2022-2022学年黑龙江省哈尔滨八十四中九年级（上）第一次月考化学试卷一、选择题（每题只有一个正确答案，将所选答案填在题后的括号内，每小题2分，共50分）1．下列属于化学研究范畴的是（ ）A．从棉花纺成纱到制成布的工艺B．新能源的开发和新材料的研制C．“神七”飞船轨道的研究D．动植物细胞的组成和结构 2．物理变化和化学变化的本质区别（ ）A．有颜色变化B．有其他物质生成C．有气体生成D．有发光、放热现象 3．下列生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是（ ）A．天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢熔化B．花香四溢C．洗净的铁锅常出现锈渍D．在晾干的咸菜表面出现食盐晶体 4．下列对空气的描述不正确的是（ ）A．按体积分数计算，空气中含氧气21%，含氮气约78%B．空气的成分是比较固定的C．空气中各成分以氮气和氧气为主D．除氮气和氧气外，空气中约占1%的其它气体，主要是二氧化碳和水蒸气 5．如图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量．对该实验认识不正确的是（ ）A．红磷的量不足会影响实验结论B．装置不漏气是实验成功的重要因素之一C．将红磷改为碳也能得到正确的实验结论D．钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升 6．如图所示，打开“雪碧”瓶，把从饮料中溢出的气体通入澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，该实验验证了从饮料溢出的气体中含有较多的（ ）\nA．氧气B．二氧化碳C．氮气D．水蒸气 7．下列对“化学物质”的理解正确的是（ ）A．化学物质就是有毒有害的物质B．食品中填加化学物质一定对人体有害C．化学物质绝对无毒无害D．化学物质使我们的生活变得绚丽多彩，但有些化学物质给我们带来灾难 8．下列关于各物质的叙述中，其中属于物质的化学性质的是（ ）A．铁在潮湿的空气中易生锈B．石蜡受热会熔化C．酒精挥发D．氧气能变成淡蓝色液氧 9．市场的防晒霜都宣传可以防晒，暑假期间，我市某学校学生外出徒步旅行，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的实验，看它是否有效．其中四位同学的实验方案如下表：实验人实验方案小敏一只手背上涂上防晒霜，另一只手不涂．一天后，比较两只手背的灼伤程度．小英第一天涂上防晒霜，第二天不涂．比较这两天被灼伤的程度．小玲在同学的手背上涂上防晒霜，自己的不涂．一天后，比较自己手背和同学手背被灼伤的程度．小红手心上涂上防晒霜，手背上不涂．一天后，比较手心与手背被灼伤的程度．你认为最合理的实验方案是（ ）A．小敏B．小英C．小玲D．小红 10．常温下，将100mL的空气通过足量灼热的铜网，充分反应后，恢复到常温，余下气体的体积约为（ ）A．80mLB．60mLC．40mLD．20mL 11．下列观点你认为不正确的是（ ）A．世界是由物质组成的，物质是由微观粒子构成的B．运动是绝对的，而静止是相对的C．人类的活动不仅充分利用了自然原来就有的物质，还创造许多新物质D．绿色化学就是指研究绿色蔬菜的化学 12．如图所示的实验操作中，正确的是（ ）\nA．B．C．D． 13．某学生用量筒量取液体，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，他首先俯视凹液面的最低处读数为19mL，倾出一部分液体后，又仰视读数为10mL，则该同学实际倒出液体的体积为（ ）A．等于9mLB．大于9mLC．小于9mLD．无法确定 14．胆矾是一种蓝色晶体，胆矾受热时易失去结晶水，成为白色的无水CuSO4，在工业上精炼铜、镀铜等都要用胆矾．上述对胆矾的描述中，没有涉及到的是（ ）A．物理性质B．制法C．用途D．化学性质 15．苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物．即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭．下列有关氮气说法错误的是（ ）A．通常状况下氮气易溶于水B．氮气不能供给呼吸C．通常情况下氮气的化学性质不活泼D．高浓度氮气可抑制菌类的生长 16．①蜡烛的颜色、②烛芯的长短、③蜡烛的长短、④蜡烛的粗细，以上可以影响到烛火强弱的是（ ）A．②④B．①③C．①②③④D．①③④ 17．下列说法正确的是（ ）A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气是单一物质D．空气中氧气的质量分数约为21% 18．古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富．下列诗句中只涉及物理变化的是（ ）A．野火烧不尽，春风吹又生B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C．只要功夫深，铁杵磨成针D．爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏 19．下列变化一定是化学变化的是（ ）A．燃烧B．放热C．变色D．爆炸 \n20．日常生活中见到下列现象，其中发生化学变化的是（ ）A．冬天的早晨，玻璃窗上出现美丽的雪花B．自行车轮胎在烈日下爆裂C．牛奶放置时间过长会结块D．用电热壶烧水 21．下列关于物质的描述中，属于物理性质的是（ ）A．镁条能燃烧B．氮气在通常状况下没有颜色C．氧气可以支持燃烧D．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 22．与化学实验成功无必然联系的因素是（ ）A．严谨的科学态度B．科学的实验方案C．合理的实验步骤和操作方法D．偶然的巧合 23．下列各组物质中，前者是混合物，后者是纯净物的是（ ）A．盐水食醋B．海水二氧化碳C．液氧人呼出气体D．氮气水蒸气 24．下列关于空气中各组成成分的说法正确的是（ ）A．稀有气体没有任何使用价值B．O2能支持燃烧，可以作燃料C．空气中CO2含量越低越好D．N2可作为生产氮肥的原料 25．下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（ ）A．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层B．蜡烛熔化产生“烛泪”C．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾D．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛不能被点燃 二、填空题：26．①氧气 ②食醋 ③五氧化二磷 ④纯牛奶 ⑤氧化汞 ⑥新鲜的空气（1）其中属于纯净物的是 （填序号）．（2）氧气和空气中的氧气化学性质 （填“相同”或“不相同”）．（3）请再举出生活中常见的两种混合物 ．（4）请从上述物质中选出一种混合物用序号表示 ，并分析其中所含哪些物质 ． 27．如图是实验室常用的仪器，请用图中仪器的名称按要求填空：（填字母）\n（1）用于夹持试管的仪器是 ；（2）取用粉末状药品时一般选用 ；（3）用于吸取和滴加少量液体的是 （4）常用于给物质加热的仪器是 ；（5）既可用作反应容器又能直接受热的是 ；（6）用来收集和贮存少量气体时需用 ． 28．生活中处处有化学，你留心了吗？请完成下列空白．（1）①食盐是 色，空气是 色；②下列物质在通常状况下的状态：白糖 ，汽油 ；③生活中有很多物质具有气味，试举两例 ．④豆油浮在水面上，说明豆油的密度 水的密度；⑤请按下列要求各举1例能燃烧的物质：固体 ；液体 ；气体 ．（2）下面是常见物质的性质和变化：a．酒精能挥发b．铁在潮湿的空气里生成铁锈c．水沸腾变成水蒸气d．二氧化碳能使澄清的石灰水变白色浑浊e．蜡烛燃烧f．二氧化碳能灭火①属于物理变化的是 （填写序号，下同）②属于化学性质的是 ． 29．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会 ．结论： ， ．（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是 、 、 ．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如图），约1S后取出，可以看到在 处（填字母）的火柴梗的最先碳化．结论：蜡烛火焰的 温度最高．（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现 ．结论：蜡烛燃烧以后的生成物是 ． \n 三、实验探究题：共30．某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氧气中燃烧生成氧化镁，可在氮气中燃烧生成氮化镁，于是设计了如下方案进行验证．步骤1：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置．另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条．步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞．待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占原瓶内水面上方空间的1/5左右．步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平．点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，发出白光，放出热量．待冷却后广口瓶内水位继续上升．（1）步骤2的目的是 ．（2）在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压 （选填“大于”“小于”或“等于”）外界气压．（3）根据上述实验和你所学的知识，请写出镁在空气中燃烧时的文字表达式： ； ．（4）拓展应用①通过该实验可知， （填“能”或“不能”）用镁条代替红磷测定空气中氧气的体积分数，若使用镁条，则测得结果 （填“偏大”或“偏小”）；②由此实验可知，选取代替红磷测定空气中氧气的体积分数的可燃物应具有的条件为 ． 31．请你参与某学习小组的探究活动，并回答下列问题：【发现问题】小明将一只燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后，发现烛心处产生了一缕白烟．【提出问题】小明想，这缕白烟的成分是什么呢？【猜想与假设】大家展开了热烈讨论，小亮猜测白烟是蜡烛燃烧产生的CO2．小光猜测白烟是燃烧产生的水蒸气．小明猜测白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体颗粒．【搜集证据】（1）回忆已有知识：CO2是无色气体，能使澄清的石灰水 ，没有 性；水蒸气是无色 体；石蜡是白色固体，有 性．（2）查阅有关资料：烟是固体颗粒形成的，雾是小液滴形成的．石蜡的熔点、沸点都很低，很易汽化和液化．（3）实验探究：①吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，澄清的石灰水 ．小亮得出结论，白烟是CO2．②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾．小光得出结论，白烟不是 ．③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条点燃白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为 的假设提供了证据，同时可以排除 的假设．【结论与解释】（4）由以上探究可知： 的猜想是正确的．（5）小亮在实验时确实看到石灰水变浑浊了，原因是 ．\n \n2022-2022学年黑龙江省哈尔滨八十四中九年级（上）第一次月考化学试卷参考答案与试题解析 一、选择题（每题只有一个正确答案，将所选答案填在题后的括号内，每小题2分，共50分）1．下列属于化学研究范畴的是（ ）A．从棉花纺成纱到制成布的工艺B．新能源的开发和新材料的研制C．“神七”飞船轨道的研究D．动植物细胞的组成和结构【考点】化学的研究领域．【专题】物质的变化与性质．【分析】根据化学的定义和研究内容判断，化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，研究对象是物质，研究内容有组成、结构、性质、变化、用途等．【解答】解：A、从棉花纺成纱到制成布的工艺，没有涉及到物质的组成、结构、性质及其变化，不是化学研究的主要内容，所以错误．B、新能源的开发和新材料的研制，涉及到物质的组成、结构、性质及其变化，是化学研究的范畴，所以正确．C、“神七”飞船轨道的研究是物理学研究的范畴，所以错误．D、动植物细胞的组成和结构是生物学研究的范畴，所以错误．故选B．【点评】了解化学研究的领域或内容，有利于激发学生学习化学的兴趣，培养社会责任感，符合新课程标准三维目标的要求，代表了中考的方向． 2．物理变化和化学变化的本质区别（ ）A．有颜色变化B．有其他物质生成C．有气体生成D．有发光、放热现象【考点】化学变化的基本特征．【专题】结合课本知识的信息．【分析】利用物理变化化学变化的概念分析解决，化学变化是生成新物质的变化，物理变化则没有生成新物质．【解答】解：“物理变化”是相对“化学变化”而言的，物理变化，就是物质本身没有变化，只是物质的状态、形态等发生了变化．而“化学变化”，是“物质”发生了变化，生成了新物质．故选B【点评】此题是对化学变化及物理变化的考查，是对它们实质的分析，使学生对这两个概念有了更深入的了解． 3．下列生活中常见的一些变化，其中属于化学变化的是（ ）A．天热吃雪糕时，发现雪糕慢慢熔化B．花香四溢C．洗净的铁锅常出现锈渍\nD．在晾干的咸菜表面出现食盐晶体【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】本题考查学生对物理变化和化学变化的确定．判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化．【解答】解：A、雪糕熔化只是固态变成了液态，没有新物质生成，只是状态变了，不属于化学变化，故A错误，B、花香四溢是因为分子不断运动形成的，但是没有生成新的物质，属于物理变化，故B错误，C、洗净的铁锅常出现锈渍，是由于铁发生了生锈，生成了新的物质，属于化学变化，故C正确，D、该变化只是固体从溶液中析出，没有新物质生成，不属于化学变化，故D错误，故选C．【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化，如果有新物质生成就属于化学变化． 4．下列对空气的描述不正确的是（ ）A．按体积分数计算，空气中含氧气21%，含氮气约78%B．空气的成分是比较固定的C．空气中各成分以氮气和氧气为主D．除氮气和氧气外，空气中约占1%的其它气体，主要是二氧化碳和水蒸气【考点】空气的成分及各成分的体积分数．【专题】结合课本知识的信息；空气与水．【分析】空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气等物质．【解答】解：A、按体积分数计算，空气中含氧气21%，含氮气约78%，含稀有气体0.94%，含二氧化碳0.03%，该选项说法正确；B、空气的成分是比较固定的，该选项说法正确；C、空气中各成分以氮气和氧气为主，该选项说法正确；D、除氮气和氧气外，空气中约占1%的其它气体，主要是稀有气体，该选项说法不正确．故选：D．【点评】本题主要考查空气的成分及其含量，比较简单． 5．如图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量．对该实验认识不正确的是（ ）A．红磷的量不足会影响实验结论B．装置不漏气是实验成功的重要因素之一\nC．将红磷改为碳也能得到正确的实验结论D．钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升【考点】空气组成的测定；测定空气里氧气含量的探究．【专题】压轴实验题；简单实验方案的设计与评价．【分析】本题考查了空气中氧气的含量测定实验的现象、结论、操作注意事项和误差分析等方面的问题，以及磷和碳的燃烧知识等．分析时将其综合起来分析考虑，便可得出正确的答案．【解答】解：根据空气中氧气的含量测定实验的现象、结论和操作注意事项，以及磷和碳的燃烧知识等．不难看出：A．红磷的量不足时，它所消耗的氧气也就不完全；导致空气中氧气的含量测定结果偏小，会影响了实验结论．因此，该选项的说法是正确的，不符合题意；故不能选择A；B．装置不漏气是才能保证该实验是在一个密闭的环境中进行的，才能使实验更加准确．因此，该选项的说法是正确的，不符合题意；故不能选择B；C．如果将红磷改为碳来进行空气中氧气的含量测定实验的话，由于碳燃烧后生成二氧化碳气体，会占据氧气的原有的体积，导致测定结果偏小，而不能得到正确的实验结论．因此，该选项的说法是不正确的，符合题意；故本题应该选择C；D．根据物理学中的压强知识可知，钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升，从而使钟罩内外的压强达到平衡状态，进而测定出空气中氧气的含量．因此，该选项的说法是正确的，不符合题意；故不能选择D．故选：C．【点评】本题不但考查了空气中氧气的含量测定实验的现象、结论、操作注意事项和误差分析等方面的问题，而且考查了磷和碳的燃烧知识，还考查了物理学中的压强平衡理论．解答这类综合题目时，只要将有关的知识点关联起来分析考虑之，就会柳暗花明又一村了！ 6．如图所示，打开“雪碧”瓶，把从饮料中溢出的气体通入澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，该实验验证了从饮料溢出的气体中含有较多的（ ）A．氧气B．二氧化碳C．氮气D．水蒸气【考点】二氧化碳的检验和验满．【专题】物质的鉴别题；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】根据使澄清石灰水变浑浊的物质是二氧化碳考虑．【解答】解：打开“雪碧”瓶，把从饮料中溢出的气体通入澄清的石灰水中，发现澄清的石灰水变浑浊，说明溢出的气体中含有较多的二氧化碳气体．故选B．【点评】我们利用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体，不能用能否支持燃烧来验证二氧化碳．因不支持燃烧的气体除去二氧化碳之外，还有氮气． \n7．下列对“化学物质”的理解正确的是（ ）A．化学物质就是有毒有害的物质B．食品中填加化学物质一定对人体有害C．化学物质绝对无毒无害D．化学物质使我们的生活变得绚丽多彩，但有些化学物质给我们带来灾难【考点】化学的研究领域．【专题】化学与生活健康；化学与生活．【分析】根据化学物质的用途和是否有害来分析判断本题．【解答】解：化学物质用途很广，广泛用于生活生产中，人的衣食住行都离不开化学物质，有的物质对人体有好处例如合成纤维、塑料、合成橡胶等，有的物质有毒对人体有害处，例如甲醛等，大多数食品添加剂对人体无害，任何物质都有两面性，有利就有弊，关键看利大于弊还是弊大于利．故选D．【点评】通过回答本题知道了任何物质的两面性，要知道物质的有利一面，尽量发挥出它的优点． 8．下列关于各物质的叙述中，其中属于物质的化学性质的是（ ）A．铁在潮湿的空气中易生锈B．石蜡受热会熔化C．酒精挥发D．氧气能变成淡蓝色液氧【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】物质的变化与性质．【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质．【解答】解：A、铁在潮湿的空气中易生锈这一性质需要发生化学变化才能表现出来，故选项正确；B、石蜡受热会熔化不需要发生化学变化就能表现出来，故选项错误；C、酒精挥发是物理变化．故选项错误；D、氧气能变成淡蓝色液氧属于氧气的物理性质．故选项错误．故选A【点评】解答本题要分析物质的性质是否需要通过化学变化表现出来，如果需要通过化学变化表现出来就属于物质的化学性质． 9．市场的防晒霜都宣传可以防晒，暑假期间，我市某学校学生外出徒步旅行，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的实验，看它是否有效．其中四位同学的实验方案如下表：实验人实验方案小敏一只手背上涂上防晒霜，另一只手不涂．一天后，比较两只手背的灼伤程度．小英第一天涂上防晒霜，第二天不涂．比较这两天被灼伤的程度．小玲在同学的手背上涂上防晒霜，自己的不涂．一天后，比较自己手背和同学手背被灼伤的程度．小红手心上涂上防晒霜，手背上不涂．一天后，比较手心与手背被灼伤的程度．你认为最合理的实验方案是（ ）A．小敏B．小英C．小玲D．小红【考点】化学实验方案设计与评价．\n【专题】实验方案评价题；实验方法和过程的探究．【分析】在科学实验中，当实验结果会受到多种因素影响时，必须控制好变量．在进行防晒效果实验中，影响实验结果的因素中时间因素、个人体质因素、相同部位的皮肤因素等都会对实验结果产生影响，因此，这些影响因素在对比实验中必须控制一致．【解答】解：小敏，由于采取要两只手背一只涂抹、一只不涂抹防晒霜进行对比实验，对比实验的影响因素基本一致，所获得的实验结果较为科学；故其实验方案最为合理；小英，由于采不同时间涂抹，会由于时间因素控制不当天气的变化成为对比实验的不同因素，因此，实验结果不具有科学性；故其方案不合理；小玲，由于采取不同实验者，会因个人的体质因素不同，而让对比实验因影响因素不同不具有科学性，因此，其方案不合理；小红，由于采取不同部位的皮肤进行对比实验，使对比实验的影响因素不同，而让对比实验因影响因素的不同不具有科学性；故其方案不合理；故选A．【点评】在采取对比实验进行实验探究时，影响实验结果的因素必须控制为相同条件，这样的探究结果才具有科学意义． 10．常温下，将100mL的空气通过足量灼热的铜网，充分反应后，恢复到常温，余下气体的体积约为（ ）A．80mLB．60mLC．40mLD．20mL【考点】空气的成分及各成分的体积分数．【专题】空气与水．【分析】空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四．常温下，将100mL的空气通过足量灼热的铜网，充分反应后，恢复到常温，余下的气体主要是氮气，氮气的体积=100mL×=80mL．【解答】解：常温下，将100mL的空气通过足量灼热的铜网，充分反应后，恢复到常温，余下的气体主要是氮气，氮气的体积=100mL×=80mL．故选A【点评】本考点考查了空气中各种气体的含量，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，有关的计算要正确，本考点基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中． 11．下列观点你认为不正确的是（ ）A．世界是由物质组成的，物质是由微观粒子构成的B．运动是绝对的，而静止是相对的C．人类的活动不仅充分利用了自然原来就有的物质，还创造许多新物质D．绿色化学就是指研究绿色蔬菜的化学【考点】绿色化学；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系．【专题】化学与环境保护；物质的微观构成与物质的宏观组成．【分析】A、根据物质的结构知识判断．B、根据物质是不断运动的观点判断．\nC、根据化学的研究对象判断．D、绿色化学的含义判断．【解答】解：A、世界是由物质组成的，物质是由微观粒子构成的，直接构成物质的微粒主要有分子、原子和离子，所以正确．B、一切物质都是不断运动的，故运动是绝对的，而静止是相对的，所以正确．C、人类的活动不仅充分利用了自然原来就有的物质，还利用化学知识，根据需要创造许多自然界不存在的新物质，所以正确．D、绿色化学是指环境友好化学，其核心是从源头消除污染，与实际颜色无关，所以错误．故选D．【点评】本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力．增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生知识运用能力． 12．如图所示的实验操作中，正确的是（ ）A．B．C．D．【考点】液体药品的取用；固体药品的取用；给试管里的液体加热．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】A、根据倾倒液体的正确操作进行分析；B、根据取用固体的正确操作进行分析；C、根据胶头滴管的正确使用方法进行分析；D、根据用试管加热液体的正确操作进行分析．【解答】解：A、取用液体时，瓶塞应该倒放，故A错误；B、取用粉末状药品时，先将试管横放，然后用药匙将药品送到试管底部，然后将导管竖起，故B正确；C、用胶头导管滴加液体，不能伸入试管内，故C错误；D、用试管加热液体不能超过试管容积的三分之一，故D错误．故选：B．【点评】了解具备基本的化学实验技能是学习化学和进行化学探究活动的基础和保证，掌握化学实验的基本技能，才能安全、准确地进行化学实验． 13．某学生用量筒量取液体，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，他首先俯视凹液面的最低处读数为19mL，倾出一部分液体后，又仰视读数为10mL，则该同学实际倒出液体的体积为（ ）A．等于9mLB．大于9mLC．小于9mLD．无法确定【考点】测量容器-量筒．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．\n【分析】用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏小，若俯视液面，读数比实际偏大．根据量筒的读数与实际值的关系来判断该学生实际倒出液体的体积大小．【解答】解：用量筒量取液体时，量筒要放平，读数时视线应与凹液面最低处相平；如果仰视液面，读数比实际偏低，若俯视液面，读数比实际偏高．该学生倾倒液体前俯视液面，其读数会比实际偏高，那么实际体积应小于19毫升；他倾倒液体后仰视液面，读数比实际偏小，实际体积应大于10毫升，则该学生实际倾倒的液体体积小于9毫升．所以：A、等于9mL错误；B、大于9mL错误；C、小于9mL正确．D、无法确定错误．故选C．【点评】用量筒量取液体时，视线要与凹液面的最低处保持水平，俯视度数大，实值则偏小，仰视度数小，实值已超出． 14．胆矾是一种蓝色晶体，胆矾受热时易失去结晶水，成为白色的无水CuSO4，在工业上精炼铜、镀铜等都要用胆矾．上述对胆矾的描述中，没有涉及到的是（ ）A．物理性质B．制法C．用途D．化学性质【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】物质的变化与性质．【分析】根据题干中所给的信息进行分析，有无物理性质、化学性质、制法和用途即可．【解答】解：A、胆矾是一种蓝色晶体，属于胆矾的物理性质．故A不符合题意；B、所给信息中没有涉及到胆矾的制法．故B符合题意；C、在工业上精炼铜、镀铜等都要用胆矾，属于胆矾的用途．故C不符合题意；D、胆矾受热时易失去结晶水，成为白色的无水CuSO4粉末，属于胆矾的化学性质，故D不符合题意．故选B．【点评】解答本题关键是要知道物理性质是不需要通过化学变化表现出来的性质，化学性质是通过化学变化表现出来的性质；用途是该物质在工农业生产等方面的用法． 15．苏州博物馆最近启用新购置的“真空充氮杀虫灭菌消毒机”来处理和保护文物．即将文物置于该机器内，三天后氮气浓度可达99.99%；再密闭三天左右，好氧菌、厌氧菌和丝状霉菌都被杀灭．下列有关氮气说法错误的是（ ）A．通常状况下氮气易溶于水B．氮气不能供给呼吸C．通常情况下氮气的化学性质不活泼D．高浓度氮气可抑制菌类的生长【考点】常见气体的用途．【专题】结合课本知识的信息．【分析】在通常状况下氮气是无色无味的气体，难溶于水；氮气的化学性质不活泼，一般不与其它物质反应，不供给呼吸；氮气的用途是：制造氮肥，氮气充入食品包装袋内可以防腐、高浓度氮气可抑制菌类的生长，液态氮可以做制冷剂．【解答】解：A、在通常状况下氮气是无色无味的气体，难溶于水，不是易溶于水，故选项错误；\nB、氮气不能供给呼吸，故选项正确；C、氮气的化学性质不活泼，一般不与其它物质反应，故选项正确；D、氮气充入食品包装袋内可以防腐、高浓度氮气可抑制菌类的生长，故选项正确；故选A【点评】本考点考查了氮气的性质与用途，初中阶段常见的物质的性质和用途要记牢．本题也体现了：性质决定用途，用途又反映性质的理念，本考点经常出现在选择题和填空题中． 16．①蜡烛的颜色、②烛芯的长短、③蜡烛的长短、④蜡烛的粗细，以上可以影响到烛火强弱的是（ ）A．②④B．①③C．①②③④D．①③④【考点】蜡烛燃烧实验．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】蜡烛燃烧属于化学变化，燃烧实际上是石蜡在与氧气反应，烛火强弱与反应物之间的接触面积和反应物的浓度等有关．【解答】解：②烛芯的长短和④蜡烛的粗细都与蜡烛燃烧时的现象有关，能影响烛火的大小强弱；蜡烛的颜色和长短是蜡烛的物理性质是人为改变的，不影响它的燃烧的现象．故选A．【点评】此题涉及到蜡烛燃烧的现象，因此外在的因素对其无影响． 17．下列说法正确的是（ ）A．通常状况下，空气是无色无味的气体B．通常状况下，无色无味的气体一定是空气C．空气是单一物质D．空气中氧气的质量分数约为21%【考点】空气的成分及各成分的体积分数．【专题】空气与水．【分析】根据空气的性质、组成及各成分的体积分数分析判断．【解答】解：A、通常状况下，空气是无色无味的气体，故A说法正确；B、通常状况下，无色无味的气体不一定是空气，例如，通常状况下氢气是无色无味的气体，故B错误；C、空气是一种混合物，故C错误；D、空气中氧气的体积分数约为21%，故C错误．故选A．【点评】本题较为简单，了解空气的性质、组成及各成分的体积分数的知识解答． 18．古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富．下列诗句中只涉及物理变化的是（ ）A．野火烧不尽，春风吹又生B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C．只要功夫深，铁杵磨成针D．爆竹声中一岁除，春风送暖人屠苏【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】结合课本知识的信息．\n【分析】化学变化是指有新物质生成的变化．物理变化是指没有新物质生成的变化．化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成．【解答】解：A、植物秸秆燃烧能生成水和二氧化碳等物质，属于化学变化；B、蜡烛燃烧能生成水和二氧化碳，属于化学变化；C、铁杵磨成针的过程中没有新物质生成，属于物理变化；D、燃放烟花爆竹能生成二氧化碳等物质，属于化学变化．故选：C．【点评】解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化． 19．下列变化一定是化学变化的是（ ）A．燃烧B．放热C．变色D．爆炸【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化．化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成．【解答】解：A、燃烧时一定有新物质生成，属于化学变化；B、放热时可能是化学变化，也可能是物理变化，例如木炭燃烧时放热，属于化学变化；电灯通电时放热，属于物理变化；C、变色时可能是化学变化，也可能是物理变化，例如向氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液时，溶液变红色，属于化学变化；把活性炭放入盛有二氧化氮的集气瓶中时，瓶中颜色褪去，没有新物质生成，属于物理变化；D、爆炸时可能是化学变化，也可能是物理变化，例如火药爆炸属于化学变化，锅炉受热爆炸属于物理变化．故选：A．【点评】本题考查物理变化和化学变化的差别．物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成．如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化． 20．日常生活中见到下列现象，其中发生化学变化的是（ ）A．冬天的早晨，玻璃窗上出现美丽的雪花B．自行车轮胎在烈日下爆裂C．牛奶放置时间过长会结块D．用电热壶烧水【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化．化学变化的特征是：有新物质生成．判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成．【解答】解：A、玻璃窗上出现美丽的雪花是水变成固体，没有新物质生成，故选项错误；B、气体膨胀爆炸，没有新物质生成，故选项错误；C、牛奶放置时间过长会结块，有新物质生成，属于化学变化，故选项正确；D、水由液态变成气态，没有新物质生成，故选项错误；故选C【点评】本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决．本考点主要出现在选择题和填空题中．\n 21．下列关于物质的描述中，属于物理性质的是（ ）A．镁条能燃烧B．氮气在通常状况下没有颜色C．氧气可以支持燃烧D．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊【考点】化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】结合课本知识的信息．【分析】物质的化学性质是指在化学变化中表现出来的性质，物质的物理性质是指不需要通过化学变化表现出来的性质．【解答】解：A、镁条能燃烧需要通过化学变化表现出来，属于化学性质；B、物质的颜色不需要通过化学变化表现出来，属于氮气的物理性质；C、氧气可以支持燃烧需要通过化学变化表现出来，属于化学性质；D、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊需要通过化学变化表现出来，属于化学性质．故选B．【点评】解答本题要分析物质的性质是否需要通过化学变化表现出来，如果需要通过化学变化表现出来就属于物质的化学性质．如果不需要通过化学变化表现出来就属于物质的物理性质． 22．与化学实验成功无必然联系的因素是（ ）A．严谨的科学态度B．科学的实验方案C．合理的实验步骤和操作方法D．偶然的巧合【考点】学习化学的重要途径及学习方法．【分析】化学实验要想成功，必须具有严谨的科学实验态度，不能凭着侥幸心理、偶然的巧合就得出结论．【解答】解：做化学实验要具有严谨的科学实验态度，实验方案要科学、合理，实验步骤和操作方法要可行，不能仅靠一次实验结果就下结论，防止偶然的发生，而造成错误的结论．故选D．【点评】做化学实验要具有严谨的科学实验态度，不能仅靠一次实验结果就下结论，防止偶然的发生，而造成错误的结论．实验方案、实验步骤、操作方法要科学合理． 23．下列各组物质中，前者是混合物，后者是纯净物的是（ ）A．盐水食醋B．海水二氧化碳C．液氧人呼出气体D．氮气水蒸气【考点】纯净物和混合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】根据纯净物和混合物的定义：纯净物是由一种物质组成的物质，混合物是由多种物质组成的物质，据此分析．【解答】解；A、盐水是由氯化钠和水组成的，属于混合物；食醋是由水、醋酸等多种物质组成的，属于混合物，故不符合题意；B、海水中含有水、可溶性盐等多种物质组成的，属于混合物；二氧化碳是由一种物质组成的，属于纯净物，故符合题意；C、液氧是由一种物质组成的，属于纯净物；人呼出气体包括二氧化碳、氮气等多种物质，属于混合物，故不符合题意；\nD、氮气是由一种物质组成的，属于纯净物；水蒸气是由水一种物质组成的，属于纯净物，故不符合题意；故选项为；B．【点评】本题主要考查物质的分类，解答时要分析物质的组成，如果只有一种物质组成就属于纯净物，如果有多种物质组成就属于混合物． 24．下列关于空气中各组成成分的说法正确的是（ ）A．稀有气体没有任何使用价值B．O2能支持燃烧，可以作燃料C．空气中CO2含量越低越好D．N2可作为生产氮肥的原料【考点】空气的成分及各成分的体积分数．【专题】空气与水．【分析】根据空气的成分、各成分的性质和用途等分析判断．【解答】解：A、稀有气体的用途是做保护气、各种电光源等，故A说法不正确；B、O2能支持燃烧，没有可燃性，不能作燃料，故B说法不正确；C、CO2是植物光合作用的主要原料，空气中CO2并不是含量越低越好，故C说法不正确；D、氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂，故D说法正确．故选D．【点评】本题所考查的知识属于课本的基础知识，了解空气的成分以及各成分的性质和用途等即可分析解答． 25．下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是（ ）A．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层B．蜡烛熔化产生“烛泪”C．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾D．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛不能被点燃【考点】蜡烛燃烧实验．【专题】实验现象的观察和记录．【分析】根据蜡烛火焰的结构、以及燃烧可以生成水和二氧化碳，对四个选项做出判断．A、蜡烛的火焰可分为焰心、内焰、外焰三部分；B、蜡烛燃烧过程中要先熔化；C、蜡烛燃烧有水生成；D、蜡烛刚熄灭时的白烟很容易被点燃．【解答】解：A、蜡烛的火焰可分为焰心、内焰、外焰三部分，这是我们可以观察到的．故A选项的说法正确；B、蜡烛溶化过程会产生烛泪的，因为液体流淌后凝固，故B选项的说法正确；C、蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，它们都散到空气中，我们看到蜡烛在逐渐变小．故C选项的说法正确；D、燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能被点燃，因为白烟是蜡烛的固体小颗粒很容易被点燃；故选D【点评】本题考查与蜡烛燃烧的相关问题，看似简单，却容易出错，特别是D选项．这就要求同学们一定要细心做题． \n二、填空题：26．①氧气 ②食醋 ③五氧化二磷 ④纯牛奶 ⑤氧化汞 ⑥新鲜的空气（1）其中属于纯净物的是 ①③⑤ （填序号）．（2）氧气和空气中的氧气化学性质 相同 （填“相同”或“不相同”）．（3）请再举出生活中常见的两种混合物 河水、矿泉水等 ．（4）请从上述物质中选出一种混合物用序号表示 ⑥ ，并分析其中所含哪些物质 新鲜的空气中也有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气等物质 ．【考点】纯净物和混合物的判别．【专题】物质的分类．【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成，氧气、五氧化二磷、氧化汞都属于纯净物．纯净物又分为单质和化合物．氧气和空气中的氧气化学性质相同，生活中常见的两种混合物：河水、矿泉水、海水等；食醋是醋酸和水等物质的混合物，新鲜的空气中也有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气等物质，属于混合物．【解答】解：（1）纯净物是由一种物质组成，氧气、五氧化二磷、氧化汞都属于纯净物，故答案为：①③⑤；（2）氧气和空气中的氧气化学性质相同，故答案为：相同；（3）生活中常见的两种混合物：河水、矿泉水、海水等，故答案为：河水、矿泉水等；（4）新鲜的空气中也有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气等物质，属于混合物，故答案为：⑥；新鲜的空气中也有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气等物质；【点评】本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中． 27．如图是实验室常用的仪器，请用图中仪器的名称按要求填空：（填字母）（1）用于夹持试管的仪器是 b ；（2）取用粉末状药品时一般选用 e ；（3）用于吸取和滴加少量液体的是 a （4）常用于给物质加热的仪器是 f ；（5）既可用作反应容器又能直接受热的是 d ；（6）用来收集和贮存少量气体时需用 j ．【考点】常用仪器的名称和选用．【专题】常见仪器及化学实验基本操作．【分析】根据常见仪器的作用和用途来回答本题，要熟记它们的名称．【解答】解：（1）用于夹持试管的仪器是试管夹；（2）取用粉末状药品时一般选用药匙；（3）用于吸取和滴加少量液体的是胶头滴管；（4）常用于给物质加热的仪器是酒精灯；\n（5）既可用作反应容器又能直接受热的是试管，而烧杯不能直接加热；（6）用来收集和贮存少量气体时需用集气瓶．故答案为：（1）b；（2）e；（3）a；（4）f；（5）d；（6）j．【点评】化学是以实验为基础的学科，掌握基本仪器的使用是同学们必须具备的能力． 28．生活中处处有化学，你留心了吗？请完成下列空白．（1）①食盐是 无 色，空气是 无 色；②下列物质在通常状况下的状态：白糖 固体 ，汽油 液体 ；③生活中有很多物质具有气味，试举两例 酒精有香味、醋酸由刺激性气味 ．④豆油浮在水面上，说明豆油的密度 小于 水的密度；⑤请按下列要求各举1例能燃烧的物质：固体 煤 ；液体 酒精 ；气体 天然气 ．（2）下面是常见物质的性质和变化：a．酒精能挥发b．铁在潮湿的空气里生成铁锈c．水沸腾变成水蒸气d．二氧化碳能使澄清的石灰水变白色浑浊e．蜡烛燃烧f．二氧化碳能灭火①属于物理变化的是 c （填写序号，下同）②属于化学性质的是 bf ．【考点】化学性质与物理性质的差别及应用；化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】（1）根据常见物质的性质分析回答；（2）根据物质的变化和性质分析，没有新物质生成的变化是物理变化，通过化学变化表现出来的性质属于化学性质．【解答】解：（1）①食盐是无色，空气是无色；②白糖在通常状况下是固体，汽油在通常状况下是液体；③生活中有很多物质具有气味，例如，酒精有香味醋酸有刺激性气味．④豆油浮在水面上，说明豆油的密度小于水的密度；⑤煤、酒精、天然气都具有一可燃性，能燃烧．（2）①水沸腾变成水蒸气，没有新物质生成，属于物理变化．②二氧化碳能使澄清的石灰水变白色浑浊，二氧化碳能灭火，是通过化学变化表现出来的性质，属于化学性质．故答为：（1）①无，无；②白糖，汽油；③酒精有香味醋酸有刺激性气味．④小于；⑤煤、酒精、天然气．（2）①c，②bf．【点评】本题主要考查了生活中常见物质的性质的和变化，难度不大，体现了生活中处处有化学，化学就在我们身边． 29．在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会 浮在水面上 ．结论： 石蜡的密度比水小 ， 不溶于水 ．（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是 外焰 、 内焰 、 焰心 ．把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如图），约1S后取出，可以看到在 a 处（填字母）的火柴梗的最先碳化．结论：蜡烛火焰的 外焰 温度最高．（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现 水珠 ，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现 变浑浊 ．结论：蜡烛燃烧以后的生成物是 水和二氧化碳 ．\n【考点】蜡烛燃烧实验．【专题】科学探究．【分析】（1）根据能用小刀切下一小块说明石蜡的硬度较小以及蜡烛浮在水面上比较蜡烛和水的密度和水溶性进行解答；（2）根据蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层以及外焰温度最高进行解答；（3）根据蜡烛燃烧的产物以及实验现象分析．【解答】解：（1）能用小刀切下一小块说明石蜡的硬度较小，由于蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，且不溶于水；（2）蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1s后取出，可以看到火柴梗的a最先碳化．说明蜡烛火焰的外焰温度最高；故填：外焰；内焰；焰心；a；外焰；（3）将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水珠，说明有水生成；取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊．说明蜡烛燃烧时二氧化碳．故填：水珠；变浑浊；水和二氧化碳．答案：（1）浮在水面上石蜡的密度比水小不溶于水（2）外焰、内焰、焰心a外焰（3）水珠变浑浊水和二氧化碳【点评】本题主要测试学生的实验操作能力和方法的掌握情况，以及学生对石蜡的性质的了解，如果学生了解石蜡的成分，并能正确分析实验现象，就能正确解答． 三、实验探究题：共30．某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氧气中燃烧生成氧化镁，可在氮气中燃烧生成氮化镁，于是设计了如下方案进行验证．步骤1：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置．另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条．步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞．待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占原瓶内水面上方空间的1/5左右．步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平．点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，发出白光，放出热量．待冷却后广口瓶内水位继续上升．（1）步骤2的目的是 除去广口瓶内空气中的氧气 ．（2）在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压 小于 （选填“大于”“小于”或“等于”）外界气压．（3）根据上述实验和你所学的知识，请写出镁在空气中燃烧时的文字表达式： 镁+氧气氧化镁 ； 镁+氮气氮化镁 ．\n（4）拓展应用①通过该实验可知， 不能 （填“能”或“不能”）用镁条代替红磷测定空气中氧气的体积分数，若使用镁条，则测得结果 偏大 （填“偏大”或“偏小”）；②由此实验可知，选取代替红磷测定空气中氧气的体积分数的可燃物应具有的条件为 只能与空气中的氧气反应 ．【考点】空气组成的测定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．【专题】化学学习中的实验思想；空气与水；简单实验方案的设计与评价．【分析】（1）根据实验目的可以知道是验证氮气可以和镁反应的，所以要排除氧气干扰实验现象，据此可以完成该题的解答；（2）广口瓶中的水位上升，说明瓶内外产生了压强差，可以据此答题；（3）根据实验可得出镁可以和氮气反应，故可以写出文字表达式；（4）镁燃烧时，既能够消耗氧气，又能够消耗氮气，不能用镁条代替红磷测定空气中氧气的体积分数；因为是测定空气中氧气的体积分数，所以选择的药品应该只能够和氧气发生反应．【解答】解：（1）氧气可以和镁反应，所以要能够准确的判断出镁确实与氮气发生了反应，必须先排除氧气的干扰；（2）广口瓶中的水位上升，说明瓶内的压强小于外界大气压，由于氧气已被消耗掉，所以同时也说明了镁和氮气发生了反应；（3）根据实验现象可以判断镁在空气中可以和氧气及氮气发生反应，生成氧化镁和氮化镁．文字表达式为镁+氧气氧化镁 镁+氮气氮化镁（4）①通过该实验可知，不能用镁条代替红磷测定空气中氧气的体积分数；若使用镁条，镁条燃烧同时消耗氧气和氮气，会使测定的结果偏大．②由此实验可知，选取代替红磷测定空气中氧气的体积分数的可燃物应具有的性质为只能与空气中的氧气反应．故答案为：（1）除去广口瓶内空气中的氧气； （2）小于；（3）镁+氧气氧化镁； 镁+氮气氮化镁；（4）①不能；偏大；②只能与空气中的氧气反应．【点评】本题考查了空气中氧气含量的沉测定，测定空气中氧气的体积分数时，药品的选择很重要，药品应该具备的性质是：只能与空气中的氧气反应，生成物是固体． 31．请你参与某学习小组的探究活动，并回答下列问题：【发现问题】小明将一只燃烧正旺的蜡烛轻轻吹灭后，发现烛心处产生了一缕白烟．【提出问题】小明想，这缕白烟的成分是什么呢？【猜想与假设】大家展开了热烈讨论，小亮猜测白烟是蜡烛燃烧产生的CO2．小光猜测白烟是燃烧产生的水蒸气．小明猜测白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体颗粒．\n【搜集证据】（1）回忆已有知识：CO2是无色气体，能使澄清的石灰水 变浑浊 ，没有 可燃 性；水蒸气是无色 气 体；石蜡是白色固体，有 可燃 性．（2）查阅有关资料：烟是固体颗粒形成的，雾是小液滴形成的．石蜡的熔点、沸点都很低，很易汽化和液化．（3）实验探究：①吹灭蜡烛，立即用一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，澄清的石灰水 变浑浊 ．小亮得出结论，白烟是CO2．②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾．小光得出结论，白烟不是 水蒸气 ．③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条点燃白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为 小明 的假设提供了证据，同时可以排除 小亮、小光 的假设．【结论与解释】（4）由以上探究可知： 小明 的猜想是正确的．（5）小亮在实验时确实看到石灰水变浑浊了，原因是 蜡烛燃烧生成二氧化碳 ．【考点】蜡烛燃烧实验．【专题】科学探究．【分析】（1）考虑二氧化碳、水蒸气的性质；（3）①根据二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰；②根据玻璃片上没有出现水雾，判断白烟中是否含水蒸气；③根据检验是否是石蜡小颗粒时，可用再点燃的方法来验证．如果发现蜡烛重新被点燃，说明物质具有可燃性，不是二氧化碳，也不是水蒸气进行解答；推测【结论与解释】的答案．【解答】解：（1）回忆已有知识：二氧化碳（CO2）是无色气体，能使澄清的石灰水变浑浊，不可燃；水蒸气是无色气体；石蜡是白色固体，可燃．（3）①二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设白烟中是燃烧生成的二氧化碳；我们在验证白烟是否是二氧化碳时，必须排除蜡烛燃烧产生的二氧化碳的干扰；②吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟中不含水蒸气；③吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为小明的假设提供了证据，同时可以排除小亮、小光的假设．因为二氧化碳和水蒸气都不能燃烧；【结论与解释】（4）由以上探究可知：因为白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体颗粒，则小明的猜想是正确的．（5）小亮在实验时确实看到石灰水变浑浊了，原因是蜡烛燃烧生成二氧化碳．故答案为：（1）变浑浊；可燃；气；可燃．（3）实验探究：①变浑浊．②水蒸气．③小明，小亮、小光．【结论与解释】（4）小明．（5）蜡烛燃烧生成二氧化碳．【点评】本题重点考查学生探究能力，在遇到一些现象时候能够提出问题、解决问题，总结规律．充分理解实验现象及其相关数据，只有这样才能对问题做出正确的判断．
