【2021-2022年重庆各区县七下期末试题汇编】文学作品阅读（一）愛的暖流（重庆巴南区）鲁先圣①这是一个感动了我很多年的故事。尽管从我听到它到令天，已经过去了很久，但是，它却如一坛陈年老酒，愈久弥香。②那一年，我的好友春山，应日本早稻田大学的谜请，前往早稻田大学任教。我们几位朋友去给他送行。在他的客厅里，我们依依惜别。他说，他一直有一个心愿未了。我听他讲他的心愿。我惊奇的是，怎么也没想到，他这些年来奋发努力的源泉，原来是从少年时代一个偶然发生的故事开的的。③他的家乡在沂蒙山区，当年那里很穷。能吃饱饭的人家就算是殷实之家了。他家里四口人，奶的、父母亲和他。奶奶常华有病，父亲身体也不好，家里只靠母亲一人。在他八岁那一年，父亲病重，没多久就去世了。为了埋葬父亲又借了钱，家里的饥荒就更大了。④临近春节了，奶奶躺在束上有气无力，母亲出去一整天卖家里仅有的一垛器草，没有人买，又拉了回来。过个时候，不委说买肉过年，第二天吃的也没有着落。八岁的他已经懂事了，看着母亲恋苦的神情，他想到自己养了一年的两只小白兔，那是父条活着的时候花1元钱始他买的。父亲说，你要天天割草喂它，它就会生很多很多小白兔，然后把小白兔卖了当学费，就有钱读书了。这一年多里，他天天割草，风雨无阻，小白免已长成了大白免，过了年就能够生小白兔了。③他经常对奶奶和母亲说，我要让它生一院子的小白兔，卖很多的钱，除了上学够用，还要给奶奶治病，买好东西给母亲吃。他实在是舍不得卖啊。可是，看着病床上的奶奶和无奈的母亲，他咬了咬牙说，把我的小白兔卖了吧，好买肉给奶奶包饺子。⑤母亲的泪水哗哗地流下来。她知道那是儿子的全部希望和寄托，可是家里实在没有任何东西可以换钱了，总得让婆婆和儿子吃一顿水饺啊，母亲含泪同意了。⑦八岁的他把两只小白兔装进背篓，就独自一人到距离家有5华里的集市上去了。⑧他蹲在街口，两只手抓着小白兔的两只耳朵，向过往的行人喊：“谁买小白兔？谁买小白兔？”喊了多少遍，过了多少时间，他记不清了。到了中午时，一个穿制服的人在他面前停了下来。他问他为什么卖小白兔，家里的大人为什么让他一个小孩学来卖。他一五一十地全说了，从父亲给他买小白兔，到他养小白意，还有他的希望和懂憬。⑨他记得那人听后沉思了很久，而后掏出5元钱，又从上衣口装里拿出一支钢笔给他说：“小白兔不要卖了，还要养着将来上学用，这支钢笔送给你写字。”而后，那人帮助他把小白免装进背篓，让他赶快回家去。⑩5无钱，对于当时的他家来说是一笔巨款，他们过了一个很富裕的年，买了肉，买了白面，还有鱼。\n（11）第二年的春天，他的大白免一次就生了6只小白兔，免子的规模一下子到了B只，后来最多的时候到了30多只。他一年当中卖小白兔能有几十元的收益，足够他上学用的，还能贴补家用。（12）春山告诉我，他之所以能在恢复高考以后不懈努力考上大学，正是这些小白兔的功劳。春山后来的人生轨迹，我就很清楚了，他经过刻苦努力，在上世纪80年代初，以全校第一名的成绩考上复旦大学。接着，他又在大学毕业后考取了研究生。再后来，他成为自己所在专业领域的翘楚。（13）几十年来，他一直都在寻找那位帮助过他的人。他只要回故乡，一定到当年的那个集市上去寻找，希望能够与恩人再次偶遇，他也到镇上的几个单位寻找过，委托猴多人帮助寻找，但是却一直没有找到。（14）春山说，他一生受过很多帮助，但是那一次最令他到骨倍心。春山说，也许那个好心人早忘记了这件小事，他也许永远都不知他的一次举手之劳，对于当时的那个孩子，却是恩重如山——不仅仅挽救了一个家庭，而且彻底改变了那个孩子的命运。（15）当时，在场的几个朋友，都因春山的故事而泪目。我沉默了一会儿，对春山说，也许我们永远也不可能找到那个人了，但我们有更好的办法可以了却心愿，让我们在以后的生活中，经常做这种“5元钱和一支钢笔”的事情，让这样的故事经常发生在我们的生活中，让这爱的暖流永远在我们的身边涓涓流淌。（16）春山已远赴东瀛很久了。我相信他早已把这个美好的故事，讲给了他来自世界各地的学生。而我也一直为这个故事感动着。（选自《小小说选刊》2022年第2期）1.下面是对本文故事思路的梳理，请你根据文章内容，补写以下情节。（4分）家里贫困，卖兔过年→①__________→②__________→寻人未果，爱心传递2.联系文章内容，根据下列句中加点词语，揣摩人物的心理活动，并以第一人称描述出来。（5分）他记得那人听后沉思了很久，而后掏出5元钱，又从上衣口袋里拿出一支钢笔给他说：“小白兔不要卖了，还要养着将来上学用，这支钢笔送给你写字。”3.阅读文章第②段画线句，请你说说该句子在文中的作用。（4分）我惊奇的是，怎么也没想到，他这些年来奋发努力的源来，原来是从少年时代一个偶然发生的故事开始的。4.如果你的手上有一束鲜花，你最想把它送给文中的哪一个人？请简要说说理由。（5分）\n5.假如你是《小小说选刊》杂志的责任编辑，拟按主题分设专辑，你准备把本文收录进下面哪个专辑？请联系小说内容简述理由。（4分）A.亲情剧场B.人性之光C.人在旅途D.世态万象（二）月光烧成的灰（重庆巴南区）董改正①不能解释的都是奇迹，外婆便是。②一直在等一场霜。③霜落之后，菜就甜了。腌白菜，腌芥菜，腌雪里蕻，上色入味。腌萝卜尤其美味。老种白萝卜，纺锤形的，洗净了，切成月牙状，整整齐齐码在付藏算上，像一只只小白鸭。最初是晶莹水润的，半日后就蔫了，边角内卷了，有了皱纹，惹了灰黄。再晒一日，吹小半天风，就可以下坛坛罐罐腌制了。④每到大雪后，我都会给旅居海口的李君寄点儿咸货。成鸭子，成肉，他都特别喜欢。海南冬天的轻寒不够锋锐，就像挠不到的痒，不足以让腌味侵入腌货内部，无论如何也炮制不出记忆里舌尖上的“腊味”。用冰箱模拟内地的冬天，腌出来也只是概念上的咸货。味觉的火柴棒，无法引燃舌尖上记忆的草蛇灰线。到底还是不行。⑤缺了什么呢？⑥母亲的腌菜手艺，比起外婆的要差很远。外婆腌的梦卜樱子，一根机根似金丝缕缕，拍碎的蒜如碎玉，切丝的辣椒如红线。用干痪头夫一碟子，下入烧熟的香油，略翻炒，脆黄酸香，宜配稀饭干饭，宜搭面条，宜夹馍，寡吃也好，只是太奢侈。外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，黄个生生，咬一口，嘎嘣脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃一块就睡不着。村里有个孤寡老人，临终前想吃一口我外婆腌的水萝卜。外婆赶快送来，老人吃了一口，长叹一口气，这才闭眼去了。外婆腌的五香萝卜更是极品。我不曾见过谁会把萝卜切成那样的长条，长得像蚕豆的豆荚，简直有点儿媚，像青农的水袖。那会儿，一排排这样的萝卜躺在竹簸箕上，就像一条条秀关的江南划子停在河边，在月色里轻轻荡漾。⑦我记得那是个月色峻沽的冬夜，霜染大地，晚村寂寥。院子里，芦秆编成的晒席上，依然晾着萝卜干。露珠在凝结，霜也在凝结，漆黑如墨的树冠里，鸟呢嘀有声。霜是凝华态，露是渡化状，总归是水的前世今生，总归是和着尘土的，弄脏，回潮。外婆笑着说不怕，天明吹一阵小风，晒半天目头就好了——哪里就胜了呢？她笑着看我，月光连忙照亮了她的脸。我立时就根然了。外婆用新稻草烧灰，沾染白净如玉的糯米裹棕子，我能一口气吃三五个，不蔗糖。外婆将绿立壳晒干了，焚成灰，晒好，放一把煮稀饭，那个香，那个糯，令生恐难重温了。⑧\n外婆走了很多年，母亲也已经七十三岁。母亲一辈子忙碌，没有时问将心思放在食物上，食物对于她就像汽油对于汽车，是续命的能量而已。那天我给她做了高子耙把，她说真好吃。她是知道好吃的。外婆一生悲苦，却依然那么热爱生活，热爱生命。不能解释的都是奇迹，外婆便是。爱是最大的奇迹。⑨霜未至，月色如霜。等霜落后，令年我要腌点儿箩卜，腌点儿肉，腌点儿鴨子。令年我得给李君寄一些去。我或许还应该告诉他，其实参与味道酿制的，不仅仅是温度，可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰。（《选自《读者》2022年第6期，有改动）6.文章以“月光烧成的灰”为题，有什么妙处？（4分）7.做批注是非常好的读书方法。阅读时可以把白己的感悟、理解、品析、评价等用简洁的语言标示出来，提高阅读质量。请你参照示例，请为⑥段画线句作批注。句式不限（5分）例句：说毕，“噌”的一下，将带订的木板拔出，甩在道上。（选白许福元《截肢》）批注：“噌”拟声词，通过声音的模拟，生动形象描绘出甩的情态，“甩在道上”写出大黑对带钉的木板处理得很随意，表现了他对别人的安全漠不关心的态度。语句：外婆腌的水萝卜，水个嫩嫩，贵个生生，咬一口，嘎嘀脆，润润的酸，酸得半夜想起来不吃一块就睡不着。批注：8.文章多处使用了“照应”的表现手法，请你从文中举出一例，并分析其作用。（5分）9.结合文章内容，请你谈谈对第⑨段画线句“我或许还应该告诉他，其实参与味道酿制的，不仅仅是温度，可能还有虫鸣、犬吠，可能还有月光烧成的灰。”的理解。（4分）（三）他说我不是一头蠢驴（重庆万盛经开区）韩毓海①我的老师柏庆禹于2020年9月4日去世了，离第36个教师节只差了6天。②在我的求学生涯里，柏老师是第一个懂我的人。③如今的我怎么成了北大中文系的教师，而且怎么就成了别人眼中“非典型”的中文系教师？想来想去，我觉得这一切都是因为我遇到了我的柏老师。④在遇到柏老师之前，我喜欢的是数学，当时老师们说我很聪明，无非就是因为我很擅长解几何题。⑤可惜这聪明没有持续多久，因为对数学的热爱，我萌生了一个极大的困惑——一切推演，并不是为了追求什么“未解之谜”，只不过是为了证明早已存在的“前提”和“法则”而已。及至学到代数，我的困惑几乎发展为了绝望——所谓数学、所谓解题，无非就是永无止境地强化对于“规则”的确认。\n⑥有谁家的孩子，是突然从聪明坠入愚蠢，由好学变为“厌学”的呢？在我看来，这如果不是因为遭遇了什么外在的特别的变故，那很可能是因为这孩子的脑子里突然出现了他想不明白的事。这孩子“想太多了”，而他想到的问题，可能在既定的规范里没有答案。⑦在大多数家长和老师看来，孩子喜欢胡思乱想起码算是“不专心”，是将来“一事无成”的先兆。⑧记得有一回，我在数学课上提问说：“我见过锅、见过球、见过正月十五的月亮，就是没见过什么是‘圆’，数学教的东西，包括圆——通通都是不存在的。”⑨数学老师愣了几秒，然后直截了当地说：“你脑子蠢得像头驴，再捣乱，你就给我出去！”⑩同学们放声大笑，我被自己的这种“错误认识”吓坏了，从此以后，我不但对数学，甚至对“学习”都丧失了兴趣。到了初二，我的成绩一落千丈，在老师和同学眼里，我确实就是一头蠢驴。⑪今天看来，胡思乱想是孩子的本能，也是人的一种能力。如果教育的目的，就是把胡思乱想，通通变成规范的思想，倘若搞到极端，必定会毁掉人的想象力。这严重背离了教育的本质。⑫少不更事的我差一点被那样的教育废掉。⑬第一个指出我不是“一头蠢驴”的人，就是我的语文老师——我中学时代的班主任柏庆禹，起因则是因为我的一篇作文《运动会》。⑭在那次运动会上，我的工作是帮助参赛选手保管他们换下来的衣服，而柏老师在讲评大家的作文时，破天荒把我的文章挑出来仔细讲评了半节课。⑮他这样说：“在运动会上，一般只有两种人、两个视角，一个是观众视角，一个是运动员视角，而这篇作文的‘奇特’之处在于：从另一个特殊的视角（保管衣服者）出发，把上述两种不同的视角沟通起来，这样一来，也就沟通了场内与场外，台上和台下。”⑯他接着说：“作者的可贵之处在于‘观察角度的独特’，因此，能够从‘个别’去表现一般，能够置身事外，又投入其中——而这样的态度叫做‘鉴赏’，这样的能力叫审美，这样的作品叫艺术。”⑰他还说，“文似看山不喜平”，艺术的根源就在于“奇思妙想”。⑱令我终生难忘的是，柏老师讲到这里的时候，顿了一下，然后，方才徐徐地说：“这就是为什么——知识发展的根本动力不在别处，就在于四个字——解放思想！”⑲那一天，我第一次知道：原来被数学老师严厉禁止的“胡思乱想”，还可以被称为“奇思妙想”；知识不等于规范，因为知识发展的根本动力，就在于解放思想。⑳那一天，我第一次知道：看世界、看事物不仅有一个视角，而是有多个视角，从多个视角看世界，叫审美，叫批判；那一天，我第一次知道人身上有一种能力，使它区别于物，而人所具备的这种能力，就叫艺术能力。\n㉑而那一天，我的柏老师告诉我，我不是一头蠢驴，因为驴不具备想象力。正因为我身上具备着这样一种叫“想象力”的能力——所以我不是驴。㉒我永远记得那个秋天，永远想念那个秋天，在那个秋天，我遇到了一位好老师。（摘自《中国青年》，有删改）10、文章主要写了哪几件事请用简洁的语言概括。11、联系上下文，品析下列句中加点词的表达效果。数学老师愣了几秒，然后直截了当地说：“你脑子蠢得像头驴，再捣乱，你就给我出去！”12、文章第⑲﹣㉑段的首句连用三个“那一天”，你认为这样写好吗？请说说理由。13、阅读文章要关注标题。有人认为，本文的标题改为“我的老师”更好。请说说你的看法。14、在学习生活中，或许你也有过与作者类似的“胡思乱想”。读了此文后，你认为应该如何看待自己的“胡思乱想”请联系自己的体验谈一谈。（四）花儿在风里绽放（重庆永川区）杜卫东①今年的春天脚步勤，残冬的最后一场积雪还没有融化殆尽，春姑娘就在赶来的路上了。②“远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出”。立，开始之意；春，代表着温暖与生长。立春一到，万物复苏，春姑娘的面纱正被微风掀去，她俊俏的容颜是任谁也遮挡不住了。你看，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，她的手何等灵巧，盈盈一握，便把一岸垂柳梳理得分外妖娆；其实不光手巧，春姑娘的胸襟也异常开阔，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，太阳从江面冉冉升起，一江碧绿胜过蓝草，多壮观的早春景致！难怪诗人雪莱由表感叹：“春天在美妙的花园里升起，像爱的精神，到处有她的踪迹；大地黝黑的胸脯上花发草萌，相继脱离冬眠中的梦境苏醒。”③春天总是和创造与生长联系在一起。没有冬天的积蓄，哪里有春天的萌发；没有冰雪的消融，哪里有江河的奔涌？从这个意义上说，春天是画家泼洒在宣纸上的山水写意，春天是诗人胸腔中迸发出的深情共鸣，春天是咏唱者献给大地的嘹亮歌声，春天是老师传递给孩子的欢声笑语。走进春天，就是走进汗水与付出；走进春天，就是走进成熟与希望；走进春天，就是走进憧憬与梦想；走进春天，就是走进明天与辉煌。\n④今年的春天脚步勤，因为立春这一天有一朵最美的花儿争先绽放，那就是北京冬奥会的开幕。体育运动所蕴含的勃勃生机和春天带来的万物生长，在精神上是多么契合。奥林匹克沐浴着体育精神之光，满载着人类追求幸福与美好的愿景，春天也带给我们同样的鼓舞和希望。⑤公元前776年，在古希腊伊利斯城邦的奥林匹亚小镇，举办了一场载入史册的盛会。这是第一届古代奥运会。那时候没有纯金制作的奖牌，冠军的桂冠是一顶用月桂、野橄榄和棕榈编织成的花环。没有盛大的颁奖仪式，没有如潮涌动的人群，甚至没有鼓号和彩旗，但从那时候起，和平与友谊就成了奥运会所崇尚的体育精神，并且传递给了现代奥林匹克运动。⑥五个环环相扣的圆圈，代表着世界五大洲的团结。顾拜旦为现代奥林匹克设计的这个标志，和第一顶古代奥运桂冠有着异曲同工之妙，它像一只美丽的花环，生机盎然，把世界人民渴望和平与友谊的心愿，紧紧地连接到一起。⑦北京是奥运历史上唯一一个举办过夏冬两季奥运会的现代都市。作为生于斯、长于斯的北京居民，我为北京自豪。遥想1932年那个酷热难耐的夏天，刘长春只身一人远渡重洋，代表积贫积弱的旧中国参加在洛杉矶举办的第十届现代奥运会。当时的刘长春，可曾想到九十年后，在壬寅年立春这一天，奥运火炬会又一次在北京的鸟巢燃起？⑧今年北京冬奥会、冬残奥会的主题口号是：一起向未来。⑨这句口号令我怦然心动。如果未来是蓝天，我们就做一颗天上的星星吧。把光流注入未来的晨曦之中，让美好的明天引领我们前行的脚步。⑩立春，是二十四节气之首，是面向未来的起点。春播一粒子，秋收万钟粟，第二十四届冬奥会在立春这一天举办，无疑承载着我们的美好企盼。大地上我们播下谷稷的种子，冬奥会我们播下和平与友谊的种子。我们开始聆听种子破土的声音，我们由衷地期待花儿在春风里绽放。（选自《人民日报》2022年02月7日第20版）15.下面对文章第②段多处引用中外诗句的理解有误的一项是（）（3分）A.写出了春天万物复苏，不可阻挡的强劲力量。B.写出了春风用灵巧的双手装点了美丽的春天。C.用爱的精神和博大的胸怀成全了一派盎然春意。D.表明作者积累的诗句之多，使文章富有文采。16.有同学认为第③画线句子应该用比较舒缓的语气来朗读。你觉得应该以怎样的语气朗读？为什么？（4分）17.第⑦段为什么要遥想刘长春只身一人远渡重洋代表中国参加奥运会的情景？（4分）18.今年北京冬奥会、冬残奥会“一起向未来”这一主题口号有何用意？联系上下文简要作答。（4分）\n19.文中第④段说“今年的春天脚步勤，因为立春这一天有一朵最美的花儿争先绽放，那就是北京冬奥会的开幕。”文末又说“我们由衷地期待花儿在春风里绽放。”前后说法是否矛盾？为什么？（5分）（五）最好的礼物（重庆长寿区）厉剑童早晨，我刚走到教室，班长就说好人好事登记本不见了。我一连问了好几次“谁干的”都没人承认。最后，我只好让那个人课间操时到我办公室去说明一下情况。课间操时候早已就到了，可迟迟没见有学生过来。我正想去教室，却怎么也没想到，这时牛小胖来了。他红着脸，低着头，局促不安地站在办公室门口。会是他吗？不可能绝对不可能！在我的印象中，他可是个老实孩子，虽然学习不怎么样，可从没给我惹过任何麻烦。不仅如此，他还多次主动做好事，好人好事登记本上几乎天天都有他的名字。要不是他，怎么会这个时候到我的办公室？难道他有别的事情？我且沉住气再说。牛小胖，你有什么事？我温和地说。老师，对不起……登记本是我……我拿的。他嗫嚅着，不敢看我。你拿的？我很诧异。说说，为什么？老师，我天天都上登记本，有几个同学取笑我，说我装好人，讨好老师。牛小胖说着，眼圈红了。老师我真的没这些想法，粉笔掉地上，我只是拾起来，真的没别的意思。老师，您一定要相信我。是这么回事。做了好事却遭取笑，这不是歪风邪气吗？我一定要好好教育教育，让学生知道什么是荣辱。别急，老师相信你。我站起来，拍拍牛小胖的肩膀说，登记本在哪？在这。牛小胖说着，从口袋里掏出那本被揉搓得有些皱巴的本子。央求道，老师，千万不要告诉我妈妈行吗？妈妈下岗了，心情很不好，明天是她的生日。我不知道送什么礼物安慰她，我不想这时候惹她生气……说到这里，这个十四五岁的少年现出一脸愁苦的神情。好的，不要担心，回教室吧，好好学习。谢谢老师。他一鞠躬，很开心地走了，看着他的背影，我心里很不是滋味。决不能让牛小胖这样做好事的学生有任何思想包袱。在下午的主题班会上，学生围绕“做好事可耻吗”为主题，展开了热烈讨论。我看到，那几个嘲笑牛小胖的同学不好意思地低下头。牛小胖感激地看着我。第二天是周末，一大早我就去了牛小胖家。牛小胖刚好出去了。他一回来，看到我又惊又喜。可当看到他妈妈手里拿着那本好人好事登记本时，他的脸色倏地红了，局促地站着，眉头一皱，一丝不满从他脸上闪过。我知道此刻他心里想什么。孩子，过来。牛小胖母亲满脸笑容地说。他犹豫着不肯上前。过来呀孩子。他这才不情愿地走过来。妈妈，对不起，今天是您的生日，我没有什么礼物送您，还惹您生气。他说着，看着那本登记本，眼圈一红，大颗大颗的眼泪吧嗒吧嗒掉下来。孩子，说啥呢？知道吗？你已经送我礼物了，而且是最好最珍贵的礼物。牛小胖妈妈微笑着说。什么？我没送什么礼物？牛小胖吃惊地说。你看，礼物就在这里。牛小胖的妈妈指着手里的那个本子。牛小胖越发愕然了。\n你做的那些好事，刚才老师都一条一条念给我听了。孩子，你做得很对，做人就要做好人……妈妈为有你这么懂事的孩子感到骄傲。牛小胖妈妈说着，轻轻抚摸着儿子的头，一脸的幸福。牛小胖看看妈妈，又看着我，含着眼泪，不好意思地笑了。从牛小胖家回来，我的心头仿佛有春风吹拂，舒服而惬意。我的脚步迈得很轻松很轻松。（选自《2021中国年度微型小说》，有删节）20．通读全文，文中的妈妈认为“最好的礼物”是什么？为什么？（4分）21．你认为文中的牛小胖是一个怎样的同学？请概括作答。（4分）22．本文多处运用悬念，请举一例，分析悬念在推动故事情节发展中的作用。（4分）23．文末写到“我的心头仿佛有春风吹拂，舒服而惬意”。联系全文，理解“我”心头“舒服而惬意”的原因有哪些。（6分）（六）最后一课（重庆长寿区）郑振铎①这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。②“听到了炮声和机关枪声没有？”C在电话里说。“没有听见。发生了什么事？”“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”③接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。④我匆匆地跑到了暨南大学。校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭。”⑤太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。（批注【A】：画线句的景物描写让你感受到什么？）⑥我们依旧摇铃上课。我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。学生们不到的人很少。“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了吧？”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭。”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。⑦“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。⑧这一课似乎讲得格外亲切，格外清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着：像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。⑨然而镇定、安详，没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙地不停地在笔记着，心无旁用，笔不停挥。\n⑩别的十几个课室里也都是这样的情形。⑪对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻画着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！⑫街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。（批注【B】：怎样理解太阳光“很有精神”呢？）⑬我的表在衣袋里滴滴嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常地在等待着，等待着最后一刻的到来。远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。⑮时间是上午10时30分。⑯我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，做着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道：⑰“现在下课！”⑱学生们一致地立了起来，默默地不说一句话；有几个女生似在低低地啜泣着。⑲没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨。个个人都已决定了应该怎么办，应该往哪一个方面走去。⑳赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像仪仗队似的一致。从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。（选自郑振铎《蛰居散记》，上海出版公司1951年出版，有删节）24．这篇散文以时间为线索贯穿全文，主要记叙了三件事情。通读全文，请概括另外两件事。（4分）凌晨“我”被电话告知上海沦陷了。①_________________②__________________25．批注是种良好的阅读方法。请联系上下文，分别回答文中【A】【B】两处批注所提出的问题。（6分）【A】______【B】______26．第⑨段写到“学生们愿意笔记得愈多愈好”。为什么学生们会有这种反常的表现？（4分）27．文中第⑮段画线句独立成段有何妙处？结合语境，简要分析。（4分）28．这篇散文以“最后一课”为题，表达了作者怎样的思想感情？（4分）（七）山茶花（重庆八中）①“东园三日两兼风，桃李飘零扫地空。惟有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。”\n②小姨的家安置在盛名已久的岩寺茶花园，每到春季，山花烂漫，百般红紫斗芳菲。如今，晚年的她生活恬淡悠闲，从容优雅，整日侍弄那庄园式的梅花小院，其中数千亩的山茶花，琼枝玉影，五彩缤纷，疏影暗香，妖娆多姿。③小姨，与我同龄，辈份却差了一代。听母亲说，她小时候，因父亲生病，家中没劳力，六七岁光景，便成了放牛娃。她在田野里，听着同龄人的朗朗读书声，觉得那是世界最美妙的天籁，而这些声音，教室里的世界，不属于她，为此，她常常暗自流泪。有时，她只能趴在教室窗户上，向教室里望几眼，听几声老师的朗读，跟着这些同学们哼几声。从教室里飞出来的读书声，似乎可以飞进心里。母亲说着这些，眼里总是充满泪珠，让我想起八十年代最红的那部电视剧《渴望》，有一幅水龙头在滴水的镜头，这是撞击魂魄的一滴滴水，仍然可以点燃心中的希望。④小姨的童年，早早没了父亲，家境的窘迫，苦难的岁月，没有书读的那些不平往事，没有影响她对美好生活的渴望。黑暗中，总有一束光，她的心中充满着对生活的炽热。⑤桃岭那高高的山岗上，一望无际的开阔，每天晨露中，顶着一轮红日，小姨早早地出现在烟草地里，她和外婆细心地掰去一颗颗细长的嫩芽。白天她拿着砍刀去打柴；黄昏傍晚炊烟升起时，她又去打猪草了。刻印在我脑海里的，永远是她劳作不息的身影。烟叶摘回家后，外婆和小姨把烟叶的筋，用铁丝穿洞，一串串挂起来。在秋日的强光下，烟叶成了金灿灿的黄色，家乡也成了徽州最为著名的旱烟生产地。凭着过硬的质量，以及长年累月积累起来的名气，烟叶总是不愁售卖。⑥我高中毕业那年回桃岭时，小姨已出落为亭亭玉立的大姑娘。她十二三岁就担起家庭重担，身材没有变得粗陋不堪，相反，面容如花，身段如柳，有着与众不同的妩媚，恰似一朵袅袅婷婷的山茶。生活没有磨砺去她应有的光华，却让她把自身的底色显现了出来，让人想象不出她的身上，究竟蕴藏着多少坚韧的能量。⑦成家后，舅舅说，原来的泥土墙房子，破烂不堪，住那儿，老是走不出过去贫穷的阴影，想法子盖上新的砖瓦房，白白净净的，心里也敞亮。他有一个心愿，舅妈从小得了小儿麻痹症，身体一直不好，如今跟他过日子，他想让舅妈住在明亮的房子里，高高兴兴一辈子。⑧修建房屋的工作开始后，小姨主动承担了大部分切坡挖地基的任务。她学着愚公，把山挖平，平整出可以盖房子的场地，千担万担地挑着，一个冬天下来，没日没夜地干，终于让她给干成了。⑨接下来的砖头，砂子，水泥，石灰，还有屋瓦，如此沉重的挑担，才是真正考验她的时候。桃岭拱，离家三四里，小姨踏着晨曦出发，一路小草上的晨露晶莹剔透，小鸟鸣着晨曲，奏响了一天的号角。夜幕降临，遥望群山，那万家灯火，闪烁着温馨的光茫，那是她憧憬已久的家。眼下的她，还在顽强坚守着，一个人，独自在路上，拖着无比艰辛和疲意的身躯，星星眨着媚眼，月光静悄悄地撒向大地，晚风扑面，揉拭着身上的汗珠，风儿轻拂，树叶沙沙回响。夜晚的景致，抚慰着她极度疲倦的身心，告诉她，光明就在前面。小姨，一个女人，每天都比我挑得多，我歇息了，她还在路上。以后的数月里，小姨一直坚持着，\n她几乎以一己之力，挑完整座房子所有的材料，无数块砖，无数斤砂，无数的石灰还有瓦片……我无法想象，一个女人，是以怎样的毅力去完成的。徽州有句谚语：建房做屋，剥皮换骨。一座房子，还真是让一个姑娘家，完成了脱胎换骨。⑩小姨说，她的肩膀压成了一边高一边低。在以后的生涯里，每次天气变换，疼痛都会呼唤起心底的记忆，肩膀会唤醒她对那个家刻骨铭心的爱，疼痛折磨一生，却爱得无怨无悔。⑪此刻，小姨庄园式的梅花小院里，在春日暖阳下，一簇簇山茶花，身姿绰约，妙曼无比，盛开时，婀娜多姿，热情奔放。生活的本质，就是战胜那些苦难，就像山茶花，孕育过程所经历的凌寒傲雪，让它在岁月所散发出的馨香，至今浓郁，而且在未来依旧芬芳。29、作者给小姨的励志人生写了一本传记《山茶盛放，芬芳人生》，下面是传记的部分目录，请据本文，仿照已给的目录内容，补充完整。30、请赏析下列句子。①从教室里飞出来的读书声，似乎可以飞进心里。②她几乎以一已之力，挑完整座房子所有的材料，无数块砖，无数斤砂，无数的石灰还有瓦片……31、“高级的写景让人物在环境中说话。”请分析文中画波浪线的两处环境描写分别展现了人物怎样的形象？①小姨踏着晨曦出发，一路小草上的晨露晶莹剔透，小鸟鸣着晨曲，奏响了一天的号角。②星星眨着媚眼，月光静悄悄地撒向大地，晚风扑面，揉拭着身上的汗珠，风儿轻拂，树叶沙沙回响。32、“山茶花”是本文一以贯之的重要意象，请探究作者选择“山茶花”作为意象的原因。33、在《2021年中国年度畅销传记》丛书的编辑中，编辑部决定根据传记主人公的人生事迹和生平特点将众多传记分门别类放进以下四个专辑，根据本文内容，小姨的这本传记应该收录进下列哪个专辑？ A.卓然的领袖风采\nB.跌宕的传奇人生C.深挚的家国情怀D.身边的躬行垂范（八）守树（重庆八中）①一阵凉爽的秋风吹来，石尖老汉不禁打了个喷嚏，抬眼看去，磨盘崮下一蓬蓬的绿色抖起了轻微的波浪，随之沁入鼻腔的是一丝丝栗子的清香味。石尖老汉远远地就看见了那一团窝棚，他加快了脚步，肩膀上的扁担也随之轻微地晃悠起来。②那一团新的窝棚是前几天他和老伴儿刚搭好的，很简易。石尖老汉走到窝棚前放下扁担，直了直腰，额头上已经渗出了细密的汗珠。嘭，嘭，几颗圆润饱满的栗子掉落了下来，滚到了石尖老汉的脚边上。他俯身拾了起来，放在手掌上，愣愣地看出了神儿。他脑海里仿佛闪现出很多画面，一帧帧地放过。隆隆的枪炮声似乎又在耳畔响起……③正在愣神儿之际，被一个老年女人的声音扰醒了。“老石头，老石头，你发啥呆呢？”④石尖老汉回头一看，是老伴儿挎着一个花布包袱来了。随即问道，“你咋来了呢？”⑤“夜里冷，再加条毛毯。”老伴儿说。⑥“咱这窝棚这回扎得严实，不漏风的。”石尖老汉边说边接过包袱。⑦“那也冷。”老伴儿又说道，“这几棵老树有啥守的呢？谁还偷了去不成？”⑧“那也得守，我听到风声，他们那伙人要打俺这几棵树的主意。”石尖老汉的声音铿锵有力。⑨“咳，倔老头儿，守吧，守吧。”老伴儿说着就走了。⑩石尖老汉一直守着这几棵栗子树，今年春上，有几个顽皮的半大小子折断了几根树枝，他气哼哼地一直追到了人家孩子家，让那几个孩子道了歉并发誓不再去破坏才罢休。为此村里人都说这个老石头不可理喻。⑪今年栗子树后面的磨盘崮被人家相中了，搞了旅游开发。石尖老汉听到了小道消息，说要在栗子树的地方修索道的入口处，就绷紧了神经，心想谁要敢动他的树他就跟人家拼命。⑫石尖老汉住进窝棚的第三天，便有人找上门了。那个人先寒暄了一会儿，然后递过来一张名片——磨盘崮风景区开发有限公司，高洪光副总经理。⑬“石老伯，咱开门见山唠唠吧，我们公司要修索道——”⑭“甭提，甭提，说啥也不中用！”一串干脆的声音像是一梭子子弹直接打断了那个高副总的话。⑮高副总笑嘻嘻地说：“哎呀呀，您老人家要多少补偿说个数，我们一定满足您的要求。”⑯“一棵树要一个亿怎能给吗？”石尖老汉瞥了他一眼，“补偿多少都白搭，这几棵树是绝对不能动的！”\n⑰“石老伯，您得从大局上考虑呀，我们这个旅游项目是县里的重点项目，运营后能很好地带动县域经济的发展呢，咱们变通变通，那不就几棵树嘛。”⑱石尖老汉语调婉转了一点儿，说：“搞旅游是很好的事，我支持，可为啥非要动俺那几棵树呢？选别的地方不行吗？”⑲“咳，怎么说呢？就这个地方修索道最合适，我们都勘察好了！”⑳“别说了，没得商量！”石尖老汉说完就钻进了窝棚。㉑高经理脸上青一阵黄一阵，没了耐烦：“老石头，你真跟你名字一样呢，又犟又硬，就几棵破树，守得跟媳妇似的！”㉒石尖老汉铁青着脸，横眉道：“你胡咧咧啥，还什么破树？”他的气感觉从胸腔里往上一窜一窜的，头有些晕，血压似乎上来了，两眼一黑，竟一个趔趄倒在了窝棚上。㉓他在迷糊中仿佛看到了猛子的身影，那身影又到了硝烟弥漫的场景里。子弹飕飕地在耳畔飞过，猛子倒在他的怀里，腹部的伤口不断渗出殷红的血来。他撕心裂肺地喊着，但猛子的气息越来越微弱了，挣扎着抬了抬眼皮用细弱的声音说：“兄弟，我不行了……我是个孤儿，我喜欢清静，也不用立碑，死后……死后……就埋在咱俩栽的那几棵栗子树下吧……”34、根据文章内容，概括石尖老汉为了守护栗子树做了哪些事。35、本文构思精妙，巧设悬念。结合文章，分析悬念内容并说说其表达效果。36、文章中众多人物都用“老石头”来称呼石尖，请结合老汉的人物形象，谈谈你对这个称呼的理解。37、有读者为本文补写了如下结尾，你觉得好不好？请简述理由。两个月后，在风景区的内部出现了一圈围墙，围墙里面站立着那几棵沧桑的栗子树。石尖老汉每逢节日，他总会拎上一瓶老酒坐在栗子树下，说着一些别人听不懂话……38、下列选项与文章内容不符的一项是 A.“我们公司要修索道——”中，破折号表明声音的中断，说明石尖老汉立刻打断了他。B.石尖老汉为了几根树枝而严肃教训几个孩子说明他个性里有冷酷刻薄的一面。C.文章语言平实质朴，善于运用符合人物个性的语言描写来推动故事情节的发展。D.文章结尾段揭示了真相——栗子树下葬着英雄的遗体，出人意料，又在情理之中。（九）袁隆平生平撷趣（重庆忠县）\n1997年8月，墨西哥召开了作物遗传杂交优势利用的国际讨论会。参会的有60多个国家600多位科学家，其中12位中国人。袁隆平因签证问题迟去了两天，在举行仪式的头一天下午才到。他到后，12位中国人喜出望外，说袁老师，我们急死了。你来了之后，我们的地位就提高了。此会上，有五人被授予先驱科学家称号，除了袁隆平外，其余4人都是美国人，那一刻，袁隆平说，他深深体会到，荣誉不属于他个人，属于整个中国。袁隆平从小在大城市长大，可是他从来不怕臭，不怕脏，随时弯腰赤脚下到田地。无论刮风下雨，也阻挡不了他的热情。农民都打趣地称他为“袁癫子”。他是大名鼎鼎的科学家，可是平日不拘小节，看上去像一介农夫。有人笑他土气，他淡淡一笑说：我干农业活，穿得太讲究，会让农民生分，不会同我交朋友，再说下地干活，也不方便。正是他踏实严谨，天道酬勤。才赢得了丰硕的科研成果，为“人类没有饥饿的未来”做出了巨大贡献。几十年里，他像候鸟一样，频繁迁徙，春在长沙，秋在南宁，冬在海南，一年三地，不辞辛劳，奔波不息，南来北往，他在火车、轮船、飞机上，甚至把珍贵的种子绑在腰上，利用体温催芽。他节俭，花钱抠门，为此有人说，他是中国最富有的赤贫者。他有个怪癖，专挑便宜货买，价钱高的东西，他不感兴趣。有一天，他与夫人邓管逛商场，看到货柜里有打折到10块钱一件的衬衫，他说，太便宜了，加2块吧，12块一件。他穿的最贵的西装，不会超过800元。他买皮鞋，不会超过200元，大牌服饰，他觉得昂贵奢侈，穿在身上反而不舒服、不自在。他乘飞机，让人别买头等舱票，买经济舱，买了头等舱，也得退掉。袁隆平，掌握着上千万元科研经费，生活却极其简朴。事业的成功给他生活带来的改变就是，从20世纪80年代起，他到试验田去的交通工具，由自行车，改成了摩托车。他觉得轻便快捷，飙车成为他人生的一大乐趣。他看秧苗分蔸，抽穗扬花，跨上摩托车，一溜烟跑上马路，拐入小径，矫健的身影，闪现在绿意葱茏或金黄灿烂的稻田里。到了70多岁，他还常骑着摩托车，在田间转悠。2001年底，在朋友们的劝说下，他才买了一辆赛欧牌家用汽车。有农民称他米菩萨，敬仰崇拜。也有位农民见到袁隆平时说：袁老师啊，我们要感谢你，又要埋怨你，你把产量弄得那么高，现在粮食都不值钱了哦！袁隆平若有所思后说，如今种粮食，确实不赚钱，但是又少不得。你可以拿一部分田出来种高产水稻，腾出一些来种赚钱的作物，既有饭吃，又能赚钱。过了两年，又见到这个农民，他激动的对袁隆平说，袁老师，按照你的方法成功了，粮食丰收了，西瓜、蔬菜也卖了好价钱，现在我们是百分之百感谢你了。袁隆平就是与众不同，他运用辩证的智慧眼光，为乡亲们解决了“谷贱伤农”的问题。有位双目失明的小朋友给袁隆平写信表达崇敬，也道出了对前途的迷茫困惑。读着来信，袁隆平深受感动，立即铺开纸，拿起笔，动情地写回信。对一个素昧平生而来自远方的信，袁隆平尚且能够认真对待，并动之以情，情真意切地亲笔回信，从中，我们不难读懂这位科学家的心地是何等的善良！社会职责感是何等的强烈L情操和人格是何等的高尚和美丽！39．用简洁的语言概括袁隆平的事迹。（4分）40．赏析文中加横线的句子（6分，每小题3分）\n（1）他像候鸟一样，频繁迁徙，春在长沙，秋在南宁，冬在海南，一年三地，不辞辛劳，奔波不息，南来北往，他在火车、轮船、飞机上，甚至把珍贵的种子绑在腰上，利用体温催芽。（2）他看秧苗分蔸，抽穗扬花，跨上摩托车，一溜烟蹿上马路，拐入小径，矫健的身影，闪现在绿意葱茏或金黄灿烂的稻田里。41．文中省去了袁隆平爷爷给小朋友回信的内容，请结合文章内容，代袁爷爷给那位双目失明的小朋友回信。（不少于30字）（5分）42．请结合全文，概括袁隆平的精神品质。（5分）（十）放风筝（重庆万州区）贺东东①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这是一幅春天主题的彩笔画。可以看到，鹤黄的草芽儿，一点一点拱起脑袋，来嫩的柳条儿，轻轻荡着秋千。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”顺着笔尖，还可以看到，一大群孩子，正热热闹闹地放风筝。孩子们奔跑、跳跃、欢笑，风筝也奔跑、跳跃、欢笑。②儿时的我，最喜和小伙伴们放风筝。然而，放风筝并不是件容易的事。③我们谁也没有风筝。语文课本里天天见，可那“中看不中用”；小镇逢集或唱大戏时倒有卖的，但对我们来说，又有些奢侈。我渴望有一只风筝，最好是“老鹰”。同真正的老鹰一样，在天空中翱翔。④还是没有风筝，而春天的脚步，却越来越急了。草芽儿早碧油油的，一丛一丛；柳条儿已织成窗帘，蓬蓬松松；连背阴坡的山桃花，都“纷纷开且落”了。⑤心灵手巧的阿飞提议，干脆自己“糊”风筝。⑥说干就干。我们攀爬五六里坡，挑选最韧性的竹子，破开，削成长短不一的竹篾。阿飞找来一幅过时的年画，我赖着母亲，从她“百宝箱”里，拿出一卷新缝纫线；其他小伙伴，有人拿把剪刀，有人带支彩笔……青石磨盘上，阿飞把竹篾摆成老鹰展翅状，再一根根扎紧。担心风筝飞太高，什篾丞力不住，他又横竖各添了一根。接着把年画覆盖上去，依竹篾骨架剪掉多余部分，用麦面浆糊粘连。不等浆糊完全干透，我便在白净一面，涂抹出老鹰嘴巴、翅膀、尾羽；眼睛则留给阿飞，他老哆嚷着要“画鹰点睛”。拴好线后，一只形神抽象却结结实实的“老鹰”风筝。终于诞生了。我们一个个喜气洋洋，仿佛过新年。⑦收割完芦苇的坝子，地阔而风劲，是放风筝的好去处。我托举风筝，阿飞执线，“起！”他奋力向前冲去。我们都以为，随着阿飞的奔跑，“老鹰”一定会冉冉升起，然后翱翔天空。但我们分明看到，“老鹰”只是在他头顶摇摇摆摆，却没有升空。我们边追边喊，“快跑！阿飞，快！”阿飞更快了，风筝渐高，高过芦苇、树梢，然而摇摆更加猛烈，忽又翻起筋斗来。再放，还是“外甥打灯笼”。我们全都跑不动了，狗一样大喘气。阿飞沮丧地说：“我们的‘老鹰’，简直比真的还结！”\n⑧后来听取大人意见，两根阴干的竹篾为主，辅以轻盈柔韧的芦苇篾，简单扎制成骨架，并用塑料地膜替换年画。不用小半天，风筝就“糊”好了。这次不是“老鹰”，是“燕子”。但老实讲，更像拉斜的五角星。⑨偏偏“五角星”飞起来了！扶摇而上的风筝，高过树梢，高过远处的屋顶，高过更远处的群峰。整卷的缝纫线，很快放完了。抬眼望去，近乎透明的风筝，在瓦蓝的天空中，仿佛一抹淡极的影子。⑩我们共同约定，从阿飞开始，每人保管一天风筝。第三天傍晚，我们准备收风筝回家。“啪”的一声，我手中的缝纫线突然断了，身体不由向后倒去，还未站定，已瞥见阿飞大步狂奔，边奔边喊，“快追，风筝跑了！”原来慌张之中，牵着风筝的线头，早从我指缝偷偷溜了。⑪顺着长长的坝子，我和小伙伴们舍命追赶。可那“五角星”风筝，愈飞愈高，竟消失在薄薄的暮色里。⑫随风筝迢迢而去的，还有我们的童年。此后这多年，我们被命运之手拨弄，东奔西走，聚少离多。我也曾见识过不少风筝，只是，都非我的"“五角星”风筝。⑬今年春天，暖和得早。楼下滨河公园，早有风筝奔跑、跳跃、欢笑。一只顽皮的“蝌蚪”风筝，直接游到我家窗口，摇摆着尾巴，和我“大眼瞪小眼”，瞪得我心里直痒痒。禁不住我"“苦口婆心”，玛丽陪我下楼。⑭玛丽托举风筝，我执线，“起！”我奋力向前冲去。风从耳边吼过的一瞬，我真切听见，阿飞他们大喊，“快跑！飞起来了，快！”我们边跑边喊，风筝渐高，高过树梢，高过远处的屋顶，高过更远处的群峰。（选自《视野》2021年12期，有删改）43．本文回忆了“我”儿时放风筝的故事。根据示例和相关内容，完成下面的思维导图。（4分）44．我们做风筝的过程中，为什么第一次失败了，第二次成功了？（3分）45．请结合语境，按要求品析语言。（6分）（1）语文课本里天天见，可那“中看不中用”。（从加点词的表达效果）（3分）（2）青石磨盘上，阿飞把竹篾摆成老鹰展翅状，再一根根扎紧。担心风筝飞太高，什篾丞力不住，他又横竖各添了一根。接着把年画覆盖上去，依竹篾骨架剪掉多余部分，用麦面浆糊粘连。46．联系上下文，谈谈第④段环境描写的作用。（3分）47．文章结尾用了什么写作手法？有何作用？（4分）（十一）我的第一支钢笔（重庆梁平区）梁晓声\n①它是黑色的，笔身粗大，外观笨拙。全裸的笔尖，旋拧的笔帽。胶皮笔囊内没有夹管，吸墨水时，捏一下，鼓起缓慢。墨水吸得太足，写字常常“呕吐”，弄脏纸和手。②它是我使用的第一支钢笔，母亲给我买的。那一年，我升入小学五年级。③学校规定，每星期有两堂钢笔字课。某些作业，要求学生必须用钢笔完成。全班每一个同学，都有了一支崭新的钢笔，有的同学甚至有两支。我却没有钢笔可用，连支旧的也没有。我只有蘸水钢笔，每次完成钢笔作业，右手总被墨水染蓝，染蓝了的手又将作业本弄脏。我常因此而感到委屈，做梦都想得到一支崭新的钢笔。④一天，我终于哭闹起来，折断了那支蘸水笔，逼着母亲非立刻给买一支吸水笔不可。⑤母亲对我说：“孩子，妈妈不是答应过你，等你爸爸寄回钱来，一定给你买支吸水笔，好吗？”我不停地哭闹，喊叫：“不不，我今天就要。你去给我借钱买。”⑥A母亲叹了口气，为难地说：“你这孩子，真不懂事。这月买粮的钱，是向邻居借的；交房费的钱，也是向邻居借的；给你妹妹看病，还是向邻居借的钱。为了今天给你买一支吸水笔，你就非逼着妈妈再去向邻居借钱吗？叫妈妈怎么向邻居张得开口啊？”⑦我却不管母亲好不好意思再向邻居张口借钱，哭闹得更凶。母亲心烦了，打了我两巴掌。我赌气哭着跑出了家门……⑧那天下雨，我在雨中游荡了大半日不回家，衣服淋湿了，头脑也淋得平静了，心中不免后悔自责起来。是啊，家里生活困难，仅靠在外地工作的父亲每月寄回几十元钱过日子，母亲不得不经常向邻居开口借钱。母亲是个很顾脸面的人，每次向邻居家借钱，都需鼓起一番勇气。我怎么能为了买一支吸水笔，就那样为难母亲呢？我觉得自己真是太对不起母亲了。⑨于是我产生了一个念头，要靠自己挣钱买一支钢笔。这个念头一产生，我就冒雨朝火车站走去。火车站附近有座坡度很陡的桥，一些大孩子常等在坡下，帮拉货的手推车夫们推上坡，可讨得五分钱或一角钱。⑩我走到那座大桥下，等待许久，不见有手推车来。雨越下越大，我只好站到一棵树下躲雨。雨点噼噼啪啪地抽打着肥大的杨树叶，冲刷着马路。马路上不见一个行人的影子，只有公共汽车偶尔驶来驶往。几根电线杆子远处，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。⑪我正感到沮丧，想离开，雨又太大；等下去，肚子又饿。忽然发现了一辆手推车，装载着几层高高的木箱子，遮盖着雨布。B拉车人在大雨中缓慢地、一步步地朝这里拉来。看得出，那人拉得非常吃力，腰弯得很低，上身几乎俯得与地面平行了，两条裤腿都挽到膝盖以上，双臂拼力压住车把，每迈一步，似乎都使出了浑身的劲。那人没穿雨衣，头上戴顶草帽。由于他上身俯得太低，无法看见他的脸，也不知他是个老头，还是个小伙儿。⑫他刚将车拉到大桥坡下，我便从树下一跃而出，大声问：“要帮一把吗？”⑬他应了一声。我没听清他应的是什么，明白是正需要我“帮一把”的意思，就赶快绕到车后，一点也不隐藏力气地推起来。车上不知拉的何物，非常沉重。还未推到半坡，我便一点力气也没有了，双腿发软，气喘吁吁。那时我才知道，对于有些人来说，钱并非容易挣到的。即使一角钱，也是并非容易挣到的。我还空着肚子呢。又推了几步，实在推不动了，产生了“偷劲”的念头。反正拉车人是看不见我的。我刚刚松懈了一点力气，就觉得车轮顺坡倒转。不行，不容我“偷劲”。那拉车人，也肯定是拼着最后一点力气在坚持，在顽强地向坡上拉。我不忍心“偷劲”了。我咬紧牙关，憋足一股力气，发出一个孩子用力时的哼唷声，一步接一步，机械地向前迈动步子。⑭车轮忽然转动得迅速起来。我这才知道已经将车推上了坡，开始下坡了。手推车飞快地朝坡下冲，那拉车人身子太轻，压不住车把，反被车把将身子悬起来，双腿离了地面，控制不住车的方向。幸亏车的方向并未偏往马路中间，始终贴着人行道边，一直滑到坡底才缓缓停下。\n⑮我一直跟在车后跑，车停了，我也站住了。那拉车人刚转过身，我便向他伸出一只手，大声说：“给钱。”⑯那拉车人呆呆地望着我，一动不动，也不掏钱，也不说话。⑰我仰起脸看他，不由得愣住了。“他”……原来是母亲。雨水，混和着汗水，从母亲憔悴的脸上直往下淌。母亲的衣服完全淋透了，像从水里捞出来的一样，湿漉漉地贴在身上，显出了她那瘦削的两肩的轮廓。她胸口剧烈地起伏着，脸色苍白，大口大口地喘着气。⑱我望着母亲，母亲望着我，我们母子完全怔住了。⑲就在那一天，我得到了那支钢笔，梦寐以求的钢笔。母亲将它放在我手中时，满怀期望地说：“孩子，你要用功读书啊。你要是不用功读书，就太对不起妈妈了……”⑳在我的学生时代，我一刻都没有忘记过母亲满怀期望对我说的这番话。如今，二十多年过去了，我已经是个成年人了，母亲变成老太婆了。那支笔，也可以说早已完成它的历史使命了。但我，却要永远保存它，永远珍视它，永远不抛弃它。七年级三班准备将上面的文章拍成微电影《深沉·爱》，参与学校的艺术节展评，你作为摄制组成员之一，需要完成下列相关任务。48．【任务一】展评环节分两部分，首先需要用短片简介电影内容，请你根据文章内容，给微电影写一则简洁的剧情介绍。（5分）49．【任务二】摄制组打算拍摄一组最能表现母亲坚韧性格的特写镜头，计划从文中画波浪线的AB处选择一处，请根据文章上下文内容，结合自己的理解给摄制组推荐一处，说明理由。（4分）50．【任务三】导演说戏的时候，为了帮助演员深入把握人物内心，要求大家一起揣摩“我们母子完全怔住了”这一句，分别体会“我”和“母亲”当时的内心独白，对此你有何见解，请帮忙把两个人物的内心独白补充出来。（6分）我：______母亲：______51．【任务四】有了戏剧冲突，电影才更容易吸引观众的眼球。摄制组设计了以下两种方案，你觉得哪一种方案更能凸显戏剧冲突？说一说你的观点和理由。（4分）方案一：“我”哭闹着逼母亲买笔，母亲很为难，打了“我”两巴掌。方案二：母亲雨中拉车，“我”在后面推车，相互不知。52．【任务五】摄制组计划拍摄二十岁的“我”与年老的母亲相视一笑的温馨画面作为片尾，对此有人提出异议，认为结尾给钢笔一个特写，拍摄二十来岁的“我”珍藏钢笔的镜头作为片尾更好，对此你怎么看，请你给摄制组一点建议。（4分）（十二）剪婆婆（重庆綦江区）聂鑫森①出阁前，她叫“剪妹”；洞房花烛后，她叫“剪姐”；有了儿女，她叫“剪嫂”；儿女成家立业了，她顺理成章地被称作“剪婆婆”。\n②《百家姓》《千家姓》里，没有“剪刀”的“剪”这个姓。只有一个“翦”姓，比如大学者翦伯赞，就是此中的翘楚。③“剪”并不是她的姓，她姓刘，叫刘兰芳，是古城湘潭乡下的青山铺人。那地方的妇女，从小到老，都喜欢剪花（也就是剪纸）。剪什么样式的都有，人生礼仪的“礼花”“喜花”“寿花”，岁时节令的“窗花”“墙花”，还有用于服饰居住、文艺游戏、祭祀祈祝形形色色的“花”。刘兰芳六岁就开始学剪花了，心灵手巧，总是在同龄人中头角峥嵘。到了被人称为“剪婆婆”的时候，她的作品自成一格，构图宏大，多剪大场景画面，花草、山水、人物汇于一体。而且她不用起稿子，运剪凌厉，常采用折剪重复的手法，于对称中求变化、规整中见性灵，作品多次参加市、省和全国大展，成了名副其实的民间艺术家。人们认为她是为一把剪刀而活着的，只有她配得上在称谓前冠一“剪”字。尽管她有忙不完的农活、家务，但只要一有空闲，就是剪纸。在细细脆脆的剪刀声中，她六十有五了，青发间有了白发，脸上有了皱纹。④日子越过越顺心哩，名也有了，钱也有了——城里的各个旅游商店都争着订购她的作品，而且价格不菲。可她还是农妇打扮，该干的农活、家务照干，然后才是剪纸。⑤丈夫是耕田、种菜的里手，而且身体很好，常对她说：“你就专心剪纸吧，别的事不用你动手。”⑥她摇摇头，说：“人一懒，心就蠢，手就笨。”⑦女儿、女婿是公务员，儿子儿媳是私营企业家，挺孝顺，老往她手上塞钱。他们都劝她：“剪纸几个钱赚得太辛苦，没那个必要。”她气也粗了，说：“不是为赚钱，是为自己赚快乐，也给别人快乐！”⑧有一天，剪婆婆感到长期握剪刀的右手大拇指疼痛不止，摸上去还有一个硬块，剪刀也握不稳了。若是身体其他部位出了再大的毛病，她绝不上医院，人哪有这么金贵呢？但这是要握剪刀的手。在家人的前呼后拥下，剪婆婆去了湘潭一家最好的医院。⑨测体温、验血、照片……有经验的医生说，是骨癌，必须做截指手术！⑩剪婆婆急了，一个月后市里有个改稿会，她送审的表现农村改革开放新气象的大幅剪纸《日子越过越开心》，已获通过，但还要进行修改，截除了大拇指，怎么握剪刀？她只好向大夫陈述她的苦衷，能否只截去大拇指有硬块的第一个关节？⑪医生叹口气，同意了。⑫一个月后，剪婆婆出院了，高高兴兴去参加改稿会。作品一路过关斩将，到北京去参展了，还得了个金奖。⑬半年后，剪婆婆动过手术的大拇指又开始剧痛，上面又长出了一个肿块。医生劝她把大拇指或手截掉，以绝癌细胞的扩散，这样可以多活几年。⑭剪婆婆恸哭起来，又是摇头，又是摆手，这样的手术她坚决不能做。她哽咽着说：“\n好日子过够了，死算个什么。就是花没剪够，没有手了，怎么剪？不能剪花了，要那么长的寿做什么？”⑮不管家人怎么劝怎么求，剪婆婆都不答应。她突然从口袋里掏出一把剪刀，狠狠地说：“你们硬要截我的手，我就先剪断我的喉管！”⑯医生只好改变医疗方案：先做刮骨手术，再做化疗。⑰剪婆婆开心地笑了。“我能活多久就多久，再剪些花留在世上，就心满意足了。”⑱一年后，剪婆婆辞世。⑲临终前，她只有一个要求：把她常用的剪刀，放在骨灰盒里。到了另一个世界，她还要剪花哩！我区正在举行“我为凡人点赞”活动，发现平凡人中的先进人物，讲好凡人故事，树立先进典型。请你积极参加活动。[事迹我来评]53.以上事迹材料以“剪婆婆”为题，有什么好处？54.本文的事迹材料安排讲究详略得当，试从文中举一例并分析其作用。55.批注，是常用的读书方法。请任选角度，为以下句子做批注。（1）日子越过越顺心哩，名也有了，钱也有了——城里的各个旅游商店都争着订购她的作品，而且价格不菲。可她还是农妇打扮，该干的农活、家务照干，然后才是剪纸。（2）她哽咽着说：“好日子过够了，死算个什么。就是花没剪够，没有手了，怎么剪？不能剪花了，要那么长的寿做什么？”56.有同学认为事迹材料最后一段是赘笔，去掉之后也不影响材料的连贯，你同意这个观点吗？为什么？[凡人我来赞]57.我区精神文明创建办公室正在举行“我为凡人点赞”的活动，请选择以下任何一个人物为他写推荐语点赞。老王阿长卖油翁剪婆婆（十三）红朵百合（重庆綦江区）罗瑞花①当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停下脚来瞧瞧它们，问问它们的名字、性情。\n②在一片嫩绿里，竟然摆着几盆花，粉红的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。我被它绿色长叶中的四个红色花苞吸引了。这四个花苞两大两小，长在一根长长的圆茎上，十字形相对，两个较长，显出即将开放的架势，另两个相对短小，刚打苞。③戴着斗笠的老妇人走过来，笑着对我说：“我只是种菜苗卖，没想到菜园边野生了这几棵花，它们荫了我的菜，抢了菜的肥料，我要把它们卖了。”我被老人逗乐了，买下了这盆百合，淋着雨把它抱回了家。④我在阳台上找来一个黑底描金的陶盆换上，捧着它摆到阳台的花架上，摆到窗口的桌子上，都觉得高了，又挪到玻璃茶几上与小金鱼缸排在一起，终于觉得妥帖。⑤改完学生考卷已是晚上零点，我开了客厅的灯去倒茶，发现茶几上的百合竟然也没睡，那个大的花苞优雅地绽放了。我睡意全无，坐在百合身边看它。它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。是谁在吹呢？应该是百合自身的生命力吧。即使今天被老妇人卖了，被我移栽了，也阻挡不了它的蓬勃，花的开放是没有理由的，它只为开放。⑥我想起“夜惜衰红把火看”的白居易，想起“故烧高烛照红妆”的苏轼，不禁笑了，只要花开就没有寂寞。在这静谧的夜里，花朵绽放得更肆意了，每个花蕊都带上了黄粉，那朵将开未开的花又吹大了点，花瓣没先前那样贴得紧了，有一处已松开，看来，今晚，它是一定要开的了。另外的两个花苞也像两根小蜡烛一样向，上挺起，焕发着生命力。⑦早晨醒来，我直奔百合。呀，第二个红朵真的开了，我兴奋地找来手机，先给整株百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我的文字保留不了它的鲜美。太阳从窗格射进来，我忙把百合搬到窗前的桌子上，我已经明确地感觉到它在积蓄力量准备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生命的春天。⑧在百合的身旁，我也安静下来。现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧。至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢。58.根据提示，把选文行文脉络图补充完整。偶遇红朵百合——（）——购买栽种百合——（）59.第①段在文中的作用是什么？请从结构和内容两方面进行分析。60.结合语境，按要求赏析词句。（1）我开了客厅的灯去倒茶，发现茶几上的百合竟然也没睡，那个大的花苞优雅地绽放了。（从用词的角度赏析）（2）它开得那样热烈，完全绽放成了一个巨大\n喇叭，花中的七根花蕊也舒展开来，跟它对称的花苞也铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。（从修辞的角度赏析）61.文末“现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧；至于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢”这句话或许让你想到“人生修养”“人生规划”等，请从表层含义和深层含义两方面谈谈你的理解。62.结合选文和以下材料，谈谈你对生命的感受。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（宗璞《紫藤萝瀑布》（十四）泡桐花开（重庆南川区）①起初，我是不喜欢泡桐花的。②泡桐花颜色灰暗，粉不粉艳不艳，大朵大朵地开着，形状散，没有形。所以，初见泡桐花，便觉得那不是我的花，没有灵性，像一个呆滞的乡下女子。③后来，看电影，发现电影院的院子里有几棵泡桐，高大健硕，足有几十年。三四月间，今天一个花骨朵，明天一朵花，过不了几天，满树的花全开了，一树一树，在风中摆动着，近乎招摇。十五六岁的我，一下惊呆了。④可惜花期这样短。过不了几天，就纷纷落地。一落地，到处是大朵的花。雨一下，那一片泡桐花满地，十分惊艳。⑤那时玲是我的密友，总是与我一起翻过围墙去看电影。有时去得早，就捡几朵泡桐花玩。⑥她说：“这花要是不败该多好啊。”⑦我笑她说傻话。⑧她又说：“花无百日红。”⑨再后来，她转学了。我一个人去看电影，总是想她。⑩我把泡桐花夹在信里寄给她。⑪我问：“你那里有泡桐花吗？”⑫哭了，因为我发现，信纸是湿的。⑬每天上学路过电影院，我总是扭头看那些泡桐。春去春回，看了三年。⑭我离开故乡，从此再也没回去。泡桐花，已散落在记忆的河岸上。少年，就那样一挥而去。⑮再回故乡，却不见了泡桐花。⑯电影院早已拆掉，盖了商城。正是人间四月天，我惶惶然，像失去了什么，无限惆怅。\n⑰多年后，我和玲再度取得联系。她没考上大学，一个人在异乡打拼。下岗失业，生意赔本，失恋离婚。命运一波三折。她一直坚持着，就像泡桐花，不好看，却仍然那样努力地开着；为了开花，一直努力着。⑱我问玲：“还记得我寄给你的泡桐花吗？”⑲她说：“已经干掉了，没了颜色。可是，我一直留着。因为，上面有光阴的痕迹。”⑳一次外出开会，觉得闷，去窗口透气。窗外，居然是一树泡桐花。枝枝伸展，伸手可及。天正下雨，“落花人独立，微雨燕双飞”，地上满是落花。㉑我伸出手去，摘下一朵，将开未开，又软又绵，沾满露珠儿，透着青涩的美。我捧着它，想起与泡桐花的初见，竟然充满了喜欢。㉒我给玲发短信：_________________________。㉓玲很快回短信，说：“‘人生若只如初见’，做回我们的少年吧，翻墙偷看电影去。那里，有你我的泡桐花。”63.围绕“泡桐花”疏理全文内容，补充空缺①起初，我不喜欢泡桐花。→②后来，我和玲在电影院院子里捡泡桐花玩，玲对花感叹。→③__________________。→④再回故乡，电影院已再无泡桐花，空余我独自惆怅。→⑤__________________。→⑥外出开会，见到泡桐花，我和玲短信再谈泡桐花。64.简要写出“我”对泡桐花态度变化及其原因。65.全文表达了哪些情感？66.（1）写出⑭自然段中加点句子表达的具体意思和包含的情感。（2）第⑲自然段中加点处“光阴的痕迹”指什么？67.结合上下文，补出㉒自然段短信的内容。（十五）硬汉教师（重庆开州区）王木春①1919年，邹韬奋破格考入上海圣约翰大学三年级，由于家境贫穷，他的经济来源基本来自做家庭教师。既然为了“救穷”而当家庭教师，一般人凡事都尽量委曲求全，只要达到目的即可。邹韬奋不然，丝毫没有患得患失的心态。他对学生功课要求异常严格，姿态摆得很高：“你要我教，我就是这样；你不愿我这样教，尽管另请高明。”\n②一次，他去一个大户人家当家教。家庭里有位呼风唤雨的权威人物，全家上下对他服服帖帖，遇见他都得起立致敬。家人称他为“老虎”。这天，“老虎”突然光临书房，邹韬奋正在考问某学生的功课，学生一见“老虎”来，条件反射般地要站起来立正致敬。邹韬奋偏不许学生这样做，还特别强调自己上课的时候绝不允许任何人来干扰。这举动在大家庭里可是石破天惊之事，全家都认为这下“虎”威大作，非撵走教书先生不可。结果，此事居然不了了之。事后，邹韬奋掷地有声地说：“我所以敢于强硬，是因为自信我在功课上对得住这个学生的家长。同时我深信不严格就教不好书，教不好书我就不愿干，此时的心里已把‘穷’字抛到九霄云外了！”③除了自信和负责任外，这还跟邹韬奋遇事不苟且、一往无前的硬汉性格有关。④1921年，邹韬奋从圣约翰大学毕业后，在中华职业学校教英文。⑤有一年，邹韬奋教商科三年级，班上一位学习极差的学生，平时成绩平均还不到10分，大考的成绩则不过5分，离及格线60分实在太远了。这样的学生却一直顺利地升到三年级，这让邹韬奋十分纳闷。一打听，才知道该生的来头不小，父亲是教育系统里一位颇有势力的人物，据说，与学校的董事们关系非同寻常。在这种情况下，多数教师会顺着竿子爬，“成人之美”。然而，邹韬奋偏偏不理会这一套“潜规则”，他先给这个学生不及格。接着，按部就班让其进行补考，该生的成绩依然是个位数。于是，邹荫奋不让该生升级。⑥家长怒气冲冲直接跑到校长办公室去交涉，理由是英文老师邹韬奋对他儿子有成见，故意为难他。邹韬奋把平时的记录出示给校长看，校长无话可说。邹韬奋还对校长表态：如果成绩这么差的学生也可以升级，他立刻辞职，校长另请高明。⑦这位有权势的家长，依然不罢休。校长被纠缠得无路可走，只好把皮球踢给邹韬奋，对家长说，要不要升级，他校长也无权干涉，职权在教师手中，让家长去摆平邹韬奋。家长哪会去找邹韬奋，他径自去两个校董事那里诽谤邹韬奋。幸好两位校董事平时对邹韬奋在学校的情况一清二楚，没有听信谎言。最终这位家长只好花一大笔钱把孩子送出国去留洋。而邹韬奋也并未因此事受到任何影响，继续留在学校里兼职教书。⑧千家驹先生在一篇纪念邹韬奋的文章中回忆，抗战前，蒋介石一直想笼络邹韬奋，曾叫上海大亨杜月笙亲自陪邹韬奋去南京见他，请他做御笔“陈布雷第二”。杜老板拍着胸脯担保绝对无问题。没料到，邹韬奋宁肯流亡国外，也不愿去见蒋。又一次，邹韬奋在香港办《生活日报》时，广东军阀陈济棠特地派副官接邹韬奋去广州一谈，并承诺事后要送他三千大洋，邹韬奋亦婉辞谢绝。⑨邹韬奋的“硬”，是硬到骨子里的。68.请简要概括文章详写邹韬奋是“硬汉教师”的两个事例。①___________________________________________________________②___________________________________________________________69.请结合语境，按要求完成下面的题目。（1）这举动在大家庭里可是石破天惊之事。（理解加点词的含义）\n（2）然而，邹韬奋偏偏不理会这一套“潜规则”，他先给这个学生不及格。（赏析加点词的表达效果）70.文章写“学生一见‘老虎’来，条件反射般地要站起来立正致敬”的用意何在？71.请结合全文分析第③段的作用。72.有同学认为“严苛教师”为题目比较好。你认为呢？请联系全文说说你的理由。（十六）夜猎者（重庆开州区）宗晴①仰头，举枪，眯一只眼，他瞄准那个鸟窝。②鸟窝很高，藏在竹林顶尖，被茂密的枝叶遮挡，不仔细观察，很难发现。③“儿子，只要你坚持几分钟，我就会把它们打下来。”他对儿子说。儿子站在他身旁，用强光电筒照住那个鸟窝，握电筒的手晃动得厉害。④他叹了口气，手中的枪垂下来。⑤“爸，这是什么地方啊？我……有些害怕。”儿子怯怯地说。⑥他望着干瘦的儿子，心里一阵酸楚，急忙安慰道：“别怕，儿子。只有这些很少有人来的地方，我们捕猎的机会才大。”⑦黑夜里传来叽叽的叫声，接着有一阵骚动。⑧他轻蔑地笑了一下，提了提手中的枪。这是他自制的高压气枪，用旧灭火器改装而成，加满气，能打几十颗钢珠，威力巨大。⑨刚要扣动扳机，儿子问：“爸，以前你独自一人走这么远的地方，不怕吗？”⑩“怕？”他苦笑，“怕有啥用？只要能治好你的病，我什么都不怕。”⑪儿子低下头：“爸，是我拖累了你。”⑫“别瞎说。”他的眉毛猛地一挑，声音重重的。⑬儿子九岁了，患了先天性心脏病——法洛氏四联症，需要很大一笔钱做手术。自从知道儿子病情的那天起，他就暗暗发誓，即便花尽毕生精力，也要还儿子一个健康的身体。那些年，他和妻子双双外出打工，希望能挣钱给儿子治病，可是钱没挣到，还倒欠了一屁股账。⑭儿子刚上小学一年级的时候，有一次在操场上晕倒，吓坏了班主任，班主任把他叫去说：“如果不医好病，孩子就不要上学。”\n⑮他和妻子带儿子进城，准备到一家很有名气的军区医院做手术。结果和预期的一样，面对昂贵的医疗费用，他们只能焦头烂额。最终，他和妻子再次踏上了打工之路。这次没挣到钱不说，连妻子也被别人拐走了。他回家抱着儿子放声痛哭：“儿子，你放心，只要爸还有一口气，就要想方设法给你治病。”⑯从此，他每晚都背着电瓶行走在一块块稻田里，见啥电啥，泥鳅、黄鳝、青蛙、蛇……渐渐地，他成了一名职业捕猎者，大凡天上飞的、地下跑的、水里游的、洞里藏的，只要能卖钱的，他都捕。⑰他把卖来的钱一点点积攒起来，相信总有一天能凑足给儿子治病的钱。⑱儿子的身体一天天地衰竭，嘴唇乌紫，头大，脚指头、手指头肿胀得像。头，走路上气不接下气，时常一蹲就是半天。⑲他的脸越来越阴沉，额头上多了许多皱纹。除了儿子，他基本上不和其他任何人说话。⑳他的身手练得异常灵活，枪法精准，一双鹰眼一旦锁定目标，几乎弹无虚发。㉑儿子蹲在地上，打出一束强光照住那个鸟窝。他回头对儿子笑了一下，竖起一根大拇指，马上又掉头盯住枪的准星……㉒两只鸟扑棱棱飞下来，惊恐地站在离他不远处的竹枝上。他嘲笑似的对鸟说：“让你们见识见识我的枪法！”㉓这时，鸟窝里传来一连串叽叽的叫声，像哭泣，有些凄婉，有些哀怨，有些无可奈何……㉔儿子说：“爸，是一窝小鸟。”㉕还没等他回答，一只大鸟扑棱着翅膀朝他迎面飞来，在他射程内离他很近的竹枝上站定。㉖他猛一哆嗦，脸抽搐着，心如针刺！枪，再次从他手中缓缓地垂下。他呆呆地望着那支枪，抖着手把枪拆掉，一把钢珠哗哗地掉在竹叶堆里，跟着滚下的，还有他的泪水。㉗儿子问：“你不打它们了？”㉘他点点头，又抬头望了望那个鸟窝。㉙“为什么？”㉚他沉默着，蹲身把儿子顶在脖颈上。儿子用电筒照着小路，父子俩向竹林外快速走去。73、请根据提示，按照情节发展的先后顺序补全下面的内容。①______→儿子晕倒，妻子被拐→②______→发现大鸟，拆掉猎枪74.结合语境，按要求完成题目。（1）他的身手练得异常灵活，枪法精准，一双鹰眼一旦锁定目标，几乎弹无虚发。（理解加点词的含义）（2）这时，鸟窝里传来一连串叽叽的叫声，像哭泣，有些凄婉，有些哀怨，有些无可奈何……（从修辞的角度赏析）\n75.小说的结尾出人意料，又在情理之中。请结合全文分析他不打鸟的原因。76.文中划“”的话语极有韵味，或思想深远，或道理深刻，或感情深沉，总给人心头一击。请你选择一个句子，联系生活实际谈谈感悟。A．只要你坚持几分钟，我就会把它们打下来。B．只有这些很少有人来的地方，我们捕猎的机会才大。C．怕有啥用？只要能治好你的病，我什么都不怕。我选（），________________________________________________【答案】（一）1、①偶遇恩人，挽救家庭：②努力求学，成为翘楚（每点2分）2.这个孩子家里太贫困了，但这两只小白兔还要养着将来上学用，不能卖。这个孩子想读书，有上进心，我得帮帮他，资助他上学。（人物心理活动符合情境3分，表达顺畅完整2分）3.（1）引出下文对少年时代偶然发生的故事的叙述：（2）运用倒叙手法，造成悬念，激发间读兴趣：（3）点明了少年时代偶发故事对春山成长的重要影响，点明中心，（答到其中两点即可，每点2分）4.（选择人物2分，概括人物品质3分）示例一：我最想把鲜花送给那个穿制服的人（2分）。因为他善良，富有爱心，能体察别人的困难，慷慨解卖资助别人，给处于绝境中的孩子重新燃起生活的希望，改变了这个孩子的命运（3分）。示例二：我最想把鲜花送给春山（2分）。（1）因为他有上进心，渴望读书，为了能上学，不畏困难，天天制草喂兔子，风雨无阻：（2）因为他孝顺长辈，他要用卖兔子的钱给奶奶治病，买好东西给部亲吃：（3）因为他刻苦努力，以全校第一名的成绩考上复旦大学，毕业后考取了研究生，后来成为所在专业领域的翅楚：（4）因为他懂得感恩，几十年来他一直在寻找那位帮助过他的人。（理由答到人物的一个品质3分）5.选C项“人性之光”（1分），理由：小说讲述了一个叫春山的孩子受到陌生人资助的感人故事，体现了陌生人善良、充满爱心美好品质，这是一种闪光的人性，符合该专辑的内容。（3分）（二）6.（1）标题新额别致，吸引读者，激发阅读兴趣。（2）喻指外婆在月光下用新器草、绿豆壳烧灰做出香糯的食物，点明了文章的内容。（3）标题含蓄点明了对外婆的怀念，对故土生活的怀念，点明了文章主旨。（4）与文章结尾相呼应，让文章浑然一体。（答出其中两点即可，每点2分）\n7.使用了叠词或视觉、听觉、味觉等多种感官（2分）。“嫩嫩“生生“润润“从形态、颜色、味道等方面（1分），生动地表现出外婆腌的水萝卜形色味俱佳，给人以美味的享受，赞美了外婆于艺好（2分）。8.举例：第④段“今年我得给李君寄一些去。”与第④段“每到大雪后，我都会给旅居海口的李君寄点儿成货。”相照应：第感段“不能解释的都是奇迹，外婆便是。”与第①段“不能解释的都是奇迹，外婆便是。”相照应。作用：使文章情节完整，结构更加严谨，中心突出（举例2分，作用3分）。9.表层含义；美味的食物，不仅需要拿握适宣的温度，还有还要融入乡土的味道（2分）。深层含义；这句话表达了对外婆、对故乡、对童年生活的热爱与怀念（2分）。（三）10、“我”在数学课上的提问被数学老师视为“胡思乱想”，数学老师说“我”蠢得像头驴；语文老师（柏老师）破天荒地讲评“我”的作文，并称赞“我”“观察角度独特”，有想象力。11、“愣”，神态描写，写出数学老师因惊讶而呆住的样子；“直截了当”表示说话直接爽快、不绕圈子，形象地写出数学老师直接、严厉的特点。12、连用三个“那一天”，运用排比的手法，强烈突出“那一天”给“我”留下深刻的印象，为下文奠定感情基调，表达了“我”对柏老师的感激和怀念之情。13、不能。原题是语文老师对“我”的一句评语，给“我”留下深刻的印象，并改变了“我”的人生，意义重大，鲜明地揭示了文章的中心；原题用语尖锐，引人思考，且富有悬念感，能激发读者的好奇心和阅读兴趣；而“我的老师”则十分平淡、普通，不能突出文章的主要内容及中心。14、示例一：应该重视和珍惜自己在学习生活过程中产生的一些“胡思乱想”。因为出现这些思想，表明我们在想象、在思考，说明我们思维活跃，有一定的探究和创造精神；这些思想，往往是在学习生活中产生的灵感，是智慧的火花，我们应该敏锐地意识到并抓住它，它们也许正是我们创造的源泉。示例二：“胡思乱想”不可取，应努力克服，养成专注的习惯。因为胡思乱想容易导致我们注意力不集中，学习、做事的效率低下，从而产生一些负面情绪，甚至会因此而采取一些不当的应对措施（比如放纵自己），导致一些比较严重的后果。（四）15、（3分）D16.（4分）用较为高亢的语气朗读（2分）。因为该句用了排比和反复的修辞手法，抒发了作者对春天的赞美之情（2分）。17.（4分）与北京是奥运历史上唯一一个举办过夏冬两季奥运会的现代都市这一现实形成鲜明对比（2分），表明新中国今非昔比、走向了繁荣富强，也抒发了作者对祖国无比自豪之情（2分）。\n18.（4分）意在继承和发扬首届古代奥运会所崇尚的和平与友谊这一奥林匹克精神；表达了包括中国人民在内的世界人民渴望和平与友谊的美好心愿。（各2分）19.（5分）不矛盾。（1分）“一朵最美的花儿争相绽放”是指北京冬奥会的开幕（1分），而后一句中的“花儿”是指世界和平与友谊之花（1分）。第二十四届北京冬奥会在立春这一天举办，只是播下了和平与友谊的种子，当然就承载着我们对未来幸福与美好的期盼（2分）。（五）20、（4分）儿子在班上所做的一件件好人好事（2分）。妈妈认为做人就应该做一个好人，为有这么懂事的孩子感到骄傲（2分）。21．（4分）乐于助人（或关心班集体）、敢于担当、体贴感恩、不善于与歪风邪气做斗争。（答到其中三点即得满分）22．（4分）悬念、作用各2分。示例一：文章的标题“最好的礼物”就是悬念，直到读完全文，才解开谜底。这样牵引着读者，使情节引人入胜；示例二：文章开篇就设置了班上“好人好事登记本不见了”，这是“谁干的”呢？这一悬念，推动着故事情节一步步发展。示例三：当“牛小胖局促不安地站到办公室门口”时，“会是他吗？”“你拿的？”“为什么？”这一系列悬念，随着情节的推移，使人感到故事情节的发展既出人意料，又在情理之中。23．（6分）“我”召开了一次成功的主题班会，及时化解了牛小胖与“那几个嘲笑牛小胖的同学”之间的矛盾，让全班同学都受教育，知荣辱，扬正气；“我”做了一次别开生面的家访，为牛小胖妈妈送去了儿子做的“最好礼物”，让母子都感到由衷的幸福；“我”巧妙地帮助了牛小胖纾解了成长中的困惑，拨开了迷雾，潜移默化，润物无声。（各2分）（六）24．（4分）①“我”与学生认真上好最后一课的情形；②日本兵到来，“我”宣布最后一课结束，学校开始搬迁。（各2分）25．（6分）【A】：明白了校方的议决（1分），使“我”有了方向、希望而内心的镇定。（2分）。【B】：把太阳光人格化（1分），表面上写太阳光“很有精神”，实则写“我”在最后一课上忠于职守、坚毅的性格（2分）。26．（4分）因为学生们深知这最后一课的意义，他们十分珍惜（2分）；并以此来表达对祖国的爱和对侵略者的愤慨（2分）。27．（4分）强调这个时间节点，既是日本侵略者经过暨南大学的时间，标志着暨南大学的沦陷，也是最后一课结束的时间（2分）。强烈地表达了作者对学校沦陷的痛心和日本侵略者的无比仇恨（2分）。28．（4分）对日本侵略者的痛恨（1分），抒发了自己“赤热”的爱国之情（1分）；歌颂了暨南大学师生同仇敌忾的意志和无声的抗日行动（2分）。（七）29、①家境苦难的岁月②脱胎换骨③面对今日④恬淡悠闲30、①比拟，表现了小姨对读书的渴望。②排比，表现了小姨吃苦耐劳、毅力顽强。31、①通过对清晨的环境描写，表现小姨勤奋懂事、充满希望。\n②通过对夜晚的环境描写，表现小姨顽强坚持、怀揣光明。32、在本文中，山茶花是历经磨难、战胜苦难、芬芳绽放的精神代表，就像小姨的人生和品质一样。33、B（跌宕的传奇人生，和小姨的一生相符。）（八）34、①听说要在栗子树处修索道，搭窝棚守树。②惩罚折断树枝的孩子。③拒绝公司副总提出的高价补偿。35、悬念内容：写石尖老汉执着地守护栗子树，却不急于指明原因，构成文章悬念。表达效果：①增强了情节内容的神秘感，吸引读者的阅读兴趣。②构思巧妙，使文章结构具有曲折性，避免平铺直叙。36、①老汉姓石，年纪又大，因此被称为“老石头”。②老伴称他“老石头”，体现出对他的关心和温馨的亲情。③村里人称他“老石头”，体现出对他极其爱护栗子树行为的不理解。④高副总称他“老石头”，体现出劝石尖老汉同意修索道未果后的恼羞成怒。⑤“老石头”的称呼体现了石尖老汉倔强、执着的性格特点。⑥“老石头”的称呼体现了作者对石尖老汉长期守护烈士埋葬地的赞美之情。37、我认为这个结尾好。这个结尾写风景区如期建成，运营后能很好地带动县域经济的发展，并且石尖老汉守护的栗子树得到保留并保护起来。这是一个大圆满的结局，具备正能量，也与全文赞美石尖老汉守护烈士埋葬地行为的感情基调一致。38、B（石尖老汉为了几根树枝而严肃教训几个孩子体现了他对这几棵栗子树的爱护程度之深，并不能说明“他个性里有冷酷刻薄的一面”。）（九）39．（4分）参加国际会议，感到自己代表祖国；赤脚下田，不怕脏臭；精心育种，四处奔忙；生活简朴，充满爱心；用妙招解决农民“谷贱伤农”问题；不辞辛劳，骑着自行车、摩托车下试验田；写回信帮助盲孩子。（答出四点即可）40．（6分）（1）（3分）用比喻的修辞手法，把四处奔忙的袁隆平比作候鸟，生动形象地写出袁隆平为进行培育种子的科研不辞辛劳的情态，表达作者对他献身科学的精神的由衷赞美之情。（2）（3分）用一连串的动词，与田间稻谷的丰收的美景构成一幅完美的图画，准确地写出袁隆平骑车动作的娴熟矫健，表达出作者对这位伟大的科学家不辞辛劳、简朴生活的赞美之情。41．（5分）略。（能晓之以理，动之以情即可）42．（5分）有国家荣誉感；不怕困难；踏实严谨，甘愿付出：生活节俭；智慧有眼光；悯农爱农；心地善良，社会责任感强。（答出五点即可）（十）43、（4分，每空1分）①渴望②狼狈沮丧③燕子（或“五角星”）④丢失\n44．（3分）第一次自己做的，风筝繁琐“结实”（或“笨重”）；第二次听取大人的意见，风筝简单轻盈。（答对2分，不完整、啰嗦酌情扣1分）45．（6分）（1）引用俗语（1分），风趣写出语文书上的风筝只能看却不能放的特点（1分），暗示“我”想放风筝的心情。（1分）（2）运用“摆成”“扎紧”“添”“覆盖”“剪”“粘连”等一系列动词（1分），形象描绘阿飞制作风筝的过程（1分），体现了阿飞制作风筝时的耐心和细心，表达了对放风筝的渴望（1分）。46．（3分）描写春天春意盎然的景象，渲染一种生气蓬勃的氛围（1分），烘托我们还没有风筝的着急心情（1分），为下文我们自己做风筝作铺垫（1分）。47．（4分）虚实结合（1分），由眼前放风筝回忆到“我”和阿飞他们放风筝的情景（1分）。与前文形成照应（1分），表现我对童年美好、快乐生活的怀念（1分）。（十一）48、示例：“我”哭闹逼母亲买笔，母亲很为难，说我不懂事；被打后，赌气跑出家门，在雨中帮忙推车挣钱，发现拉车人竟然是母亲；母亲送“我”钢笔，提出期望，我从而克服自身人性中的虚荣、懦弱，获得生活的勇气、坚韧品格，不断成长。（围绕三次心灵冲撞）49．（4分）示例：A通过对母亲语言的刻画，表现当时家庭的艰难。用一连串的反问，向儿子表明即使生活再艰难，也不能丢掉自尊再向别人借钱，更能表现母亲的坚韧。B抓住人物动作，突出母亲雨中拉车的艰难以及母亲面对生活困苦时拼尽全力在坚持，表现出惊人的坚韧。（任选一处，言之成理）50．（6分）“我”：拉车人怎么会是母亲？原来母亲这么辛苦地养家，“我”居然还跟母亲要钢笔，真是太不懂事了。（内心独白中包含自责、心疼、理解，3分）母亲：这孩子怎么会在这推车？为了一支钢笔，这么大雨还在辛苦推车，我却浑然不知！生活再苦，也不能为难儿子了，还是给儿子买吧！（内心独白中包含自责、心疼、理解，3分）51．（4分）（任选一种，言之成理）示例：选择方案一。“我”在家里生活最艰难的时候哭闹着要买新钢笔，母亲觉得“我”太不懂事，气得打了我两巴掌。选择此镜头能突出母子间剧烈的矛盾冲突，引出下面我在雨中推车遇到母亲的情节，也为结局母亲买笔对儿子的期望、鞭策埋下伏笔，更能表现母爱的坚韧和伟大。选择方案二。母亲在雨中艰难地拉车，我在雨中奋力地推车，选择此镜头更能突出母亲的坚韧和儿子要钢笔的决心。与前文“我”哭闹要笔、挨打出逃前后形成强烈对比。也为结局母亲买笔对儿子的期望、鞭策埋下伏笔，更能表现母爱的坚韧和伟大。\n52．（4．分）示例：我觉得用珍藏钢笔的镜头做结尾更好。因为虽然这只是一支老式的廉价钢笔，但它是母亲用在雨夜拉车赚来的钱为“我”买的，这支钢笔蕴含着母亲对“我”的无比深沉的爱，也蕴含着母亲对“我”的无限期望，因此，它对“我”来说，是无比珍贵的。用珍藏笔的镜头作为结尾，可以突出“钢笔”的线索作用，也点明电影的主旨。（两个画面均可，围绕观点，言之成理）（十二）53、“剪”点明了刘兰芳的职业，更能突出她对剪纸的热爱，与后文“她生病却不愿截掉手”相照应。“婆婆”暗示她从事该职业的时间较长，资历深厚，同时也与“她六十有五了，青发间有了白发，脸上有了皱纹”相照应。更能表达“我”对“剪婆婆”的敬重。54、示例：文章①至③段详细交代了剪婆婆“剪”的经历及名字的由来，而剪纸的过程介绍较略，剪婆婆“剪”的经历及名字的由来为后文写剪婆婆对剪纸的热爱埋下伏笔，更能突出剪婆婆工作之勤劳、技艺之精湛。55、①运用了侧面描写，写出了剪婆婆的技艺精湛、勤劳朴素、对事业的热爱。②运用了神态描写、语言描写，写出了剪婆婆对剪纸的执著。56、不同意。最后一段交代剪婆婆临终前安排剪刀的去向，突出剪婆婆对剪纸事业的热爱，更能突出她的形象，深化了文章主旨。57、示例：老王——他以蹬车为业，孤身一人，无亲无戚，居于角落；为人送冰，冰价减半；送人就医，却不收费；鸡蛋香油，临终送人。他乐于助人，他知恩图报。（十三）58、知晓百合来历欣赏百合绽放59、内容上：从“激动起来”“总会”“瞧瞧”“问问”可看出“我”是热爱生活，充满情趣的人。结构上：为下文发现、购买、观赏红朵百合埋下伏笔。60、①“没睡”“优雅”将红朵百合拟人化，生动形象地写出了红朵百合绽放时优美的姿态；“竟然”写出了“我”深夜发现红朵百合正在悄然绽放的惊喜和喜悦，表达了“我”对红朵百合的喜爱之情。②运用了比喻、夸张的修辞手法，“完全绽放成了一个巨大的喇叭”生动形象地写出了红朵百合开得茂盛的形态，增加了画面感。“铆着劲，越来越大，仿佛一个正在被吹进气的气球”生动形象地写出还未绽放的红朵百合蓄势绽放的形态，表达了“我”对红朵百合的喜爱之情。61、红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限度地展现自己生命的美好；人也要不断充实自己，完善自己，合理安排人生，美丽一生。62、从选文“优雅地绽放”“应该是百合自身的生命力吧”“也阻挡不了它的蓬勃”“另外的两个花苞也像两根小蜡烛一样向上挺起，焕发着生命力”感受到红朵百合生命力的顽强和旺盛。链接材料不仅谈到花，并且以花及人，也谈到生命力的顽强和旺盛。我们应该珍惜生命，感受生命的美好。（十四）63、①再后来，玲转学了，我把泡桐花夹信里寄给她，她见花哭泣。②多年后，我和玲再度联系，重新说起泡桐花。64.起初，“我”因为泡桐花颜色灰暗，没有形，不喜欢泡桐花；后来，因为泡桐花与“我”和玲的少年情谊相联系，同时，玲对泡桐花充满特殊情感，“我”对泡桐花充满了喜欢。65.对少年密友玲的思念；对少年友谊的珍惜；对儿时家乡的怀念；对积极向上的泡桐花的赞美；对泡桐花一样克服困难努力奋斗精神的赞颂。\n66.（1）意思说，如今再不见当年的泡桐花了，只留在了记忆中，少年时光也已倏然逝去不复得返；表达了对少年时光的怀念与追惜。意合即可。（2）指美好的少年生活时光，难忘的少年情谊。67.如：玲，泡桐花又开了，细雨微润，落红满地。还记得当年电影院院子里的泡桐花吗？你那里有泡桐花看吗？来吧，这里，它们盛开着，等你一起来捡呢。提示：切合上下文，语句通顺即可。（十五）68、①邹韬奋不许自己上课时有任何人来干扰。②邹韬奋坚决不让未及格的学生升级。69、（1）指邹韬奋不许学生在课中向家族权威人物立正致敬，并强调不准任何人来干扰课堂的行为太超出常规、常理了，让人们非常震惊。（2）“潜规则”本指看不见的、没有明文规定的准则，用来形容其他老师为不及格学生开绿灯的事情，突出了邹韬奋不畏强权，力求对学生负责，坚守教育公平底线的品质。70、侧面描写。写出家庭里的这位权威人物的厉害，侧面烘托出邹韬奋是一个把教学放在第一位，认真负责，不畏强权，讲原则的老师。71.承上启下的过渡段，总结上文事例中邹韬奋的自信和负责任；引出下文邹韬奋遇事不苟且、一往无前的事例。72.原标题更好一些。因为原标题中“硬”字是文眼，点出了邹韬奋刚正不阿，坚守原则，绝不妥协的性格。表现了作者对邹韬奋的赞美之情。“严苛教师”只是点出了他的严格，没有突出人物形象也不利于表达作者对他的赞美之情。（十六）73、①儿子患病，外出打工；②带儿打猎，发现鸟窝。74.（1）“鹰眼”指父亲每晚出去狩猎，练就了非常敏锐的眼力，能极快，极准地锁定目标。（2）拟人，排比。赋予鸟儿人的情绪，强烈抒发鸟儿对自己即将结束的生命的悲伤痛苦之情，为后文写“他”放过这些鸟儿做了铺垫。75.舍身护崽的大鸟深深地触动了他。联想到自己也是在拼命挣钱救治儿子，不禁感同身受，动了恻隐之心。所以不打鸟。76.①A句：②坚持几分钟就能把鸟打下来，坚持一段时间就能得到做手术的机会，强调坚持的力量。在生活中，我们不顾遇到任何困难，在你不能坚持的时候，咬紧牙关再坚持一下，就能度过生活的难关，和生活握手言欢。B句：很少有人来的地方，捕猎的机会才大。只要勇敢地发现机会，走别人没有走过的路，成功的几率就会大很多。C句：父亲一个人走远路、夜路，虽然也会怕，但是赚钱给儿子治病的信念支撑着他。我们对一些事物会有所惧怕，也会有许多不想做的事情，但是因为有爱的人我们便有了铠甲，可以有勇气面对生活中的各种重压，勇往直前。（合理即可）
