山西省实验中学2021—2022学年第二学期第五次阶段性测评（卷）九年级语文（本试卷满分120分，考试时间150分钟）一、读·书（12分）1.亲爱的同学，欢迎你参加本次考试。请赏读下面的书法作品，并用楷体将其正确、规范地书写在田字格内。（2分）2.读经典诗文，品亘古挚情。请根据不同主题，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。（10分）（1）铮铮铁骨爱国情：曹刿在国家危亡之际，以天下事为己任，认为“肉食者鄙，▲”积极向鲁庄公出谋献策；苏轼交困中兴安邦之志“▲,西北望,射天狼”具有建功立业的渴望；辛弃疾心系天下“了却君王天下事，▲”；文天祥舍生取义“人生自古谁无死，▲”；夏完淳坚贞不屈“毅魄归来日，▲”。（2）拳拳深厚家国情:“羹饭一时熟，▲”是主人公孤独凄凉的处境和心情；“四面歌残终破楚，▲”是交织在秋瑾心中的家国事；“伤心秦汉经行处，▲”是张养浩在《潼关怀古》中对历史变迁，朝代更替的万千思绪。（3）惺惺相惜知己情：《白雪歌送武判官归京》中与诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似，表达依依惜别之情的句子是“▲，▲”。二、读·思（38分）（一）初中的最后一个学期，班级打算制作毕业纪念册，主题为“岁月如歌——我们的初中生活”。【活动一：拟写卷首寄语，回忆成长足迹】相识犹如昨天，离别却已在即。三年来，我们一起挥洒汗水，共同收获欢．乐．。分别之际，大家心头不免涌起缕缕怅惘。人的一生必然要经过多个“驿．站．”，每个“驿站”，既意味着前一段旅程的结束，也必将是新征程的开始。当跃动的脚步慢下，再回首，深深浅浅的足迹皆已蜕变为成长的印痕。多年后，当我们翻开这本《毕业纪念册》，会有一份份温馨的同窗情从时光中传来——是校运会上呐喊助威时涨红的面孔；是令德园中穿．梭．的红色身影；是疫情期间线上学习时的自律，抑或是迷茫时的“追剧”和“游戏”；是元旦联欢时载歌载舞的欢欣场景；是观看第24届北京冬奥会时期盼而欣喜的眼神……曾以为漫长的一千多个日夜，此刻就要说“再见”。道一声“珍重”，让我们期待重逢时的惊喜与感动！1.上面是小明同学为纪念册写的“卷首语”。下列说法正确的一项是（▲）（2分）A.文中加点词“欢乐”“驿站”“穿梭”词性相同。B.文中画横线的三个短语“缕缕怅惘”“涨红的面孔”“期盼而欣喜”结构一致。C.上文中“既意味着前一段旅程的结束，也必将是新征程的开始”一句属于递进复句。D.文中“深深浅浅的足迹皆已蜕变为成长的印痕”一句的主语是“足迹”。【活动二：演绎经典故事，留存精彩瞬间】青春正是读书时。2022年元旦，同学们把《简·爱》的经典片段改编为话剧进行了表演。片段一慈善学校校长洛伍德（走到门口,回过头来）：“让她在那张凳子上再站半个钟头,在今天剩下的时间里,不许人和她说话。”片段二简·爱：“你以为我贫穷，相貌平平就没有感情吗?我向你起誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难于离开我，就像我现在难于离开你一样。可是上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的。就如你我走过坟墓，平等地站在上帝面前。”一部名著，一座灯塔，一路指引。以上改编话剧都出自《简·爱》，《简·爱》的作者是19世纪英国女作家▲，片段一中画横线的文字是剧本中的▲，它是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字；片段二是简·爱与▲的精彩对话，从中我们感受到了简·爱敢于追求自由、平等和独立人格的人生理想。2.纪念册中收录了同学们表演话剧《简·爱》片段的精彩瞬间，请你将以上空缺处的相关内容补充完整。（3分）【活动三：学习凡人精神，激发成长动力】2021年,陕西神木一位“80后”新型产业工人李小刚朗诵经典的视频被刷了屏。从小喜欢文字的他虽早早告别校园，却依然保持着对写作和朗诵的热爱。工作之余,他坚持在工地上朗诵经典作品。为了练就一口播音腔调,他日复一日地练习,为了能把诗词全部背诵下来，他着实狠下了一番功夫……对于这一切,他说自己从未感觉过累,还说会一直坚持下去,因为这是自己的爱好。工人和诗歌、工地和朗诵,这两对看似不搭的词语,把它们联系起来的纽带是“梦想”。这位工人没有忘记自己的爱好和梦想，不倦攀登艺术高峰的精神，给了更多平凡的人追求美好生活的动力。请插上梦想的翅膀,向着远方,坚定翱翔。（摘自许丹旸《梦想如光,给人力量》，有删改）5.手里有“砖”，心中有梦。李小刚“‘砖’为你读诗”的视频在微信朋友圈被大家广泛转载，小智等同学纷纷点赞、评论，表达对平凡英雄的敬意。你也分享了自己的评论。（2分）小智的评论：梦想犹如灯塔,让人感到心安。朝着目标走,哪怕一时绕几步路,又怕什么呢!我的评论：梦想犹如▲（二）阅读下面的材料，完成第6—7题。铿锵玫瑰逆转夺冠①披荆斩棘，看我中国女足。2月6日举行的亚洲杯决赛上，中国女足对阵韩国女足，在上半场落后两球的压力下，中国铿锵玫瑰连扳三球惊天逆转，最终以3:2夺冠。②无畏艰难，做愈挫愈勇的逐梦者。如今叱咤风云的“铿锵玫瑰”，也曾在2004年的雅典奥运会的比赛中折戟沉沙,一度陷入短暂的低迷期，但她们并没因此而丢了球队之魂。从2019年法国女足世界杯表现惊艳，到这一场绝境中逆转夺冠，中国女足一次又一次证明，成绩或有起伏，表现或有好坏，但只要魂在，就会越挫越勇。③▲。事实上，敢打硬仗的中国女足在这次亚洲杯夺冠的路上，也并非一帆风顺。中国女足和越南女足的八强战交锋中，我女足姑娘在先丢一球的情况下，最终以3：1逆转取胜。2月4日，就在北京2022年冬奥会开幕这天的凌晨，中国女足通过点球大战击败日本女足，成功闯入亚洲杯决赛。女足姑娘们的顽强不屈终于收到回报，时隔16年她们再登巅峰，夺得亚洲杯冠军。④体育精神，就是坚韧不拔、顽强拼搏，就是敢于挑战、勇攀高峰，就是无畏艰难、团结奋斗。这样的体育精神，是传球之后立刻去跑下一次接球的空位；这种精神是落后时相信比赛只要没有结束，就仍有机会，豁出更多体力去冲刺去追赶；这种精神是一次次呼喊“再来、再来”，可以输，但决不认输，永不言弃！6.仿照文中画波浪线的语句，在第③段横线处补写一句话，使其作为本段的中心句。（3分）7.读了以上材料，请以“成功源自▲”为开头，写一段议论性文字，表明你的观点，并加以阐述，不少于100字。（10分）（三）天下家国，英雄伟业。请阅读下面的古诗文，完成第8-11题。南乡子•登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。出师表（节选）诸葛亮先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。8.读准字音，是阅读古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。（2分）（1）年少万兜鍪．（▲）（2）攘．除奸凶（▲）6.一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（▲）（3分）A.兵．甲已足草木皆兵．B.至于斟酌损益．开卷有益．C.则责攸之、祎、允等之慢．慢．条斯理D.以彰其咎．既往不咎．7.完成下列语句的翻译。（3分）（1）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。翻译：先帝深知我做事谨慎，▲。（2）受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效。翻译：接受遗命以来，▲，▲。8.比较阅读是学习古诗文的好方法，请结合选文将下面的表格补充完整。（4分）选文南乡子·登京口北固亭有怀出师表（节选）关键句选取天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。内容赏析本句采用①▲修辞手法，运用典故，引用曹操的话，颂扬了孙权的雄才大略，不畏强敌，暗示了自己对南宋朝廷主和派的愤恨，也表达了词人的②▲（填情感或理想）。诸葛亮临危受命,表达了他“③▲”的真挚感情。在叙述二十一年的遭际之后,追言先帝托孤之事,交代这次出师的根源,以及思想基础、物质准备,表明自己“④▲”的决心。（都用原文填空）卜式传（节选）时汉方事①匈奴，式②上书，愿输③家财半助边④。上使．使．问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊不习⑤仕宦不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之．，如此而匈奴可灭也。”（选自《汉书·公孙弘卜式兒宽传》，有改编）【注】①事：这里指抵抗。②式：卜式，人名。③输：交纳。④边：边防。⑤习：熟悉。9.下列选项中对选文的分析正确的一项是（▲）（3分）A.“上使使问式”中的两个“使”字的意思相同。B.“愚以为贤者宜死节”与“臣不胜受恩感激”两句中的“愚”和“臣”意思不同。C.文中划横线的语句应这样停顿：自小牧羊/不习仕宦/不愿也。D.“有财者宜输之”中的“之”指代所捐的财物，《邹忌讽齐王纳谏》中“齐国之美丽者也”，句中“之”的意思是“去”“往”。6.如果要灭掉匈奴，不同的人要有不同的行为。卜式认为：对于贤者，应该“▲”；对于有财的人，应该“▲”。（以上两空都用原文填写）从文中可以看出，卜式是一个▲的人。（3分）三、读·写（70分）7.右图是中国邮政2020年发行的纪念邮票，一套2枚，邮票图案名称分别为：北京2022年冬奥会吉祥物“冰墩墩”，北京2022年冬残奥会吉祥物“雪容融”。请任选其中一枚仔细观察，并用简洁的语言介绍所选邮票的主图及寓意。（不少于80字）（6分）说明：雪容融的主色调为红色，辅以金色纹样的点缀。阅读下面的选文，完成第15题。飘逝的风筝徐国平①三月的暖风一吹，一大早儿鹞爷就拿起那只风筝，出了家门。②那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。③此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走，一边四下观望。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。唉，娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，显得失魂落魄，无精打采。一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也将难逃一劫，只是满屋子的风筝，又该栖身何处？④鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，一路上甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。⑤村外的大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不甘寂寞的春草早早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天的身子，都有些迈不动脚步了。⑥这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。⑦鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅学扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现。一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的千姿百态的风筝。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。⑧后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他的手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，他们大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。⑨最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，便跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝鹞爷也搬到城里去赚大钱，他却一口回绝了，明白儿子无非是让他去做招牌，糊弄人。⑩唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。很快，天上飞起一只风筝。风儿似乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来：“老爷爷，放风筝好玩吗？”⑪鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终于有人陪了，鹞爷的心豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地笑着说：“你玩一下，就知道了。”⑫男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝：“拽紧线，快跑起来啊！”男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高，越飞越远……鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。⑬突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备他，一脸温和地劝慰着男孩：“没关系，风筝早晚要飞走的。”⑭男孩用手抹了一下眼角的泪，问：“风筝还能飞回来吗？”鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。男孩噘着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩：“你家在哪里？怎么一个人跑出来了？”男孩晃晃脑袋说：“我家在很远的城里，学校放假，爸爸开车带我回来寻根祭祖。”说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。⑮鹞爷心一动，随口问：“告诉爷爷，根是啥？”男孩一脸迷茫，摇了摇头。鹞爷仰头指了指天上的风筝说：“▲”男孩似懂非懂地点了点头。⑯此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。（选自《时代文学》有删改）15.佳作欣赏课上，老师为大家推荐了小说《飘逝的风筝》，请完成以下两个赏析任务。（1）第⑯段中，“鹞爷仰头指了指天上的风筝说”，此刻，鹞爷会说些什么？请结合语境，把鹞爷要说的话写出来。（50字左右）（5分）（1）文章语言表达精彩、人物形象鲜明、写作手法精妙、主题思想深刻，耐人回味。请任．选．一．个．角．度．写一段赏析性文字。（10分）写作提示:①结合文章内容；②不少于100字。阅读下面的材料，完成第16题。材料一：【学习压力，亦敌亦友】每做一件事情,我们通常会对自己做一个评估,判断这件事情会有怎样的结果。当我们感到自己的能力无法达到学习要求时,内心的平衡就会被打破,从而引起紧张、焦虑等消极情绪,这时学习压力就出现了。这种压力感,可以用一个公式进行概括:压力=关切+威胁。关切,就是我们特别在意的事情。威胁,表示我们对这件事感知到一些潜在的失控。进入初三后,伴随学习内容的增多,学业压力也不断加大,很多同学开始出现学业焦虑,担心自己考不好,担心自己成绩下降。其实,适度的压力和焦虑并非只有“破坏力”,反而有助于减少惰性，当它出现时,比起压抑和一味地着急、忧心,选择接纳,学会科学的处理方法,反而会减少它对我们的不利影响。对学习压力应该有正确的认知和评价。压力本就是生活的一部分,无法避免。任何一种让你感到威胁或不知所措的经历和处境都可称之为“压力源”。但如何看待压力,是影响我们应对压力的关键因素。材料二：【冲出压力圈有妙招】方法分类方法阐释预期效果①任务规划，科学管理时间。做好时间管理和任务规划，从“忙碌”“盲目”的学习状态中抽离出来，分清任务的紧急重要程度。优化过程，给自己“减负”。②适度奖励,强化学习动力。在完成一项重大学习任务或者结束一次考试后,给自己一个奖励。游戏、运动、睡觉……做你想做的事情。利用正向鼓励,体会属于自己的成就感。③学会倾诉,寻求专业陪伴。和同学、家人、老师或者专业的心理工作者进行一场深入的对话。一次彻底的倾诉能够让你获得鼓励和支持。要相信,在学习的路上,会有人陪你一起成长；在改变的路上，既需要确定适合的目标，也需要找到能与自己共同进步的同伴。互相督促，互相鼓励，一起冲出压力圈。④坦然面对，接纳真实自我。每个学习阶段都会出现新问题，我们要坦然接受暂时不完美的自己。长久保持冲出舒适区的勇气和动力。材料三：【试着与学业压力“握手言和”】面对学习压力,如果只是一味地回避,用否认压力等消极方式应对,不仅不能解决问题,随着时间的推移,压力事件的负面影响反而会越来越大。我们要试着与学业压力“握手言和”。若采取积极的应对方式,如认真备考、寻求老师和同学的帮助,将考试视为证明自己学习能力的途径,这样就会产生积极的情绪,而且能更积极地寻找解决问题的办法,促进压力的缓解。我们应该接纳压力,放弃绝对化的情绪模式。绝对化的情绪是一种负面思维,是指个人从自己的意愿出发,认为某件事一定会发生或一定不会发生。在面对学业压力时,常见的绝对化想法有“我必须要考一个好成绩”“这次考不好我就完了”“如果成绩不好,一定会发生可怕的事情”等。在这种负面预期的影响下,我们只会徒增压力。试着与学业压力“握手言和”吧，面对压力，只要方法得当，压力之下迎来的也许是又一个春天。16.班级召开“冲出压力圈，自信迎中考”主题班会，同学们收集并整理了以上材料。（1）为了保证班会的效果，班级组织了“学习压力自我测评”的问卷调查，调查结果如右图所示。请简要概括你从图中得出的结论。（2分）（2）班会上小敏同学表示，自己一想到考试就紧张，担心考不好，总是处于焦虑状态。下面是大家对小敏的劝说语，不恰当的一项是（▲）（2分）A.小敏同学，进入初三以后，学习压力无法避免。其实，产生适度的压力和焦虑并非坏事，它反而有助于减少惰性。B.小敏，与其忧心，不如选择接纳，丢掉惰性，变压力为动力就会减少压力对我们的不利影响。C.小敏，压力一点也不可怕，不必焦虑，无须倾诉，即使独自前行也能实现目标。D.小敏，压力就是生活的—部分,当它出现时,应采取积极的应对方式，放弃绝对化的情绪模式。（3）班会上，同学们畅所欲言：有的同学在逃避压力，有的同学想要挣脱压力圈，却苦于没有好办法。针对以上两种现象，主持人要你准备即席发言，请把你要说的话写出来。（10分）写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于100字。17.每个人的心底，都涌动着对远方的渴求和向往。在一次次蜕变或坚守中，总会有一个微笑、一个眼神、一个动作、一句叮嘱……它们像一束光照亮你，给予你力量，引领你追寻属于自己的远方，让你在生活、学习的路上顺境不骄，逆境不惧，有勇气迈开脚步向前奋进。请从以下两个题目中任．选．一．个．，写一篇不少于600字的文章。（35分，含书写分5分）题目一：我心中的那束光题目二：有_才有远方写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。
