《我的未来》参考教案 <br />设计意图 <br />立足小学六年级学生认知特点和现实状况开展生涯启蒙教育，需要活用理论，把生涯辅导的学科逻辑，转换成学生的生活逻辑和心理逻辑，精心设计课内外体验活动，引导学生在趣味盎然的实践体验中，逐步形成积极的自我概念，形成正确的职业观，激发其对未来职业的好奇与向往。 <br />学情分析 <br />六年级学生已经具有了初步的自我认知能力，但自身的个性、能力差异和不同的家庭教育影响，容易让学生陷入对自己的低估、高看两个误区。低估的危害在于自我设限，高看的危害在于空洞自满。另一方面，对社会生活不同程度的参与，让学生能理解职业的丰富，理解兴趣与能力对职业的影响。但职业对人生对世界的价值与意义，还需要进一步的引导和澄清。特别在自主意识方面，我们的学生表现得不尽如人意，对未来职业的向往，也有许多三观堪忧或苍白无物的表达。这些，都需要我们在辅导中给予关注。 <br />教学目标 <br />1.初步认识到职业的丰富和不可或缺，能粗浅体会到社会良性运转是不同职业有效协作的结果。 <br />2.探究自己感兴趣的职业，用“优势换职业”的成长型思维，对未来的职业产生向往。 <br />3.感知现在的学习、实践与未来职业的关联，树立自我抉择努力当下的积极生命态度，并在增强优势行动中体现出来。 <br />教学重点 <br />1.认识到职业的丰富和不可或缺，体会到社会良性运转是不同职业有效协作的结果。 <br />2.探究自己感兴趣的职业，对未来的职业产生向往。 <br />教学难点： <br />初步树立职业理想，主动培育自身优势，形成“优势换职业”的成长型思维方式。 <br />教学准备 <br />学生：开展职业小调查、制作“9颗钻石”（职业与优势） <br />教师：先行课《寻找我的“大脚”》、课件、海报材料 <br />教学过程 <br />一、暖身活动 <br />（一）问候、契约、揭题 <br />（二）回顾、小结 <br />（三）暖身游戏 <br />活动一：演故事·摆职业 <br />设计意图：借助故事《小明》，用角色扮演和身体雕塑的方式，呈现学生最熟悉的场景，引出与我们生活相关的众多职业，初步感受职业的丰富，以及各种职业密切相关，相互协作，为生活带来便利和幸福的价值与意义。 <br />关于职业，你有什么发现？——职业须协作，为他为你我！ <br />二、主题活动 <br />活动二：职业初探秘 <br />设计意图：通过数据、图片等信息呈现，引导学生试着从面到点的去理解职业的丰富。 <br />探秘职业，你有什么感想？——职业千千万，我将做什么？ <br />活动三：职业拍卖会 <br />设计意图：以职业拍卖会串起“9颗钻石”、“职业角色扮演”、“职业描绘”、“优势换职业”等体验。引导学生探究自己感兴趣的职业，激发对职业世界的好奇与渴望，强化用自身优势换取心仪职业的意愿。并在与同伴的互动中学习解决问题的多种方法。 <br />1．准备2．拍卖3．引导过渡 <br />三、升华拓展 <br />（一）升华活动 <br />活动四：职业“牛人” <br />设计意图：用人物形象来丰满职业世界，使未来可能的职业美好变得生动可触摸，以激发学生进一步探究职业的好奇心。选择的人物都是具有时代特色的各界精英，他们的职业价值追求可以给学生一个导向。 <br />未来职业，你有什么决定？——学习加实践，我能成牛人！ <br />（二）延伸活动：职业榜样 <br /> 3 / 3 <br /> <br />
