无穷的勇气；力量有时是一本书，当我困惑彷徨时，它会拨开我心灵的迷雾；力量也可以是长辈的一次批评，妈妈的一个电话，父亲的一根白发，同桌的一张卡片，邻居的一声问候……关键是要写出这种力量带来的影响，最后能帮助我达成目标，实现理想。第三，文体上，一定要写成记事的记叙文，这一点要特别注意。
